李海英

班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是開啟學(xué)生心靈大門的人。對于一個新任班主任，不論其工作經(jīng)歷如何，每面對一個新的班集體，都需要在摸索和學(xué)習(xí)中不斷提升自己的管理能力和管理水平。這樣，才可能使自己的班級管理更有成效。下面是筆者十幾年對不同學(xué)段班主任工作的幾點感悟和體會。

一、處理好“嚴(yán)”與“愛”的關(guān)系

古人云：“嚴(yán)師出高徒”。所以，班主任工作要“嚴(yán)”字當(dāng)頭。然而，班主任工作強調(diào)的“嚴(yán)”，不僅僅是對學(xué)生的嚴(yán)格要求，更為重要的是班主任要自身嚴(yán)以律己，以身示范。作為一名班主任，凡是要求學(xué)生做的，自己要帶頭做到；禁止學(xué)生做的，班主任要堅決不為，以自己的一言一行取信于學(xué)生。常年做班主任工作的教師都知道“喊破嗓子不如做出樣子”的道理。在學(xué)生心目中，班主任是社會人的縮影。教師的世界觀、品行、生活習(xí)慣乃至教師對身邊大大小小事物的態(tài)度，都會影響全體學(xué)生。

班主任在嚴(yán)以律己的同時，對學(xué)生也要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，并處理好“嚴(yán)”與“愛”的關(guān)系。很多時候，我們的教育離不開嚴(yán)格要求。當(dāng)然，嚴(yán)格要求之中，一定要凝聚教師愛的情感。蘇霍姆林斯基說：“教師愛學(xué)生，不是姑息遷就，不是放任自流，而是一種父母親般的溫存，是睿智的嚴(yán)厲與嚴(yán)格要求相結(jié)合的愛”。愛是水，嚴(yán)為舟，嚴(yán)愛統(tǒng)一，寬嚴(yán)適度，這樣學(xué)生的自律性自然會增強。

二、讓每一個班會都令學(xué)生難忘

班主任要對每周的班會課持有正確的態(tài)度。班會不應(yīng)該是班主任的“說教課”，也不應(yīng)該是對個別學(xué)生的“批斗課”。班會的自主權(quán)應(yīng)該屬于學(xué)生，讓班會成為學(xué)生素質(zhì)提升的基石，讓班會成為學(xué)生展示自我的舞臺。學(xué)生時代的我屬于見到陌生人不敢說話，在公眾場合更是不知所措的那種類型的人?？朔@種障礙的過程很困難，除了性格因素，與學(xué)生時代時老師沒有給我們鍛煉和表現(xiàn)的機會有很大關(guān)系。所以，我比較重視在班會課上讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己。最初，只是想鍛煉學(xué)生開口說話的勇氣，隨著經(jīng)驗的積累我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生身上之所以存在這樣或那樣的問題，是因為他們自己根本沒有意識到這是問題。這話說起來有點拗口，說白了就是學(xué)生不會反思。作為班主任，就要教學(xué)生學(xué)會反思，從反思中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)。下面列舉幾個班會主題。

1. 新接手的第一次班會一般是以“我的優(yōu)、缺點”為題，歷時兩周。每個學(xué)生都給自己一個評價，同學(xué)之間再互評，幫助他人正確認(rèn)識自己。

2. 月考、期中考試以后，一般以“我的收獲、我的目標(biāo)”為題，促使學(xué)生反思學(xué)習(xí)中成功和需要改進的地方，并給自己確定下一階段的努力方向。

3. 針對家長普遍反映學(xué)生在家不做家務(wù)，飯來張口、衣來伸手等問題，召開主題班會“如何回報自己的父母？”學(xué)生展開討論，反思自己的行為并互相監(jiān)督。

4. 針對班內(nèi)部分學(xué)生言語粗魯?shù)刃袨?，召開主題班會“我渴望被尊重！”讓學(xué)生知道：要被別人尊重，首先要學(xué)會尊重他人的道理。

5. 針對學(xué)生因交友不慎而出現(xiàn)的不良傾向，以“近朱者赤，近墨者黑”為題，由正反兩方展開辯論；同時，讓學(xué)生反思自己愿做“朱”還是“墨”。

不同主題的班會既能讓學(xué)生學(xué)會正確評價自己，又給了學(xué)生表現(xiàn)的機會，這樣的班會學(xué)生興致高，教育價值顯著。

三、家校配合是做好班主任工作的重要保證

廣義的教育是指家庭教育、社會教育與學(xué)校教育三方面的結(jié)合。學(xué)校教育若與家庭、社會教育脫節(jié)，則很難達到預(yù)期的效果。只有家校真正聯(lián)合起來，我們的工作才會更有成效！家校配合最為重要的平臺就是家長會。家長會之前的準(zhǔn)備工作要做足，要讓家長每次參會都感到有很大收獲。所以，家長會的內(nèi)容很重要，要確保內(nèi)容豐富且具有實效性。家長會一般要面向全體家長，不能開成少數(shù)“優(yōu)秀學(xué)生”的表彰會或“問題學(xué)生”的告狀會、討伐會。班主任還要根據(jù)學(xué)生在學(xué)校中的表現(xiàn)適時地與家長進行個別交流與溝通，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。班主任還要對家長的教育觀念、家庭教育的方式、方法等給予必要的指導(dǎo)和幫助。只有這樣，才能更好地形成教育合力。

多年的班主任工作實踐讓我深深體會到，要想成為一名優(yōu)秀的班主任，不僅要有一顆強烈的責(zé)任心、愛心，還要在實踐中不斷發(fā)展自我、完善自我，注重教育規(guī)律的反思與總結(jié)。只有這樣，才能不辱育人的使命！