孫翠麗

摘 要 本文以“談初中語文促進學(xué)生有效參與的策略”為研究課題，在分析參與式教學(xué)理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國初中語文參與式教學(xué)的現(xiàn)狀對其現(xiàn)存問題進行綜合分析。筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗，在參考相關(guān)文獻資料的基礎(chǔ)上提出了促進學(xué)生有效參與的途徑。

關(guān)鍵詞 初中語文 素質(zhì)教育 參與式教學(xué) 有效參與

中圖分類號：G633.3 文獻標(biāo)識碼：A

The Strategy to Promote the Effective Participation of

Students in Middle School Chinese

SUN Cuili

(Yicheng Chengguan No.1 Middle School, Luoyang, He'nan 471600)

Abstract In this paper, "to talk about junior high school students to promote the effective participation of language strategies" for research, teaching involved in the analysis based on the theory, combined with our teaching junior high language status in its comprehensive analysis of existing problems. The author of their own teaching experience, in the relevant literature on the basis of the information put forward ways to promote effective participation of students.

Key words middle school Chinese; quality education; participation teaching; effective participation

眾所周知，作為一門基礎(chǔ)語言學(xué)科，語文與我們的生活密切相關(guān)，其重要性是不言而喻，也是毋庸置疑的?？梢哉f，語文位居各門學(xué)科之首，兼顧工具性和人文性雙重屬性，是一門實踐性和實用性很強的學(xué)科。正是鑒于對語文重要性的重新認(rèn)識，我國教育改革的不斷深化和素質(zhì)教育要求日趨強烈，語文教學(xué)改革已經(jīng)被提到了舉足輕重的位置，并取得了一定的突破性進展。新的語文教學(xué)大綱也明確提出：語文教學(xué)應(yīng)該是致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。所以，在新的教學(xué)大綱和教學(xué)形勢的要求下，注重學(xué)生課堂教學(xué)的主體地位，不斷優(yōu)化初中語文教學(xué)的環(huán)境，提倡學(xué)生的有效參與，不斷提高初中學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)就顯得尤為重要和迫在眉睫。

1 有效參與概述

有效參與是指學(xué)生具有明確的語文學(xué)習(xí)動機，課堂上參與的活動具有交際性，通過活動收到明顯的學(xué)習(xí)效果。也就是說，學(xué)生在語文課堂上積極主動、愉快地把更多的時間投入學(xué)習(xí)中，使思維達到最大限度的發(fā)展，在特定的時間內(nèi)取得最高的學(xué)習(xí)效率。因此，學(xué)生能集中注意力關(guān)注課堂教學(xué)的內(nèi)容，并積極主動的參與進來，與教師產(chǎn)生課堂教學(xué)的互動，在互動的基礎(chǔ)上深入思考，提出有效問題，或者發(fā)表個人意見，準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)乇磉_出自己的思想，最終在這一參與過程中提升自己的語文綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)，這是有效參與的目的。

有效參與式教學(xué)有利于營造和諧的課堂氣氛，便于學(xué)生對科學(xué)文化知識的吸收。進一步促使傳統(tǒng)教學(xué)中師生角色發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。在該教學(xué)模式的指導(dǎo)下，教師不再僅僅是科學(xué)文化知識的傳授者以及課堂教學(xué)秩序的維護者，它要求教師改掉以往居高臨下的姿態(tài)，而應(yīng)該以平等的身份，甚至以師長兼朋友的身份參與到學(xué)生學(xué)習(xí)活動中去。這樣不僅有利于營造和諧的課堂教學(xué)氛圍，更有利于學(xué)生對科學(xué)文化知識的主動吸收。

同時，有效參與式教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我們知道，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的主要場所，也是培養(yǎng)學(xué)生各項素質(zhì)的主要陣地。新課程的教育理念要求教師實現(xiàn)由“教”向重“學(xué)”的轉(zhuǎn)變，由重“結(jié)果”向重“過程”的轉(zhuǎn)變，由重“傳授”向重“指導(dǎo)”的轉(zhuǎn)變，由重“模式化”向重“個性化”的轉(zhuǎn)變。由以上教學(xué)理念我們可以看出在教學(xué)實踐中，學(xué)生的主體作用明顯得到了強化。這樣就能夠充分調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，有利于培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

