亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        對當(dāng)代高校貧困大學(xué)生心理問題的一些思考

        2012-04-29 04:39:15胡琦石
        科教導(dǎo)刊 2012年25期
        關(guān)鍵詞:貧困大學(xué)生心理問題對策

        胡琦石

        摘 要 本文試圖從宏觀上總結(jié)貧困大學(xué)生的種種心理問題,尋找解決貧困大學(xué)生心理問題的策略。

        關(guān)鍵詞 貧困大學(xué)生 心理問題 對策

        隨著高等教育體制改革的不斷深入,隨著高等教育規(guī)模的不斷擴大,目前我國在校大學(xué)生人數(shù)已達2231萬,其中貧困大學(xué)生約占學(xué)生總數(shù)的15%~20%。貧困大學(xué)生這一特殊群體高校里的學(xué)習(xí)和日常生活中,不但承受著較大的學(xué)業(yè)壓力,而且還承受著較大的經(jīng)濟壓力,這使得其各種心理問題暴露得尤為明顯。我們高校教育工作者在幫助貧困生經(jīng)濟脫貧的同時,應(yīng)更加關(guān)注如何幫助他們解決心理問題。

        1 如何界定“貧困生”

        我國目前對“貧困生”還沒有具體的統(tǒng)一界定。按照發(fā)達國家的標準,貧困生是指其所能獲得的每月生活費低于就讀地區(qū)的人均生活費的最低標準,甚至無力繳納學(xué)費的學(xué)生群體。我國高校界定貧困大學(xué)生的標準主要集中在以下幾個方面:首先是經(jīng)濟條件,學(xué)生每月生活費在他們所居住地方居民最低生活水平線以下,或者家庭的純收入在所在地是屬于最低水平;其次是學(xué)生父母雙亡,無經(jīng)濟來源,且沒有其他親屬能給予經(jīng)常性的經(jīng)濟支持;第三是學(xué)生生活在單親家庭,并且家長失去生產(chǎn)或生活能力,無經(jīng)濟來源;第四是家庭屬于農(nóng)村貧困家庭,無經(jīng)常性經(jīng)濟來源且兄弟姐妹中同時有兩人以上在高校學(xué)習(xí);第五是城市人口,父母都下崗或其中一人下崗;第六是學(xué)生家中長期有病人,如家中祖父母或是父母親常年有病或者殘疾等而導(dǎo)致家庭貧困;第七是學(xué)生家庭成員發(fā)生突然變故,喪失生活來源并短期內(nèi)大量舉債。目前我國高校主要從以下三個方面界定貧困大學(xué)生:一是具有家庭所在地民政局或鄉(xiāng)鎮(zhèn)出具的家庭經(jīng)濟困難證明;二是該校輔導(dǎo)員了解其貧困的學(xué)生;三是每月生活費低于200元的學(xué)生。

        2 貧困大學(xué)生常見的心理問題

        (1)自卑。自卑是貧困大學(xué)生最容易產(chǎn)生的一種消極的情緒。大部分貧困生來自一些經(jīng)濟落后鄉(xiāng)鎮(zhèn)及邊遠農(nóng)村山區(qū),家庭經(jīng)濟拮據(jù),負擔(dān)較重。他們進入到大學(xué)后,由于受教育條件和自身經(jīng)濟條件的限制,自身覺得在經(jīng)濟、能力方面與其他同學(xué)差距懸殊,心理感覺不平衡,久而久之,造成情緒低落,對前途感到迷茫,看不到希望,導(dǎo)致自卑心理的形成。

        (2)抑郁。抑郁是一種缺乏自信,覺得喪失自尊,對生活看不到任何希望,感覺自身沒有能力改變現(xiàn)狀的心理狀態(tài)。由于抑郁情緒影響,貧困大學(xué)生感覺到無力應(yīng)對外界壓力,他們與其他學(xué)生一樣都有著較強的自尊心,有著極強的求知欲和對改變現(xiàn)狀、出人頭地的強烈渴望。然而現(xiàn)實的經(jīng)濟壓力和對未來前途的未知,加上生活、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的一些不如意,會讓他們產(chǎn)生一種不適,長時間的累積甚至?xí)l(fā)展到悲觀、迷茫,進而導(dǎo)致抑郁。這種抑郁情緒如任其發(fā)展,可能會導(dǎo)致他們悲觀厭世,甚至產(chǎn)生輕生的念頭。

