摘要：剖析紅色文化及其核心內(nèi)涵，分析大學(xué)生思想現(xiàn)狀，闡述紅色文化的教育價(jià)值及在大學(xué)生思想教育中的應(yīng)用。提出推廣紅色文化的做法和加強(qiáng)大學(xué)生紅色文化教育的新途徑，從而喚起大學(xué)生樹(shù)立起正確的理想信念。

關(guān)鍵詞：紅色文化；喚起；大學(xué)生；理想信念

黨的十七大六中全會(huì)吹響了文化大發(fā)展大繁榮的號(hào)角，全面發(fā)展社會(huì)主義文化對(duì)提高整個(gè)民族素質(zhì)和社會(huì)內(nèi)涵有著迫切的現(xiàn)實(shí)意義。歷史造就了紅色文化，社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和改革開(kāi)放事業(yè)需要繼承和弘揚(yáng)紅色文化。在新形勢(shì)下，充分發(fā)揮江西老區(qū)的革命紅色資源，運(yùn)用紅色文化對(duì)大學(xué)生進(jìn)行歷史教育，可以有效地改善大學(xué)生思想道德深層教育和歷史觀，對(duì)大學(xué)生樹(shù)立正確的共產(chǎn)主義理想信念具有重大的應(yīng)用價(jià)值

一、紅色文化及其核心內(nèi)涵

紅色文化主要是指中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)廣大人民在長(zhǎng)期的革命斗爭(zhēng)和建設(shè)實(shí)踐中所形成的革命理論、革命經(jīng)驗(yàn)和革命精神凝結(jié)而成的中國(guó)革命傳統(tǒng)文化。紅色文化作為文化的一種特殊類(lèi)型，不是紅色和文化的簡(jiǎn)單疊加，它是中國(guó)革命歷史實(shí)踐與中國(guó)歷史文化有機(jī)結(jié)合的產(chǎn)物。根據(jù)其內(nèi)容可以分為精神和物質(zhì)兩種形態(tài)。紅色精神文化包括革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代和社會(huì)主義建設(shè)實(shí)踐中所形成的井岡山精神、長(zhǎng)征精神、延安精神、焦裕祿精神和紅旗渠精神等，蘊(yùn)涵著愛(ài)國(guó)為民、堅(jiān)定信念、艱苦奮斗、實(shí)事求是、不怕?tīng)奚?、敢于勝利等精神；紅色物質(zhì)文化是反映這些革命精神的載體，通俗地講，也就是紅色文化資源，它包括革命遺跡、文物、博物館、紀(jì)念館、展覽館、烈士陵園等，其直觀形象，具有較強(qiáng)的熏陶渲染性和實(shí)踐教育性。

二、現(xiàn)代大學(xué)生理想信念所受深層影響

大學(xué)生是我國(guó)學(xué)歷層次較高，最具潛力、最富創(chuàng)造性的群體。隨著改革開(kāi)放的不斷深化，當(dāng)代大學(xué)生面臨著多種文化思想價(jià)值觀念的沖擊，加之正處在心理和生理發(fā)展的活躍期和動(dòng)蕩期，世界觀、人生觀、價(jià)值觀剛剛創(chuàng)立尚未最后定型，存在著經(jīng)歷閱歷簡(jiǎn)單，涉世經(jīng)驗(yàn)不足，判斷能力不強(qiáng)，身心素質(zhì)欠缺，容易陷入自我迷失與困頓。他們對(duì)舊中國(guó)人民遭受的苦難和國(guó)民黨統(tǒng)治的黑暗、腐敗沒(méi)有親身體會(huì)。在改革、開(kāi)放的新歷史條件下，他們雖然眼界開(kāi)闊了，但由于不很了解中國(guó)的國(guó)情，脫離實(shí)際，思想方法容易片面，往往看黨和社會(huì)主義社會(huì)的消極面較多；從思想道德現(xiàn)狀看，由于他們受到外界各種思想觀念和文化思潮的誘惑和誤導(dǎo)，加上自身面臨的學(xué)業(yè)、經(jīng)濟(jì)能力以及就業(yè)等多方面的壓力，一些大學(xué)生不同程度地出現(xiàn)了政治信仰迷茫、理想信念模糊、價(jià)值取向扭曲、誠(chéng)信意識(shí)淡薄、社會(huì)責(zé)任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化等問(wèn)題。面對(duì)當(dāng)代大學(xué)生受到多元文化的影響而逐漸形成的這種較為復(fù)雜的文化觀，特別需要用一種先進(jìn)、科學(xué)、切實(shí)有效的文化對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育，用革命歷史、崇高精神和優(yōu)良傳統(tǒng)感召、激勵(lì)、引導(dǎo)他們樹(shù)立起正確的理想信念。