2 初中語文學(xué)生有效參與的現(xiàn)狀

所謂“參與式”教學(xué)即合作式教學(xué)，或者協(xié)作式教學(xué)，是相對于傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)而言的，它是指在參與式的氛圍中，使學(xué)生親身體會到主動合作、探究學(xué)習(xí)的喜悅和困惑，以達到自身觀念、態(tài)度和行為上的改變，并能將所學(xué)知識和方法運用于學(xué)習(xí)和工作的教學(xué)活動。然而，就目前初中語文的教學(xué)現(xiàn)狀而言，學(xué)生有效參與的情況并不盡如人意。具體表現(xiàn)在如下幾點：

首先，課堂教學(xué)以教師為主體，以教師為中心的思想誤區(qū)，導(dǎo)致學(xué)生有效參與難以實現(xiàn)。傳統(tǒng)的師尊思想對我國教育事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。教師從事教育工作時，常常以自我為中心，而忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位以及他們的個人感受。

其次，應(yīng)試教育成績至上的思想誤區(qū)，導(dǎo)致初中語文教學(xué)忽視學(xué)生的全面發(fā)展，從而使有效參與淪為空談。雖然我國素質(zhì)教育已經(jīng)提倡了一段時間，但是應(yīng)試教育的現(xiàn)狀一時間難以改變。就初中語文教學(xué)而言，語文知識的傳授以考綱、考點為中心，主要圍繞考試的重點、難點而講解。從而造成了“冷場”和學(xué)生參與度低，達到了“啟而不發(fā)”的不良后果。

除此之外，初中語文教師的綜合能力相對不足，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和全面發(fā)展，從而致使課堂教學(xué)缺乏開放性和趣味性。與其它學(xué)科相比，語文課程更具有實踐性和應(yīng)用性。而現(xiàn)實課堂教學(xué)中，由于教師綜合能力的限制以及其它外界因素的制約，語文課堂缺乏趣味性和互動性等現(xiàn)象的存在，從而使語文教學(xué)效果大打折扣。

3 促進初中語文學(xué)生有效參與的策略

首先，教師要轉(zhuǎn)變角色，構(gòu)建新型師生關(guān)系。教師要突破傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式，在思想意識上主動轉(zhuǎn)變自身在教育工作的管理者、控制者的角色，把初中語文教學(xué)的過程轉(zhuǎn)變成一個與學(xué)生平等交流與對話的過程，鼓勵學(xué)生積極主動地參與到語文課堂教學(xué)中來。

其次，要優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境，營造良好的有效參與氛圍。筆者認(rèn)為，要想在教學(xué)實踐中真正做到學(xué)生有效參與課堂教學(xué)，語文教師必須要營造良好的教學(xué)環(huán)境，找到學(xué)生們的興趣點，進而調(diào)動他們參與課堂互動的積極性。優(yōu)化課堂環(huán)境包括兩個方面。其一是優(yōu)化現(xiàn)實層面的課堂空間環(huán)境；其二是優(yōu)化精神層面的課堂教學(xué)氛圍。這樣不僅有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，同時也為實現(xiàn)學(xué)生有效參與課堂教學(xué)營造良好的氛圍。

再次，提高初中語文教師的整體綜合素質(zhì)，倡導(dǎo)開放式課堂教學(xué)。開放是與封閉相對而言的，現(xiàn)代化的教學(xué)理念和教學(xué)模式要求教師要積極做到與時俱進，突破傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)思想和教學(xué)模式。在語文教學(xué)課堂上實施開放性教學(xué)，這就為學(xué)生有效參與提供了有利的條件。

最后，要注重師生情感的培養(yǎng)。語文是百科之母，同時也是一門實用性很強的學(xué)科，具有工具性和人文性的雙重屬性。因此，課堂上的教學(xué)，在課下的日常生活中我們語文教師也應(yīng)該充分利用其工具性與學(xué)生進行有效的交流溝通，同時更要有效地利用其人文性增強師生情感的交流，只有這樣才能更好地促進語文課堂學(xué)生有效參與教學(xué)的實現(xiàn)。

綜上所述，有效參與式教學(xué)由于注重教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動交流與溝通，在學(xué)習(xí)語文知識的同時更有利于他們之間感情的培養(yǎng)。同時，由于在這一教學(xué)模式的指導(dǎo)下學(xué)生與教師的地位更加平等，這樣也有利于學(xué)生積極主動地參加到課堂教學(xué)中去，從而為培養(yǎng)和提高他們的創(chuàng)造性、創(chuàng)新能力，以及操作能力有十分重要的促進作用和指導(dǎo)意義。

參考文獻

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