白淑英

當(dāng)前，新課程改革在全國(guó)中小學(xué)已經(jīng)全面展開(kāi)，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)社會(huì)化功能得到空前提高，隨著學(xué)生學(xué)習(xí)方式的需求，多媒體教學(xué)手段已經(jīng)普遍運(yùn)用于教學(xué)過(guò)程之中，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)資料信息共享，給教學(xué)工作開(kāi)辟出嶄新的局面，增加了無(wú)窮的魅力。多媒體教學(xué)能使課堂教學(xué)的方法更加新穎，內(nèi)容更加直觀；可以使教學(xué)收到事半功倍的效果，對(duì)學(xué)生知識(shí)建構(gòu)、發(fā)展智力和能力培養(yǎng)等方面有著極其重要的作用。

一、確定多媒體手段的最佳作用點(diǎn)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體手段，可使學(xué)生快速、高效地獲取知識(shí)，發(fā)展思維，形成能力。運(yùn)用多媒體手段，突出教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，體現(xiàn)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，是有效完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵。多媒體手段的運(yùn)用有較強(qiáng)的針對(duì)性。有些教材重點(diǎn)很難用語(yǔ)言表達(dá)清楚，或要花很多時(shí)間才能敘述清楚時(shí)，即可運(yùn)用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，對(duì)內(nèi)容抽象、枯燥，實(shí)物小，看不清楚，示范又不準(zhǔn)確，易產(chǎn)生誤差，采用其他常規(guī)手段效果不佳時(shí)，也同樣適用。在教學(xué)中，一些無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的事物，或者是極其抽象的概念，就可以利用多媒體輔助教學(xué)手段直觀地呈現(xiàn)出來(lái)，將復(fù)雜問(wèn)題化簡(jiǎn)為學(xué)生容易理解的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

二、運(yùn)用多媒體手段，激情引趣

教師在教學(xué)中運(yùn)用多媒體手段，可以調(diào)整課堂的學(xué)習(xí)情境，刺激學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師如果應(yīng)用多媒體導(dǎo)入新課，就能夠有效地激發(fā)聯(lián)想、興趣，激勵(lì)探究，為一堂課的成功鋪下了基石。如教學(xué)《循環(huán)小數(shù)》一課時(shí)，為了在課堂伊始使學(xué)生產(chǎn)生新奇感，啟動(dòng)思維，教師制作出紅綠燈幻燈片給學(xué)生觀看，并且讓學(xué)生說(shuō)出紅綠燈變化的規(guī)律。然后教師導(dǎo)入：“紅綠燈總是按照一定的規(guī)律重復(fù)出現(xiàn)，這種重復(fù)就叫做循環(huán)。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)循環(huán)?！苯虒W(xué)中導(dǎo)入的方式雖然各不相同，但是運(yùn)用多媒體手段導(dǎo)入新課時(shí)，重要的是能夠把握住因人、因時(shí)、因地而變的規(guī)則，不管運(yùn)用何種方法導(dǎo)入新課，都要在傳播學(xué)問(wèn)、啟迪聰慧、熏陶情操等方面獲得成效，做到引人入勝，言簡(jiǎn)意賅，有的放矢。

三、發(fā)展創(chuàng)新思維

為了培育學(xué)生的觀察本領(lǐng)和想象本領(lǐng)，開(kāi)拓思維領(lǐng)域，從而增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)運(yùn)用多媒體技術(shù)手段，把抽象的概念形象化、具體化，從不同層次，以不同的辦法表現(xiàn)學(xué)問(wèn)的內(nèi)在聯(lián)系，生動(dòng)地顯示出知識(shí)產(chǎn)生、發(fā)展變化的歷程，使學(xué)生深刻體會(huì)、領(lǐng)略知識(shí)產(chǎn)生、發(fā)展變化的規(guī)律。教師應(yīng)該刻意把一些相關(guān)探究的問(wèn)題留給學(xué)生去解決，給學(xué)生一個(gè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，以便拓寬學(xué)生的思維領(lǐng)域，培育學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。例如在學(xué)習(xí)《長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，教師先展示撲克盒、肥皂盒等長(zhǎng)方體實(shí)物，然后除去它們的物質(zhì)部分，剩余的抽象就是要研究的長(zhǎng)方體幾何圖形。在研究長(zhǎng)方體的幾何特點(diǎn)時(shí)，采用涂色、閃爍的辦法，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)到長(zhǎng)方體的面、頂點(diǎn)和棱的數(shù)目；使用三種色彩表達(dá)相對(duì)面和相對(duì)棱，采用動(dòng)畫(huà)辦法把相對(duì)的面、相對(duì)的棱平行移動(dòng)至完全重合，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)到相對(duì)的面完全相同，相對(duì)的棱平行又相等。

（遷安市蔡園中心校）