三、紅色文化對(duì)大學(xué)生的教育功能

伴隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)時(shí)代的發(fā)展，紅色文化具有暢揚(yáng)人類(lèi)道德文明和理性精神的深遠(yuǎn)德育價(jià)值。充分利用紅色文化的積極功能，可以有效地幫助在校大學(xué)生提高思想水平、道德修養(yǎng)和心理素質(zhì)，為他們構(gòu)筑強(qiáng)大的精神“城墻”，尤其在理想信念教育方面起到推動(dòng)的作用。

（一）紅色文化具有政治導(dǎo)向功能

紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)廣大人民在進(jìn)行革命斗爭(zhēng)的艱苦歷程中形成的，天然地具有思想政治教育的導(dǎo)向功能。紅色文化所具有的厚重革命歷史內(nèi)涵及其所承載的革命精神，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育、開(kāi)展思想政治教育的珍貴教材。當(dāng)代大學(xué)生思想活躍、求知欲強(qiáng)，他們對(duì)革命前輩的光輝業(yè)績(jī)無(wú)限崇敬，具有接受和弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)的內(nèi)在動(dòng)力。

（二）紅色文化具有品德素質(zhì)的教育功能

紅色文化中蘊(yùn)含著豐富的革命歷史，這些史實(shí)往往形象、生動(dòng)、深刻。黨的光輝歷史、革命先輩的崇高精神和英雄事跡無(wú)論在學(xué)習(xí)的感觀刺激上，還是在學(xué)習(xí)的效果上，都容易刺激大學(xué)生，被大學(xué)生所接受、吸收和消化。紅色文化還可以體現(xiàn)不同地形、不同布局、不同色調(diào)、不同背景、不同手段，輔以“聲、光、電”等高科技展示方式來(lái)烘托和表達(dá)。極大地調(diào)動(dòng)了大學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。紅色文化所承載著的培育愛(ài)國(guó)情懷、傳播先進(jìn)文化、塑造良好人格、弘揚(yáng)社會(huì)正氣的文化內(nèi)涵，正是引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生堅(jiān)持先進(jìn)文化前進(jìn)方向、錘煉優(yōu)秀思想道德品質(zhì)的鮮活教材。

（三）紅色文化具有實(shí)踐參與功能

如何實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的實(shí)踐參與性，把課堂傳授的間接知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，把單調(diào)的學(xué)習(xí)變成豐富生動(dòng)的體驗(yàn)過(guò)程，一直是高校排解的一個(gè)難題。組織學(xué)生體驗(yàn)紅色文化的新舉措，滿(mǎn)足大學(xué)生的求異心理和體驗(yàn)需求，運(yùn)用文化的手段，注入快樂(lè)元素，增強(qiáng)大學(xué)生的參與性，達(dá)到“寓教于游，寓教于樂(lè)”的效果。堅(jiān)持紅色資源教育與大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，使大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中接受革命歷史和傳統(tǒng)教育，增強(qiáng)紅色文化教育的實(shí)踐性和實(shí)效性。

四、紅色文化對(duì)大學(xué)生教育的途徑和方法

（一）將紅色文化納入到德育教育課的教育、教材體系

積極開(kāi)發(fā)和利用紅色文化資源，并把它納入高校思想政治理論課的教育、教材體系，是拓展和豐富高校大學(xué)生德育教育資源的重要內(nèi)容。除在大學(xué)生思想政治理論課的各門(mén)必修課中適當(dāng)?shù)卮┎寮t色文化的內(nèi)容外，還應(yīng)結(jié)合《形式與政策》《中國(guó)近代史綱要》等科目的教學(xué)，重點(diǎn)安排紅色文化教育的專(zhuān)題內(nèi)容，或把紅色文化教育作為必修課程列入教學(xué)計(jì)劃，把紅色文化編進(jìn)教材，讓其走進(jìn)課堂，使在校大學(xué)生提升激勵(lì)志向、鼓舞精神、提升素養(yǎng)的獨(dú)特魅力，使紅色文化教育成為加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生理想信念教育的重要途徑和優(yōu)勢(shì)特色。

（二）將紅色文化資源教育納入大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐和專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)

