楊貴臣

能強(qiáng)業(yè)精的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)是關(guān)乎學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力與發(fā)展力的核心因素。因此，建構(gòu)培養(yǎng)模式，打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)是學(xué)校發(fā)展求強(qiáng)做大的必然選擇，我們的做法如下：

一、抓學(xué)習(xí)，強(qiáng)素質(zhì)，打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)

1. 堅(jiān)持開(kāi)展讀書(shū)自學(xué)活動(dòng)。一是制定學(xué)習(xí)制度。學(xué)校制定了班子成員與普通教師讀書(shū)自學(xué)制度，逐人確定目標(biāo)，下達(dá)任務(wù)，提出要求，確保讀書(shū)自學(xué)能深入持久地堅(jiān)持下去。

二是明確自學(xué)目標(biāo)。校級(jí)班子成員每學(xué)期至少精讀一部教育管理方面的專(zhuān)著，中層班子成員至少學(xué)好二部本部門(mén)管理方面的書(shū)籍，普通教師每學(xué)期至少泛讀三部本專(zhuān)業(yè)的方面的書(shū)籍，同時(shí)要求做到“四有”，即有學(xué)習(xí)記錄，有分析研究，有體會(huì)總結(jié)，有改進(jìn)提高。

三是規(guī)定學(xué)習(xí)指標(biāo)。班子成員每年撰寫(xiě)八萬(wàn)字讀書(shū)筆記；普通教師每年撰寫(xiě)三萬(wàn)字讀書(shū)筆記，并努力做到“兩透一夠”，即理論要悟透，實(shí)際要吃透，理論聯(lián)系實(shí)際要做夠。

2. 積極參加上級(jí)分層分崗培訓(xùn)。幾年來(lái)，學(xué)校給班子成員與普通教師創(chuàng)造機(jī)會(huì)，積極主動(dòng)參加上級(jí)組織的各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，受訓(xùn)120余人次。通過(guò)參加省市縣三級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)，每位參訓(xùn)學(xué)員都很珍惜與專(zhuān)家面對(duì)面的學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)，不但拓寬了眼界，更新了觀念，而且有效地增強(qiáng)了自身素質(zhì)。

3. 實(shí)行“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的研修模式。除了上級(jí)組織的培訓(xùn)活動(dòng)以外，學(xué)校每個(gè)學(xué)期都外派中層和專(zhuān)任教師到省內(nèi)外名校對(duì)口學(xué)習(xí)管理與教學(xué)方面的做法與經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)也多次聘請(qǐng)省內(nèi)外專(zhuān)家、一線骨干教師來(lái)我校輔導(dǎo)講學(xué)。通過(guò)這些交流學(xué)習(xí)，班子成員、普通教師都不同程度地學(xué)到了許多切實(shí)可行的管理或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并能結(jié)合學(xué)校實(shí)際創(chuàng)造性地借鑒、吸收、運(yùn)用。

二、抓建設(shè)帶隊(duì)伍，凝聚人心謀發(fā)展

1. 狠抓班子建設(shè)。幾年來(lái)，學(xué)校在班子建設(shè)中以“提升執(zhí)行力、增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力”為建設(shè)目標(biāo)，堅(jiān)持“三引領(lǐng)三強(qiáng)化”，努力提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

一是責(zé)任引領(lǐng)，強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)。學(xué)校建立了“權(quán)利各級(jí)都有，任務(wù)分級(jí)承擔(dān)，責(zé)任逐級(jí)負(fù)責(zé)”的工作機(jī)制，與每個(gè)班子成員簽訂了目標(biāo)管理責(zé)任書(shū)，實(shí)行量化考核，大家都能履職盡責(zé)，而且目標(biāo)管理意識(shí)逐漸增強(qiáng)，“不用揮鞭自?shī)^蹄”的工作熱情與日俱增。

二是理念引領(lǐng)，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)。我們始終秉承“坦誠(chéng)相處，和諧共振，互惠雙贏，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的共事原則，堅(jiān)持“人文關(guān)懷，制度約束，傾心服務(wù)”的管理思路, 發(fā)揮班子成員自身優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)個(gè)人與學(xué)校共同發(fā)展，營(yíng)造人性化的管理軟環(huán)境。

三是制度引領(lǐng)，強(qiáng)化效率意識(shí)。我們不斷完善學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)崗位責(zé)任制，堅(jiān)持高起點(diǎn)思考、高效率運(yùn)作、高品位展示，恪守“嚴(yán)、實(shí)、細(xì)、效”四字要求，采取“自我評(píng)估、民主評(píng)議”的方式，強(qiáng)化每個(gè)班子成員的管理意識(shí)，進(jìn)而增強(qiáng)了執(zhí)行力，提升了管理水平。

2. 重視中層干部培養(yǎng)。一是擇優(yōu)選拔。我們堅(jiān)持“領(lǐng)導(dǎo)觀察、搭臺(tái)歷練、民主反饋、定崗選用”的基本程序，選拔那些“政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)水平精、管理能力強(qiáng)、群眾基礎(chǔ)好”的一線教師擔(dān)任主任、副主任。

二是重點(diǎn)培養(yǎng)。我們采取“自學(xué)歷練、研培引領(lǐng)、外出研修、崗位錘煉”等多種方式，培養(yǎng)中層后備干部，幫助他們盡快成長(zhǎng)，早擔(dān)重任。

三是創(chuàng)新管理。各處室主任、副主任，每一位中層要跟一個(gè)年級(jí)，管1個(gè)學(xué)科，抓2個(gè)班級(jí)。抓教學(xué)的也要研究學(xué)生管理，管德育的更要關(guān)注教學(xué)動(dòng)態(tài)，搞后勤的也要深入教學(xué)一線，這樣齊抓共管，提高了所有中層的合作能力與綜合素養(yǎng)。

3. 引領(lǐng)教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。幾年來(lái)，在狠抓班子建設(shè)的同時(shí)，學(xué)校還下大力氣抓好教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。在教學(xué)實(shí)踐中，采取“專(zhuān)題講座、名師砥礪、網(wǎng)絡(luò)交流、案例解讀、對(duì)話引領(lǐng)、教學(xué)診斷、集體敘事、自我反思、課例指導(dǎo)”等多種方式，開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)研培活動(dòng)，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。對(duì)教學(xué)有困難的教師，采取多聽(tīng)課，多評(píng)課、多導(dǎo)課，為他們的教學(xué)采取砍框子、定目標(biāo)、指路子的方式，促使他們快速成長(zhǎng)起來(lái)；對(duì)中老年教師，采取多溝通、多交流、多調(diào)動(dòng)，幫助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，自我完善；對(duì)骨干教師，采取指路子，壓擔(dān)子，搭臺(tái)子，給位子的方式，引導(dǎo)他們提升層次、不斷創(chuàng)新，從而鍛造一支師德素質(zhì)好、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)高、教學(xué)能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍。

拼勁心血千萬(wàn)點(diǎn)，換得新綠百千重。幾年來(lái)，學(xué)校外派擔(dān)任正職校長(zhǎng)2人，由主任提升副校長(zhǎng)3人，調(diào)往教育局與縣編辦各1人，培養(yǎng)中層領(lǐng)導(dǎo)干部10余人，其中40余人次榮獲不同級(jí)別的先進(jìn)工作者、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、師德先進(jìn)個(gè)人、骨干教師、學(xué)科帶頭人等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，領(lǐng)導(dǎo)與教師在各級(jí)各類(lèi)教育期刊上發(fā)表文章500余篇。