陳木蘭

摘要：深化教學(xué)改革是培養(yǎng)企業(yè)需求性人才的有效實施手段。網(wǎng)頁制作是一門綜合性、實踐性強的計算機應(yīng)用課程，根據(jù)這門課程的特點，該文從教學(xué)內(nèi)容的選取、教學(xué)方法及考核方式這幾方面來闡述如何提高本課程的教學(xué)效果，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)頁設(shè)計與制作；有效教學(xué)；教學(xué)方法；考核

中圖分類號：G642文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044(2012)20-4926-03

Based on the Project "the Webpage Design and Making" the Effective Teaching

CHEN Mu-lan

(Guangzhou Information Engineering Vocational School,Guangzhou 510430,China)

Abstract: Deepening the teaching reform is to train talents of enterprise needs the effective implementation of means. Webpage making is a comprehensive, practical computer application course, according to the characteristics of this course, this article from the selection of teaching content, teaching methods and assessment methods of these aspects on how to improve the teaching effect, so as to enhance the students comprehensive quality.

Key words: webpage design and making;effective;teaching method;evaluation

1課程背景

近年來，中職學(xué)生生源數(shù)量不足、質(zhì)量偏低，學(xué)生基礎(chǔ)太差，缺乏學(xué)習(xí)動力。在這樣的生源情況下，課程仍舊以學(xué)科課程為主，依然沿用陳舊的教學(xué)方式，沒有對教學(xué)過程進行優(yōu)化組合，從而加劇了教學(xué)效果的惡性循環(huán)。目前職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)的效果與企業(yè)需求之間存在著較大的差距，具體表現(xiàn)在以下兩個方面。

1）專業(yè)能力方面。專業(yè)知識不夠扎實、實際操作能力較低。

2）關(guān)鍵能力方面。人文知識缺失，知識面窄，學(xué)習(xí)能力、分析和解決問題的能力薄弱；團隊協(xié)作精神、吃苦耐勞、個人道德行為欠佳。

造成這種差距的原因是多方面的，其中職業(yè)學(xué)校的課程與企業(yè)的工作實際脫節(jié)是一種重要的方面。因此，廣州市中等職業(yè)學(xué)校全面展開了有效教學(xué)和“工學(xué)結(jié)合”課程模式的改革。

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活當(dāng)中不可缺少的一部分，越來越多的企業(yè)、個人都擁有了自己的網(wǎng)站。在互聯(lián)網(wǎng)的世界，展現(xiàn)出吸引眼球的網(wǎng)站，是每一個網(wǎng)頁設(shè)計師的目標(biāo)?！毒W(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程是中等職業(yè)學(xué)校一門重要的課程，是我校計算機專業(yè)的主干課程，它是一門包含一定的理論知識而實踐性、技能性相當(dāng)強的課程。網(wǎng)頁制作的實踐操作技能對如何設(shè)計出與眾不同、獨樹一幟的網(wǎng)頁及后續(xù)的《動態(tài)網(wǎng)站制作》課程學(xué)習(xí)，具有十分重要的作用。

因此，筆者根據(jù)多年的教學(xué)實踐，結(jié)合“以就業(yè)為導(dǎo)向、以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)、以能力為本位”的職業(yè)教育指導(dǎo)思想，著力提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力為目標(biāo)，對《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程進行了有效教學(xué)的改革。

2教學(xué)內(nèi)容的選取

教學(xué)內(nèi)容應(yīng)能適應(yīng)行業(yè)技術(shù)發(fā)展，體現(xiàn)技術(shù)的先進性。以就業(yè)為導(dǎo)向，將學(xué)生日后就業(yè)可能遇到的問題納入到教學(xué)內(nèi)容中，突出“學(xué)以致用”。由于計算機技術(shù)發(fā)展迅猛，若只注重理論或使用過時版本軟件，很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，不利于具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力職業(yè)人才的培養(yǎng)，違背教學(xué)目標(biāo)。

按照我?！毒W(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程的教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教材和課程特點，教學(xué)內(nèi)容選擇以項目、案例教學(xué)為主。根據(jù)總體目標(biāo)確定課程各個知識點和技能點的具體目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)知識、帶著任務(wù)學(xué)技能，使學(xué)生既知道該怎么做，又知道為什么這樣做。根據(jù)學(xué)時和學(xué)生的實際水平靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，如表1是《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》部分教學(xué)內(nèi)容。

本門課程教學(xué)內(nèi)容以實踐教學(xué)為主導(dǎo)，理論為實踐服務(wù)，以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)，通過分解任務(wù)、學(xué)做合一和討論協(xié)作有機融合，使學(xué)生能夠參與，有明確的任務(wù)，學(xué)習(xí)的主動性、積極性得以發(fā)揮。在實踐教學(xué)設(shè)計中重視知識點和技能點的綜合運用，并充分有效地利用多媒體教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和優(yōu)越的硬件環(huán)境，會收到很好的教學(xué)效果。

