黃斌

高中體育模塊教學(xué)是根據(jù)高中時(shí)期學(xué)生的生理、心理、體能、運(yùn)動(dòng)能力等因素采用的科學(xué)教學(xué)模式?；@球運(yùn)動(dòng)作為高中學(xué)生最喜愛的運(yùn)動(dòng)之一，能夠提高學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的基本技能、知識(shí)和籃球運(yùn)動(dòng)的方法，發(fā)展學(xué)生的體能，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球的興趣和對(duì)籃球的情感；通過籃球模塊教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生之間的交往、溝通和良好的合作能力；培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

在高中籃球模塊教學(xué)中，體育教師必須根據(jù)籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)需要，把學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)基本運(yùn)動(dòng)知識(shí)、技能與培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、感情，以及培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力、團(tuán)結(jié)精神、合作能力等良好的品質(zhì)結(jié)合起來，把學(xué)生吸引到籃球課堂教學(xué)當(dāng)中來，發(fā)揮籃球模塊教學(xué)的教育作用。

一、根據(jù)學(xué)生的籃球技能水平進(jìn)行準(zhǔn)確的教學(xué)分組

參與籃球模塊教學(xué)的學(xué)生很大程度上是學(xué)生根據(jù)自己的喜好組建起來的，這就決定了學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)水平的差異。在進(jìn)行籃球模塊教學(xué)之前對(duì)學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)水平進(jìn)行準(zhǔn)確的分組定位非常必要，否則會(huì)影響后續(xù)的教學(xué)進(jìn)度和效果。第一，教師可以通過確立幾項(xiàng)籃球基本功的測(cè)試，根據(jù)教師人數(shù)合理地分成幾個(gè)教學(xué)班，把籃球技能水平接近的學(xué)生盡可能地分到一個(gè)教學(xué)班，教師可以根據(jù)學(xué)生的水平，增減和升降教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)要求；第二，同一個(gè)教學(xué)班內(nèi)，教師也可以根據(jù)學(xué)生的水平和能力分成不同的教學(xué)組，不同的教學(xué)組之間建立合理的流動(dòng)機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。這樣一來，盡可能地避免在籃球技能教學(xué)過程中，水平高的學(xué)生不想學(xué)、水平低的學(xué)生學(xué)不會(huì)的尷尬局面，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)能力和效果。

二、突出籃球基本技術(shù)和組合技術(shù)的教學(xué)

在高中籃球模塊教學(xué)中，學(xué)生往往熱衷于參加籃球比賽，不愿意學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)、技能，有的教師也是投其所好，忽視減少籃球基本技能的教學(xué)內(nèi)容，壓縮籃球基本技能的教學(xué)練習(xí)時(shí)間，留給學(xué)生更多的自由籃球比賽時(shí)間。這種做法是不可取的。第一，籃球運(yùn)動(dòng)的運(yùn)球、傳接球、投籃、防守移動(dòng)、搶斷等技術(shù)是籃球運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)及其組合技術(shù)，這些基本的技術(shù)是應(yīng)對(duì)復(fù)雜籃球比賽環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)，缺乏過硬的籃球籃球基本功很難應(yīng)付復(fù)雜的籃球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面；第二，籃球扎實(shí)的基本技術(shù)是通過大量的簡(jiǎn)單練習(xí)實(shí)現(xiàn)的，過早、過多地參加籃球比賽，學(xué)生沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行基本功練習(xí)，不利于學(xué)生掌握正確的基本技術(shù)，阻礙了學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)水平提高；第三，學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣和情感隨著學(xué)生的籃球技能提高而增長(zhǎng)，學(xué)生沒有掌握足夠熟練的基本技能會(huì)降低學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的熱情，不利于培訓(xùn)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣；第四，缺乏熟練的籃球基本功作保證，學(xué)生在籃球比賽中往往不能正確、準(zhǔn)確的運(yùn)用籃球的基本技術(shù)，減弱了籃球運(yùn)動(dòng)過程中學(xué)生之間互相配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。所以，作為體育教師在高中籃球模塊教學(xué)過程中，注重基本技術(shù)的組合教學(xué)、應(yīng)用教學(xué)，籃球基本功的練習(xí)要貫穿在整個(gè)模塊教學(xué)過程中，合理地運(yùn)用運(yùn)動(dòng)技能形成的規(guī)律，把新授教學(xué)內(nèi)容、復(fù)習(xí)鞏固提高的內(nèi)容合理地分配到每堂課教學(xué)當(dāng)中去。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)籃球基本技術(shù)實(shí)用價(jià)值的理解，逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步提高在復(fù)雜條件和對(duì)抗環(huán)境下動(dòng)作的正確性和熟練程度。

三、注重學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中相互配合、戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用能力的培養(yǎng)

籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體運(yùn)動(dòng)形式，要通過相互配合和合理戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用最大化地發(fā)揮個(gè)人籃球運(yùn)動(dòng)的優(yōu)勢(shì)和能力，單憑一個(gè)人很難取得籃球運(yùn)動(dòng)的勝利。隊(duì)員之間相互的配合能力和技戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用能力是通過長(zhǎng)期的練習(xí)培養(yǎng)出來的，作為高中學(xué)生有能力理解相互配合的重要性，體育教師在籃球教學(xué)中要摒棄只傳授籃球基本功、忽視學(xué)生之間相互配合和戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用能力培養(yǎng)的做法，要把學(xué)生之間的相互配合能力和戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用能力安排在素質(zhì)練習(xí)、基本技術(shù)的教學(xué)、基本技術(shù)的鞏固提高以及籃球教學(xué)比賽的各個(gè)過程中?？梢圆捎梅纸M、分層、自由組合等形式，讓學(xué)生體驗(yàn)互相配合成功的感受，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，感受籃球運(yùn)動(dòng)相互配合成功的樂趣，提高學(xué)生的相互配合和戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用能力。

