蔡莉

興趣是最好的老師，是創(chuàng)造力的源泉. 心理學(xué)理論認為，學(xué)習(xí)興趣不是天生的，而是在后天教育的影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的. 那么，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

１． 在教學(xué)中向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)在科學(xué)、生產(chǎn)和生活中廣泛應(yīng)用的實例. 通過這些實例使學(xué)生認識到數(shù)學(xué)的應(yīng)用不僅在數(shù)學(xué)本身的發(fā)展上，而且廣泛地應(yīng)用于其他自然科學(xué)之中. 如：物理、化學(xué)、生物、地理、醫(yī)學(xué)、計算機、工程、通訊等；甚至在語言、經(jīng)濟、管理、法律、考古等社會科學(xué)，以及日常生活、生產(chǎn)的方方面面，也都離不開數(shù)學(xué). 通過這些介紹，使學(xué)生明確數(shù)學(xué)在社會和現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展中的重要作用，加深對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)重要性的認識，從而激發(fā)起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

２． 在平時教學(xué)的過程中，注意充分利用每個單元的開篇課，結(jié)合生產(chǎn)和生活實際，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)、運用數(shù)學(xué)知識的熱情. 如在剛開始學(xué)習(xí)幾何圖形一課時，教師可向?qū)W生提出：為什么用三根木棍扎在一起撐起來，能搭起一個穩(wěn)固的架子？為什么鐵拉匣輕輕一推就收攏了？為什么車輪是圓的？通過這些學(xué)生熟悉而又講不出道理的問題，引起他們的興趣和思考. 這時，教師因勢利導(dǎo)：“要真正理解這些道理，就必須認真學(xué)好數(shù)學(xué)這門課，在學(xué)習(xí)中弄清三角形、四邊形、圓等圖形的性質(zhì). ”通過這些“以疑引讀”、“以用導(dǎo)讀”，促使學(xué)生對平面幾何知識產(chǎn)生強烈的求知欲，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和熱情.

３． 在教學(xué)過程中，還應(yīng)讓學(xué)生切身體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對于提高思維素質(zhì)，培養(yǎng)邏輯推理能力和想象力以及空間觀念等都具有重要作用. 這在平面幾何和一題多解中可以得到更廣泛的體現(xiàn)，說得更樸素、更直觀些，就是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)會讓你頭腦越來越靈活，人越來越聰明.

二、改進教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

教師在教學(xué)中運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵和重要手段. 怎樣改進教學(xué)方法和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？我的做法主要有以下幾個方面：

１． 引出趣味. 在教學(xué)中，結(jié)合教材的內(nèi)容，適當(dāng)?shù)亟榻B一些有關(guān)的數(shù)學(xué)史話，特別是我國古代數(shù)學(xué)的偉大成就，古今數(shù)學(xué)家的生平、趣事. 如華羅庚努力鉆研，靠勤奮創(chuàng)造了奇跡等故事，以及一些著名數(shù)學(xué)問題的歷史典故，一些已經(jīng)解決或尚未解決的數(shù)學(xué)難題和猜想，等等，都會令學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣.

２． 設(shè)置疑問. 在教學(xué)中，教師可通過提出一個問題，引起一些疑問來激發(fā)學(xué)生解決問題的興趣. 例如在講授“科學(xué)記數(shù)法”時，教師先向?qū)W生介紹一段數(shù)學(xué)史話：這是一個在古印度發(fā)生的國王與大臣的趣事：一位大臣發(fā)明了國際象棋，他把象棋及玩法獻給國王，國王大悅，要賞賜大臣，問他想要什么. 大臣說，在一個有６４個格子的棋盤中，在第一格子里放下一粒米，在第二個格子里放下兩粒米，在第三個格子里放下四粒米，然后在以后的每一個格子里都放進比前一個格子多一倍的米，開始時國王根本不在意，直到后來，國王嚇傻了，大家猜一猜，當(dāng)６４個格子放滿了，將會有多少米呢？學(xué)生會紛紛猜想、估計，認為這些米不會太多. 最后教師指出：這些米可以覆蓋整個地球的表面，全世界要幾百年才能生產(chǎn)出來. 這個結(jié)論出乎學(xué)生的意料，教師接著指出：用科學(xué)記數(shù)法可以簡明扼要地表示出這個結(jié)果. 這時學(xué)生都流露出迫切希望教師教給他們的心情，從而成功激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣.