3教學(xué)方法的改進

在以往舊的教學(xué)方式中，從總體的教學(xué)效果上看并不十分理想，學(xué)生完成實訓(xùn)任務(wù)時目標(biāo)欠明確，所學(xué)知識和技能比較零散，不能產(chǎn)生濃厚興趣，學(xué)生之間的協(xié)作性以及教師與學(xué)生間的互動性較差。知識和技能的遺忘率較高，不利于學(xué)生職業(yè)技術(shù)素質(zhì)的提高和職業(yè)技能的培養(yǎng)，達(dá)不到理想的教學(xué)效果。筆者根據(jù)往年的教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生及課程特點，對所教的班級采取了以下教學(xué)方法：

3.1“學(xué)中做、做中學(xué)”

為便于學(xué)生的學(xué)習(xí)討論和設(shè)計制作，本課程教學(xué)直接在有職業(yè)氛圍的配備有多媒體教學(xué)設(shè)備的實訓(xùn)室進行。教師根據(jù)學(xué)生實施任務(wù)時所需知識和技能的情況演示講解有關(guān)的知識和技能。在實施任務(wù)的過程中，學(xué)生可以小組相互討論、協(xié)作、提問，而教師則在實訓(xùn)室巡視，到學(xué)生中間監(jiān)督任務(wù)進程，并給予學(xué)生適當(dāng)引導(dǎo)，必要時進行個別或集體輔導(dǎo)。等學(xué)生完成任務(wù)后，教師對學(xué)生完成的任務(wù)成果進行點評，并對任務(wù)的總的完成情況進行總結(jié)。最后讓學(xué)有余力的學(xué)生開發(fā)自選網(wǎng)站項目中類似的任務(wù)，對自選項目的完成情況和設(shè)計思路應(yīng)在適當(dāng)時間進行分析、點評，并可通過學(xué)生自己的介紹提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

各個任務(wù)實施過程如圖2所示。

圖2

3.2小組教學(xué)

近年來，小組學(xué)習(xí)在我校區(qū)的計算機應(yīng)用教學(xué)部對部分計算機專業(yè)課程進行了大膽的嘗試與創(chuàng)新，取得了較好的教學(xué)效果，現(xiàn)在四個校區(qū)也全面實行了小組教學(xué)。

筆者將學(xué)生分成多個小組，每組5人，兼顧學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)能力、性格特點等因素，每小組選出一位技能操作性強、責(zé)任心強、熱心助人的學(xué)生作為小組長，小組長主要起到幫學(xué)及“小老師”的作用，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)過程中，如遇到問題可在小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)討論、分析、解決問題，設(shè)計制作與創(chuàng)新于一體，能夠開拓思維，發(fā)揮潛力、培養(yǎng)個性、培養(yǎng)團隊精神。學(xué)生在“幫”與“被幫”的過程中也體會到了成就感和學(xué)習(xí)的樂趣，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不再因為“難”而不想學(xué)。而教師能更好地控制課堂，巡視、引導(dǎo)有需要幫助的學(xué)生，也彌補了教師在實訓(xùn)教學(xué)過程中，一人面對幾十位學(xué)生時，不同的學(xué)生所遇到的不同問題而不能及時得到解決的不足之處。為了能更好地管理課堂及機房實訓(xùn)室的管理，每三個小組組成一個大組，每一大組選出一位“線長”，做到教師管理“線長”，“線長”管理組長，組長管理組員的層層遞進關(guān)系的管理方式。

小組教學(xué)需要注意的幾點：1）小組長人選需要具備“三強”，即操作技能強、責(zé)任心強、管理能力強；2）“線長”和組長在上實訓(xùn)課前任課教師需要對他們進行適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)，特別是管理的要求及學(xué)習(xí)任務(wù)的具體要求；3）小組教學(xué)并不是讓教師“放羊”，而是要充分體現(xiàn)出發(fā)揮學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)的作用。根據(jù)本門課程及實訓(xùn)上機的特點，設(shè)計項目登記表如下：

備注：1、組員在完成任務(wù)進行自評并按時上交作品，然后組長對本小組成員進行評價，課后教師進行師評，評價分為“優(yōu)秀”“完成”“及格”，沒完成的打“×”，并注明原因。

2、“小組加分”一欄由教師根據(jù)該次課進行填寫。

3、“課后整理”一欄由組長根據(jù)該同學(xué)有無按要求整理進行填寫“√”或“×”

4、組長簽名后，在下課后交線長，由線長交回給教師。

3.3充分利用軟件教學(xué)