四、教師應(yīng)注重選擇科學(xué)、合理的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法

教學(xué)內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)傳授知識(shí)和教育功能的基礎(chǔ)，每次課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇，教學(xué)過程的安排對(duì)最后的教學(xué)效果影響非常大。目前，籃球模塊教學(xué)的教材基本都是提綱性的要求，教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容選擇的自主權(quán)非常大，這就要求教師更要認(rèn)真選擇教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)合理地安排到每次課當(dāng)中去。在教學(xué)過程中教師對(duì)教學(xué)方法的研究、探討是教育過程中永恒的主題。教學(xué)的過程就是教師研究和使用先進(jìn)、高效的教學(xué)方法的過程。體育教師通過科學(xué)、合理教學(xué)方法的運(yùn)用，把正確的籃球技術(shù)傳授給學(xué)生，把健康的價(jià)值觀傳授給學(xué)生，把良好的品質(zhì)灌輸給學(xué)生，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)籃球技能，鍛煉身體，娛樂身心，培養(yǎng)、塑造良好的品格，實(shí)現(xiàn)籃球運(yùn)動(dòng)的教育功能，消除學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)就是隨便玩玩的想法。

第一，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇要體現(xiàn)籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和高中學(xué)生教育的規(guī)律?；@球基本技術(shù)是籃球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，體能是籃球運(yùn)動(dòng)的保證，這兩項(xiàng)內(nèi)容要始終貫穿在教學(xué)的每個(gè)階段。在安排籃球模塊教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，要考慮培養(yǎng)學(xué)生各種能力，充分實(shí)現(xiàn)籃球教學(xué)的教育功能。第二，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法要體現(xiàn)實(shí)效性和靈活多變的特點(diǎn)。教師通過備課要抓住要點(diǎn)，抓住技術(shù)動(dòng)作的核心。教學(xué)方法的運(yùn)用要靈活，不能墨守成規(guī)，讓學(xué)生失去新鮮感。第三，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法要體現(xiàn)區(qū)別對(duì)待和有針對(duì)性。每個(gè)學(xué)生的水平不一樣，學(xué)習(xí)能力不一樣，教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)、重點(diǎn)不同，教師在教學(xué)內(nèi)容的安排、組織過程中要體現(xiàn)出來。教師在課堂教學(xué)過程中力爭(zhēng)做到個(gè)體或不同組別的區(qū)別對(duì)待，能針對(duì)教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)和難點(diǎn)設(shè)計(jì)更有效的教學(xué)方法和手段。第四，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇要體現(xiàn)籃球運(yùn)動(dòng)的對(duì)抗性、競(jìng)爭(zhēng)性和趣味性。高中學(xué)生參加籃球運(yùn)動(dòng)都是根據(jù)自己的興趣和愛好選擇的，如果教師一味地學(xué)習(xí)籃球基礎(chǔ)技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、訓(xùn)練體能，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法選擇單調(diào)枯燥，肯定會(huì)影響學(xué)生參加籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，抹殺學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的愛好。

因此，教師在選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法時(shí)，要充分體現(xiàn)籃球運(yùn)動(dòng)的對(duì)抗性、競(jìng)爭(zhēng)性，教學(xué)內(nèi)容的趣味性，教學(xué)組織過程的靈活性，促使學(xué)生積極參與教與學(xué)的過程，更加喜愛籃球運(yùn)動(dòng)。

五、籃球模塊教學(xué)過程要注重各種形式的籃球比賽實(shí)踐

參加籃球運(yùn)動(dòng)的實(shí)戰(zhàn)比賽是學(xué)生參加籃球模塊學(xué)習(xí)的最終目的，在籃球比賽的實(shí)戰(zhàn)中體驗(yàn)籃球運(yùn)動(dòng)的快樂和成功的喜悅。教師要投其所好，把各種形式的基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)教學(xué)，體能訓(xùn)練都運(yùn)用各種比賽實(shí)戰(zhàn)表現(xiàn)出來，讓學(xué)生在比賽中激發(fā)斗志和潛能，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)性。比賽對(duì)抗的形式、對(duì)抗的時(shí)間，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活安排，力爭(zhēng)保證每堂課都有組織、有計(jì)劃地進(jìn)行不同教學(xué)內(nèi)容的比賽對(duì)抗，每周都有一次局部比賽對(duì)抗，每個(gè)月都有一次完整的比賽對(duì)抗。

總之，高中籃球模塊教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，教師要根據(jù)高中學(xué)生的教育規(guī)律，籃球教學(xué)的特點(diǎn)科學(xué)、合理的安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，設(shè)計(jì)最有效的課堂教學(xué)過程，注重籃球文化和健康知識(shí)傳授，讓學(xué)生既學(xué)習(xí)了正確的籃球運(yùn)動(dòng)技能，又能樂在其中，培養(yǎng)了各種優(yōu)良的品質(zhì)，充分體現(xiàn)了學(xué)校體育的教育功能。