３． 創(chuàng)設(shè)懸念. 在講授某些新知識之前，教師可先提出一些與學(xué)生已有知識相聯(lián)系而學(xué)生暫時又無法解答的問題，讓學(xué)生產(chǎn)生懸念，急于要了解問題的結(jié)果，使學(xué)生一開始就對新問題的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣. 例如在教學(xué)“解三角形的有關(guān)知識”時，教師提出如下問題：“你能否不過河就可以測出河寬？不上山測出山高？不接近敵人陣地而測出敵我之間的距離？”從而引起全班學(xué)生的懸念，感到極大的興趣，得到了極大的滿足.

４． 創(chuàng)設(shè)愉悅. 近代教育學(xué)家斯賓塞指出：“教育要使人愉快，要讓一切教育帶有樂趣. ”事實證明，學(xué)生在愉悅的氣氛中進行學(xué)習(xí)，可以有效消除緊張的情緒，抑制學(xué)習(xí)中的不良心理因素，有利于保持高度的學(xué)習(xí)興趣和旺盛的精力. 因此，教師在教學(xué)過程中要設(shè)法在課堂上創(chuàng)設(shè)愉悅的環(huán)境，充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性. 在教學(xué)形式上可因課靈活設(shè)計，如運用“回答問題接力比賽”“速算比賽”“腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”“默寫公式比賽”“學(xué)生提問，學(xué)生解答”等多種形式，使學(xué)生在寬松和諧的氣氛中愉悅地學(xué)習(xí)，即使一節(jié)數(shù)學(xué)課終了，學(xué)生仍不覺疲倦，且有意猶未盡的感覺.

５． 體驗成功. 教學(xué)實踐表明，教師幫助學(xué)生獲得學(xué)習(xí)上的成功，也是激勵學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要一環(huán). 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣總是和成功的喜悅緊密相連的.

三、變換教學(xué)形式，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣

除了在改進教學(xué)方法中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以根據(jù)各類學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的不同情況，采用不同的教學(xué)形式來發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣. 如：

１． 多媒體輔助教學(xué). 在教學(xué)過程中，可根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的特點，適時地通過幻燈投影演示，電視錄像，電子計算機軟件輔助教學(xué)等現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生一目了然地看到生動的函數(shù)圖像變換、圖形的平移與旋轉(zhuǎn)、直線與圓、圓與圓的位置關(guān)系等等. 這在發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面也會起到明顯的效果，因為形象直觀的視覺和聽覺會給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)留下鮮明而深刻的印象. 并且由于是學(xué)生親眼所見，他們就會深信不疑，記得牢固.

２． 組織豐富多彩的課外活動. 在課堂教學(xué)之余，可通過開展各種形式的數(shù)學(xué)課外活動，如舉辦趣味數(shù)學(xué)小講座、數(shù)學(xué)競賽專題講座、學(xué)習(xí)方法講座、學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會、出版數(shù)學(xué)墻報等來調(diào)動各類學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，從而發(fā)展他們的學(xué)習(xí)興趣.

３． 指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué). 比如，勾股定理的證明有二百多種，而課本由于受諸多因素的限制，只能介紹一、兩種. 通過組織學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)，擴大了學(xué)生的知識面與視野，并且可以激發(fā)學(xué)生；還有其他的證明方法嗎？從而使學(xué)生產(chǎn)生試一試的愿望.

此外，采用小組教學(xué)，個別輔導(dǎo)等形式，也能有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.