為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，吸引學(xué)生的眼球，教師花了大量的時間去做精美的PPT課件，教師在講臺上面講，而有的學(xué)生在下面玩手機、睡覺、講話等，或坐后面的學(xué)生根本就很難看清前面的投影等情況，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。

根據(jù)以上情況，筆者采用了“凌波多媒體軟件”和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境進行教學(xué)，達(dá)到較好的教學(xué)效果。利用“凌波多媒體軟件”進行控制所有的學(xué)生機，使學(xué)生在原來的座位上一人看一臺電腦，能認(rèn)真聽講、思考，互不干擾，吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生身監(jiān)其境，“看在眼里，記在心上”，非常直觀，加深了印象利于學(xué)生理解，也防止了學(xué)生做跟上課內(nèi)容無關(guān)的操作。教師一邊分析講解，進行提問、討論，并適當(dāng)?shù)囊贿呇菔?，一邊引?dǎo)同學(xué)進行操作，學(xué)生則一邊聽課，一邊思考，并根據(jù)自己的想法與教師溝通，隨時發(fā)現(xiàn)問題及解決問題，建立了一種互動的學(xué)習(xí)氛圍。

利用軟件教學(xué)，除了可以控制機房所有的電腦外，還可以控制指定的某幾臺機或一臺機，也可以對部分學(xué)生進行講解而其余的學(xué)生不受任何影響；能方便發(fā)放素材和收取學(xué)生作業(yè)；能監(jiān)控學(xué)生完成作業(yè)的情況。

3.4角色扮演

教師作為客戶，要求設(shè)計者（學(xué)生）按客戶的要求進行做某個項目，模擬公司對員工的情景，學(xué)生“上機如上崗”，這種角色的扮演，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲。

通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，在有限的時間內(nèi)使學(xué)生最大限度地掌握各種網(wǎng)頁技術(shù)，為后續(xù)的動態(tài)網(wǎng)頁課程奠定了基礎(chǔ)。注重教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用的統(tǒng)一，強調(diào)學(xué)生自我探索、獨立研究能力與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，是教好這門課的關(guān)鍵。

4考核方式的改進

過去的計算機課程考試通常是一張試卷就決定了該門課程的成績，而考核的重點偏向理論知識，《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》是以考查方式考核學(xué)生對網(wǎng)頁制作的掌握程度，考核的重點放在對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考核上。

在課程考核中增加了課程設(shè)計題目，以小組為單位，為了充分考慮到學(xué)生的興趣愛好和主觀能動性，不指定單一的項目，而是列出大量題目供參考，學(xué)生也可以自選項題目，但是老師要提出項目的設(shè)計具體要求。學(xué)生在兩至三周的時候利用課余時間完成，老師對各個小組成員提出問題，然后根據(jù)完成的情況進行評分。通過合作完成一個實際的項目，不僅可以考核學(xué)生運用知識的能力，而且可以考查實際動手能力，合作團隊精神。

在期末采用上機操作方式完成對技能部分的考核。在規(guī)定的時間內(nèi)（2小時）利用給定素材，考題要求，利用所學(xué)軟件完成規(guī)定技術(shù)要求的網(wǎng)站創(chuàng)意設(shè)計與制作。模擬公司招聘員工和網(wǎng)頁設(shè)計工作者工作過程的考核方式，檢測學(xué)生創(chuàng)意、設(shè)計、理解題材、圖像加工處理、動畫制作、色彩運用、布局等綜合能力。

最后，在全年級進行一次主干課程專業(yè)技能競賽，優(yōu)秀的學(xué)生進行加分的獎勵。

通過課程考核、綜合項目實操相結(jié)合；現(xiàn)場操作、制作作品、開發(fā)產(chǎn)品相結(jié)合；教師、學(xué)生、小組評價相結(jié)合；通過結(jié)合來綜合評價學(xué)生的知識和技能的掌握情況、綜合素質(zhì)。其中課程考核成績由5個部分組成：平時表現(xiàn)（包括課堂表現(xiàn)、出勤、提問、作業(yè)）35%，小組評價5%，項目作品20%，綜合技能考核40%。

5結(jié)束語

針對《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程的特點和目前學(xué)生的狀況，根據(jù)企業(yè)的需求，結(jié)合往年教學(xué)經(jīng)驗，對課程改革進行了大膽的嘗試，取得了較好的教學(xué)效果?？傊處煈?yīng)以培養(yǎng)能力為主線，強化實踐性教學(xué)。教學(xué)工作是學(xué)校工作的重點，有效教學(xué)和教學(xué)改革是一個長期、一個永恒的話題，在教學(xué)過程中必須不斷探索，不斷創(chuàng)新，只有這樣才能順應(yīng)時代潮流的發(fā)展，培養(yǎng)出素質(zhì)高能力強的人才。

參考文獻：

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