李賢松

【摘要】 如何打造高效率課堂是現(xiàn)在數(shù)學課程改革的一項重要議題，作為一名初中數(shù)學教師，除了要做好教育教學工作，取得優(yōu)異的教學效果，還要努力研究初中數(shù)學課程的種種規(guī)律，讓教學和研究有機結合，最終打造出適應學生學習的教學方法.

【關鍵詞】 初中數(shù)學；高效率；課堂

課堂教學是教師和學生“教”與“學”活動的關鍵環(huán)節(jié)和有效的組織形式，是學生獲得文化知識、訓練思維能力和增強各種能力的重要途徑. 因此，怎樣打造優(yōu)質高效的課堂是每一位數(shù)學教師應該著重思考、探索的主要內容. 學生應該不是麻木、被動的課堂內容接受者，也不是呆板的機器，而應是主動、積極的吸收知識的探索者、是課堂的主角. 在新課標理念主導下，應盡可能凸顯學生的主體地位，調動學生的能動性，把課堂的時間、和學習知識的過程交還給學生，課堂教學不能再一成不變，教師應變成課堂的引領者、組織者和參與者. 看一節(jié)數(shù)學課高效與否，主要看是否充分調動了學生學習的積極性和主動性，是否培養(yǎng)了學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，進而促進學生綜合素質的提高和發(fā)展. 那么，如何打造高效率課堂呢？從以下幾個方面談談我的個人看法.

一、高效率課堂內涵

人們提起“高效率課堂”時，一些人說：“高效率課堂就是教師在最短的時間里，讓學生掌握盡可能多的知識與能力，獲得更理性的經(jīng)驗”；有的說：“高效率課堂就是在有效的空間里，采取合適的教學形式，開發(fā)學生的積極性和能動性，讓學生參與到整個教學過程中，學會知識與能力”；也有人說：“高效率課堂就是充分利用課內一切資源，教會學生分辨美丑善惡”. 這些說法不免偏頗，我的理解是：“教師在單位時間里，將教師教學的目標最優(yōu)化和最大化. ”這就是新課程標準中的“知識與技能，方法與過程，情感態(tài)度，價值觀”等目標的最優(yōu)化、最大化.

二、充分意識數(shù)學的實際應用價值

在如今這個科技發(fā)展日新月異的時代，工作崗位需求更多的腦力勞動，要求勞動者具備更多的獨立思考，尤其是學會運用數(shù)學思維思考. 按新課標的要求，學生不但要學會必要的知識，更要掌握一定的技能、為學生將來就業(yè)打下基礎. 這些都表明，數(shù)學的作用無處不在. 教師要盡可能提高數(shù)學自身的趣味和魅力，增加學好數(shù)學的誘惑力，幫助學生了解數(shù)學的重要性，這樣學生在平時的學習中，才會刻苦學習并保持恒久的耐力.

三、轉變教師自身觀念，提高自身素質

部分教師飽受應試教育觀念的困擾，教師對學生的評價過于注重最終結果，忽略學生在不同學習階段的努力程度和進步狀況，缺乏良性評價，反應到教學中，就會造成教學活動重心的轉移，因此很大程度上降低了數(shù)學教學活動的成效. 過分重視結論、輕視教學過程的教學活動，容易把生動的教學過程變成枯燥的模仿練習和機械記憶，使學生不能體會對數(shù)學的感受、思考和探索，扼殺學生的智慧和個性，造成學生創(chuàng)新思維成為泡影，影響了學生素質的全面發(fā)展.

俗話說，要想給學生一碗水，教師自身必須有一桶水. 教師在轉變傳統(tǒng)觀念之外，還要不斷提高自身素質和能力，專心研究教學方法，設計精準的教學環(huán)節(jié)，讓學生參與進來，這樣才能把教學過程最優(yōu)化，并且在教學實踐中持續(xù)探索，大膽應用新教法、新思維，使學生在掌握基本知識的前提下，進一步得到運用和發(fā)展，真正實現(xiàn)“讓每名學生都學得好”的教學新理念.

四、提升學生數(shù)學素養(yǎng)，打下終身學習基礎

高效率課堂不僅僅是某一節(jié)課的事情，而應該為學生的終身學習服務，具體表現(xiàn)是在課堂上的愛惜時間，增加效率，長久看，則是做事的高效率，因此，教師應注重提高學生數(shù)學素養(yǎng)，讓學生打下終身學習的基礎.

培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫能力和主動思考、獨立解決問題的習慣. 好多學生對數(shù)學學習沒有興趣，不能形成愉悅的心理體驗. 隨著獲取知識能力的提升，學生的數(shù)學學習情感、態(tài)度、自信心反而形成強烈的反差. 通過數(shù)學學習，可以使學生獲取自信和成功感，這是數(shù)學學習最重要的目標，因此要努力培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫能力.

作為教師，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)普通課堂上，許多學生沒有認真聽講的習慣，在這樣的狀態(tài)下，學生怎么能有效地完成學習任務呢？首先要幫助學生養(yǎng)成認真聽講的好習慣；其次，數(shù)學也是一門語言，即所謂的數(shù)學語言，教師應讓學生將數(shù)學語言理解透徹；除此之外，學生要讀出并理解數(shù)學語言情境中的數(shù)學信息；在解決實際生活問題時，能夠尋出數(shù)學模型，從而解決問題.

在平時的教學中，我們還經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學生在學習中，不善于思考，不愿意思考，并且有惰性，因此，在學生入學的開始，我們就要引導學生思考問題，讓學生在實踐中常提出問題，并能獨立去尋求解決方法，從而解決問題. 如果學生由被動地接受答案，變?yōu)橹鲃右獙W習解決問題，學習的效果必定會大大提高.

五、構建和諧融洽的師生關系

教學活動是師生間雙向的信息交流，這種交流以信任為基石，以情感為內涵. 師生間關系和諧融洽，會營造輕松的課堂氣氛，不但讓教師樂意“教”，學生也樂意“學”，從而使課堂教學的效率大大提高. 教師要放下身段，做學生生活中的朋友、心靈上的導師. 比如，教師的生動描述，善意的微笑以及深邃的目光，都有可能成為學生學習的興趣和動力，這樣，師生間才能展開有效互動的交流對話. 總而言之，注重建立民主、平等的師生關系，用心與學生溝通，會更好地提高課堂效率，打造高效率課堂.

【參考文獻】

［１］陳林．如何提高初中數(shù)學課堂的效益［Ｊ］．數(shù)理化學習，２００８（１０）．

［２］楊祥明，甘慶軍．新課程理念下重構有效數(shù)學課堂的探索與嘗試［Ａ］．江蘇省教育學會２００６.