        (3)焦慮。焦慮是個體在預(yù)感到會產(chǎn)生某種威脅或不良后果而產(chǎn)生的不安、煩躁、緊張等情緒表現(xiàn)。貧困大學(xué)生由于經(jīng)濟拮據(jù),物質(zhì)生活方面得不到滿足,生活上的種種擔(dān)憂,學(xué)業(yè)上的壓力,使得他們長期處于心理緊張和焦慮的心理狀態(tài)。為了解決學(xué)費和生活費,貧困大學(xué)生想法設(shè)法在社會上兼職,打工掙錢,以緩解經(jīng)濟上的壓力。

        (4)嫉妒。嫉妒是指發(fā)現(xiàn)自己處處不如別人,認為別人方方面面都比自己出色而產(chǎn)生的一種不滿或怨恨的情緒體驗。貧困大學(xué)生自然在經(jīng)濟條件上不如其他同學(xué),出于自我保護的需要,貧困大學(xué)生的內(nèi)心極其敏感,更覺得加容易產(chǎn)生嫉妒情緒。貧困大學(xué)生的嫉妒之情主要表現(xiàn)在:因自己的智力、能力并不比普通學(xué)生差,但由于貧困,更覺得低人一等,因此心理極度不平衡,這是由于不服氣而產(chǎn)生的嫉妒情緒;二是貧困大學(xué)生由于自卑,在他們眼中,其他同學(xué)不管是有意識還是無意識都在向他們昭示無法比擬的優(yōu)越感和輕視,這會使得他們心理不滿而產(chǎn)生嫉妒的情緒。

        (5)偏執(zhí)。偏執(zhí)是指病態(tài)的自我援引性優(yōu)勢觀念或妄想,常見的是關(guān)于被害、愛、恨、嫉妒、榮譽、訴訟、夸大和超自然力的妄想。由于貧困而產(chǎn)生的挫敗感,使得貧困大學(xué)生對于他人存在著一種戒備心理。因強烈的自卑感和嚴重的心理焦慮的影響,貧困大學(xué)生容易形成“暈輪效應(yīng)”心理,即以偏概全、以點概面,認為老師和同學(xué)只看到了自己的不足,而忽視了自己的長處,會形成消極自我評價的惡性循環(huán)。偏執(zhí)心理會造成貧困大學(xué)生心胸狹窄,遇事不理智,在情緒失控時會背離社會道德準則,甚至做出傷害他人的行為。

        3 貧困大學(xué)生心理問題解決的主要對策

        3.1 努力緩解貧困大學(xué)生的經(jīng)濟壓力

        要解決貧困大學(xué)生的心理問題,首先要解決經(jīng)濟貧困問題。繳不上學(xué)費,日常生活困難,家庭負擔(dān)重,就業(yè)前景堪憂,面對這些困境任何人都會產(chǎn)生各種各樣的心理障礙,無法避免。各高校不僅要為貧困大學(xué)生“開綠色通道”,不斷完善貧困大學(xué)生貸款制度,充分有效地利用好學(xué)校的各項助學(xué)措施,更是要加大開展勤工助學(xué)活動的力度和針對性。勤工助學(xué)能使貧困大學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃樱坏鉀Q了貧困生的生活、學(xué)習(xí)的費用,還使他們鍛煉了能力,增強了自尊和自信,對就業(yè)也有一定的積極作用。

        3.2 加強思想政治教育和積極發(fā)揮心理咨詢作用

        貧困大學(xué)生表現(xiàn)出來的各種心理問題,在很大程度上是由于認知缺失造成的,因此高校首先必須認識到加強思想政治教育的重要性,引導(dǎo)貧困生們逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,使得他們逐漸走出之前的認識誤區(qū),認識到要克服困難,通過自己的艱苦奮斗換取別人的認同和實現(xiàn)自我價值,最終擺脫物質(zhì)上的貧困,也獲得精神上的豐收,幫助貧困大學(xué)生樹立正確的貧困觀,增強自身抗壓能力,積極面對人生,進而引導(dǎo)貧困大學(xué)生健康成長。