江西有著豐富而易得的紅色資源，在這塊紅色的土地上，孕育了中國(guó)革命的搖籃—井岡山、共和國(guó)的搖籃—瑞金、軍旗升起的地方—南昌、中國(guó)工人運(yùn)動(dòng)的策源地—安源。還有上饒、興國(guó)、廬山等一系列紅色舊址。追尋這些紅色革命足跡，體驗(yàn)紅色文化的革命歷史，在提煉優(yōu)質(zhì)紅色教育資源，并將紅色資源與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)合的過(guò)程中，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立崇高理想，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情感和高尚品質(zhì)；通過(guò)紅色文化的滲透，歷史真實(shí)與現(xiàn)實(shí)理想的對(duì)話(huà)，讓大學(xué)生樹(shù)立更好的民族自尊心、自信心和自豪感，確保高校大學(xué)生理想信念教育的方向。通過(guò)“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐、志愿者活動(dòng)、寒暑假社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)，使大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中接受革命歷史和傳統(tǒng)教育，增強(qiáng)紅色資源教育的實(shí)踐性和實(shí)效性。

（三）以正面教育為主，加大與大學(xué)生對(duì)話(huà)交流

在革命歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)教育中，除正面?zhèn)魇谡卫碚摵蜌v史知識(shí)，強(qiáng)化大學(xué)生理想信念教育以及世界觀、人生觀和價(jià)值觀“三觀”教育外，還應(yīng)該發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動(dòng)性，開(kāi)展平等性、互動(dòng)性的對(duì)話(huà)交流活動(dòng)。如擇取紅色文化中關(guān)于理想信念的典型事例（諸如毛澤東、劉少奇、鄧小平、雷鋒、焦裕祿等紅色人物事跡）進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，以“讀一本紅色書(shū)籍”、“聽(tīng)一場(chǎng)革命報(bào)告”、“唱一曲紅色歌謠”為典型做法，將理論教學(xué)與故事講授相結(jié)合、歷史人物理想與現(xiàn)實(shí)追求學(xué)習(xí)相結(jié)合等，可以有效地促進(jìn)大學(xué)生正確理想信念的明確和加強(qiáng)，幫助大學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的共產(chǎn)主義的理想信念，為中國(guó)特色社會(huì)主義而努力奮斗的人生目標(biāo)。

（四）利用新技術(shù)擴(kuò)大和推廣網(wǎng)絡(luò)紅色文化

隨著網(wǎng)絡(luò)通訊科技的發(fā)展，通訊、網(wǎng)絡(luò)等日漸成為大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的第一信息源，利用新媒體這一手段已成為弘揚(yáng)紅色文化主旋律的標(biāo)志性手段之一。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)紅色文化建設(shè)的意義非比尋常，充分利用QQ群、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，快速、高效、便捷地傳播黨史知識(shí)，開(kāi)辟歷史主題專(zhuān)欄，利用QQ群學(xué)習(xí)紅色歷史、進(jìn)行紅色文化知識(shí)網(wǎng)絡(luò)競(jìng)賽等，通過(guò)這些喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，加深大學(xué)生對(duì)紅色文化歷史、黨的理論和政策的認(rèn)識(shí)，明確自己身負(fù)的社會(huì)責(zé)任和奮斗方向。

（五）用“紅色影視”負(fù)載和傳達(dá)正確的價(jià)值觀和理想信念信息

“紅色影視”作為一種獨(dú)特的視覺(jué)文化形式，在大學(xué)生理想信念教育中有著獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，它不僅為大學(xué)生理想信念教育提供獨(dú)特教育資源，也提供潛移默化影響，還一并提供藝術(shù)情境熏陶。如影視《烈火中永生》、《閃閃的紅星》、《南昌起義》、《亮劍》、《建國(guó)大業(yè)》等。這些歷史題材影視片再現(xiàn)了歷史，催人奮進(jìn)、發(fā)人深省、給人啟迪，是弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要途徑，是大學(xué)生理想信念教育的有效載體，對(duì)大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成具有獨(dú)特價(jià)值。通過(guò)“紅色影視”，大學(xué)生能夠非常生動(dòng)形象地感受到新民主主義革命時(shí)期共產(chǎn)黨人的理想與激情、光榮與夢(mèng)想，從而形成強(qiáng)烈的文化認(rèn)同感，為大學(xué)生接受主流意識(shí)形態(tài)搭建了平臺(tái)。

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（作者簡(jiǎn)介：王平（1957-），男，副教授，江西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨辦主任；研究方向：思想政治理論、教育管理、語(yǔ)言文學(xué)、心理學(xué)。）