        3.3 加強校園文化建設(shè),創(chuàng)造良好育人環(huán)境

        貧困大學(xué)生心理問題的解決必須遵循以人為本這一宗旨,應(yīng)該注重加強學(xué)校、班級、宿舍等育人環(huán)境建設(shè)。社會上的貧富懸殊差距影響到了校園,奢侈浪費、攀比炫富等社會不良現(xiàn)象也逐漸出現(xiàn)在了校園中,使得本身經(jīng)濟負擔(dān)就很沉重的貧困大學(xué)生心理上產(chǎn)生了不平衡,出現(xiàn)了一些負面情緒。因此,各高校應(yīng)該在全體學(xué)生中大力提倡勤儉節(jié)約、艱苦樸素的優(yōu)良傳統(tǒng),引導(dǎo)學(xué)生形成正確的消費觀,堅決反對鋪張浪費。此外,學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)家庭富裕的學(xué)生積極幫助貧困生,與他們主動、真誠地交朋友,充分尊重貧困大學(xué)生的尊嚴,同時要注意言談舉止的分寸,注重換位思考,避免使得貧困大學(xué)生產(chǎn)生被施舍的錯覺。貧困大學(xué)生渴望得到精神上的平等和人格上的尊重,因此,各高校應(yīng)充分重視校園文化建設(shè),強調(diào)人格平等,尊重貧困大學(xué)生的人格和尊嚴,尊重其隱私,支持和理解他們。

        3.4 貧困大學(xué)生應(yīng)注重自身建設(shè)

        第一,貧困大學(xué)生應(yīng)該調(diào)整心態(tài),面對現(xiàn)實,學(xué)會自我接納。自己從思想上改變對貧困的看法,貧窮不是恥辱,不是缺陷,要把它看作是對自己的一種人生歷練;第二,貧困大學(xué)生應(yīng)從實踐中增強自信和自尊,應(yīng)該積極參加學(xué)校的各項勤工儉學(xué)活動,以此來增強自信和自尊,還可以在一定程度上緩解經(jīng)濟壓力,同時從勤工儉學(xué)活動中體驗到成就感,增強自信心。第三,貧困大學(xué)生應(yīng)廣交朋友,多與人溝通、交流,全方位展示自己,注重拓展自己的社交空間,在社會交往中感受社會的溫暖,疏解自己的不良情緒,滿足自我的歸屬感。

        L芟钅勘嗪牛耗暇┤絲詮芾碭剎墾г嚎蒲謝金項目#011D04)隨著高等教育體制改革的不斷深入,隨著高等教育規(guī)模的不斷擴大,目前我國在校大學(xué)生人數(shù)已達2231萬,其中貧困大學(xué)生約占學(xué)生總數(shù)的15%~20%。貧困大學(xué)生這一特殊群體高校里的學(xué)習(xí)和日常生活中,不但承受著較大的學(xué)業(yè)壓力,而且還承受著較大的經(jīng)濟壓力,這使得其各種心理問題暴露得尤為明顯。我們高校教育工作者在幫助貧困生經(jīng)濟脫貧的同時,應(yīng)更加關(guān)注如何幫助他們解決心理問題。

        1 如何界定“貧困生”

        我國目前對“貧困生”還沒有具體的統(tǒng)一界定。按照發(fā)達國家的標準,貧困生是指其所能獲得的每月生活費低于就讀地區(qū)的人均生活費的最低標準,甚至無力繳納學(xué)費的學(xué)生群體。我國高校界定貧困大學(xué)生的標準主要集中在以下幾個方面:首先是經(jīng)濟條件,學(xué)生每月生活費在他們所居住地方居民最低生活水平線以下,或者家庭的純收入在所在地是屬于最低水平;其次是學(xué)生父母雙亡,無經(jīng)濟來源,且沒有其他親屬能給予經(jīng)常性的經(jīng)濟支持;第三是學(xué)生生活在單親家庭,并且家長失去生產(chǎn)或生活能力,無經(jīng)濟來源;第四是家庭屬于農(nóng)村貧困家庭,無經(jīng)常性經(jīng)濟來源且兄弟姐妹中同時有兩人以上在高校學(xué)習(xí);第五是城市人口,父母都下崗或其中一人下崗;第六是學(xué)生家中長期有病人,如家中祖父母或是父母親常年有病或者殘疾等而導(dǎo)致家庭貧困;第七是學(xué)生家庭成員發(fā)生突然變故,喪失生活來源并短期內(nèi)大量舉債。目前我國高校主要從以下三個方面界定貧困大學(xué)生:一是具有家庭所在地民政局或鄉(xiāng)鎮(zhèn)出具的家庭經(jīng)濟困難證明;二是該校輔導(dǎo)員了解其貧困的學(xué)生;三是每月生活費低于200元的學(xué)生。

        2 貧困大學(xué)生常見的心理問題

        (1)自卑。自卑是貧困大學(xué)生最容易產(chǎn)生的一種消極的情緒。大部分貧困生來自一些經(jīng)濟落后鄉(xiāng)鎮(zhèn)及邊遠農(nóng)村山區(qū),家庭經(jīng)濟拮據(jù),負擔(dān)較重。他們進入到大學(xué)后,由于受教育條件和自身經(jīng)濟條件的限制,自身覺得在經(jīng)濟、能力方面與其他同學(xué)差距懸殊,心理感覺不平衡,久而久之,造成情緒低落,對前途感到迷茫,看不到希望,導(dǎo)致自卑心理的形成。

        (2)抑郁。抑郁是一種缺乏自信,覺得喪失自尊,對生活看不到任何希望,感覺自身沒有能力改變現(xiàn)狀的心理狀態(tài)。由于抑郁情緒影響,貧困大學(xué)生感覺到無力應(yīng)對外界壓力,他們與其他學(xué)生一樣都有著較強的自尊心,有著極強的求知欲和對改變現(xiàn)狀、出人頭地的強烈渴望。然而現(xiàn)實的經(jīng)濟壓力和對未來前途的未知,加上生活、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的一些不如意,會讓他們產(chǎn)生一種不適,長時間的累積甚至?xí)l(fā)展到悲觀、迷茫,進而導(dǎo)致抑郁。這種抑郁情緒如任其發(fā)展,可能會導(dǎo)致他們悲觀厭世,甚至產(chǎn)生輕生的念頭。

        (3)焦慮。焦慮是個體在預(yù)感到會產(chǎn)生某種威脅或不良后果而產(chǎn)生的不安、煩躁、緊張等情緒表現(xiàn)。貧困大學(xué)生由于經(jīng)濟拮據(jù),物質(zhì)生活方面得不到滿足,生活上的種種擔(dān)憂,學(xué)業(yè)上的壓力,使得他們長期處于心理緊張和焦慮的心理狀態(tài)。為了解決學(xué)費和生活費,貧困大學(xué)生想法設(shè)法在社會上兼職,打工掙錢,以緩解經(jīng)濟上的壓力。

        (4)嫉妒。嫉妒是指發(fā)現(xiàn)自己處處不如別人,認為別人方方面面都比自己出色而產(chǎn)生的一種不滿或怨恨的情緒體驗。貧困大學(xué)生自然在經(jīng)濟條件上不如其他同學(xué),出于自我保護的需要,貧困大學(xué)生的內(nèi)心極其敏感,更覺得加容易產(chǎn)生嫉妒情緒。貧困大學(xué)生的嫉妒之情主要表現(xiàn)在:因自己的智力、能力并不比普通學(xué)生差,但由于貧困,更覺得低人一等,因此心理極度不平衡,這是由于不服氣而產(chǎn)生的嫉妒情緒;二是貧困大學(xué)生由于自卑,在他們眼中,其他同學(xué)不管是有意識還是無意識都在向他們昭示無法比擬的優(yōu)越感和輕視,這會使得他們心理不滿而產(chǎn)生嫉妒的情緒。

        (5)偏執(zhí)。偏執(zhí)是指病態(tài)的自我援引性優(yōu)勢觀念或妄想,常見的是關(guān)于被害、愛、恨、嫉妒、榮譽、訴訟、夸大和超自然力的妄想。由于貧困而產(chǎn)生的挫敗感,使得貧困大學(xué)生對于他人存在著一種戒備心理。因強烈的自卑感和嚴重的心理焦慮的影響,貧困大學(xué)生容易形成“暈輪效應(yīng)”心理,即以偏概全、以點概面,認為老師和同學(xué)只看到了自己的不足,而忽視了自己的長處,會形成消極自我評價的惡性循環(huán)。偏執(zhí)心理會造成貧困大學(xué)生心胸狹窄,遇事不理智,在情緒失控時會背離社會道德準則,甚至做出傷害他人的行為。

        3 貧困大學(xué)生心理問題解決的主要對策

        3.1 努力緩解貧困大學(xué)生的經(jīng)濟壓力

        要解決貧困大學(xué)生的心理問題,首先要解決經(jīng)濟貧困問題。繳不上學(xué)費,日常生活困難,家庭負擔(dān)重,就業(yè)前景堪憂,面對這些困境任何人都會產(chǎn)生各種各樣的心理障礙,無法避免。各高校不僅要為貧困大學(xué)生“開綠色通道”,不斷完善貧困大學(xué)生貸款制度,充分有效地利用好學(xué)校的各項助學(xué)措施,更是要加大開展勤工助學(xué)活動的力度和針對性。勤工助學(xué)能使貧困大學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃樱坏鉀Q了貧困生的生活、學(xué)習(xí)的費用,還使他們鍛煉了能力,增強了自尊和自信,對就業(yè)也有一定的積極作用。

        3.2 加強思想政治教育和積極發(fā)揮心理咨詢作用

        貧困大學(xué)生表現(xiàn)出來的各種心理問題,在很大程度上是由于認知缺失造成的,因此高校首先必須認識到加強思想政治教育的重要性,引導(dǎo)貧困生們逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,使得他們逐漸走出之前的認識誤區(qū),認識到要克服困難,通過自己的艱苦奮斗換取別人的認同和實現(xiàn)自我價值,最終擺脫物質(zhì)上的貧困,也獲得精神上的豐收,幫助貧困大學(xué)生樹立正確的貧困觀,增強自身抗壓能力,積極面對人生,進而引導(dǎo)貧困大學(xué)生健康成長。

        3.3 加強校園文化建設(shè),創(chuàng)造良好育人環(huán)境

        貧困大學(xué)生心理問題的解決必須遵循以人為本這一宗旨,應(yīng)該注重加強學(xué)校、班級、宿舍等育人環(huán)境建設(shè)。社會上的貧富懸殊差距影響到了校園,奢侈浪費、攀比炫富等社會不良現(xiàn)象也逐漸出現(xiàn)在了校園中,使得本身經(jīng)濟負擔(dān)就很沉重的貧困大學(xué)生心理上產(chǎn)生了不平衡,出現(xiàn)了一些負面情緒。因此,各高校應(yīng)該在全體學(xué)生中大力提倡勤儉節(jié)約、艱苦樸素的優(yōu)良傳統(tǒng),引導(dǎo)學(xué)生形成正確的消費觀,堅決反對鋪張浪費。此外,學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)家庭富裕的學(xué)生積極幫助貧困生,與他們主動、真誠地交朋友,充分尊重貧困大學(xué)生的尊嚴,同時要注意言談舉止的分寸,注重換位思考,避免使得貧困大學(xué)生產(chǎn)生被施舍的錯覺。貧困大學(xué)生渴望得到精神上的平等和人格上的尊重,因此,各高校應(yīng)充分重視校園文化建設(shè),強調(diào)人格平等,尊重貧困大學(xué)生的人格和尊嚴,尊重其隱私,支持和理解他們。

        3.4 貧困大學(xué)生應(yīng)注重自身建設(shè)

        第一,貧困大學(xué)生應(yīng)該調(diào)整心態(tài),面對現(xiàn)實,學(xué)會自我接納。自己從思想上改變對貧困的看法,貧窮不是恥辱,不是缺陷,要把它看作是對自己的一種人生歷練;第二,貧困大學(xué)生應(yīng)從實踐中增強自信和自尊,應(yīng)該積極參加學(xué)校的各項勤工儉學(xué)活動,以此來增強自信和自尊,還可以在一定程度上緩解經(jīng)濟壓力,同時從勤工儉學(xué)活動中體驗到成就感,增強自信心。第三,貧困大學(xué)生應(yīng)廣交朋友,多與人溝通、交流,全方位展示自己,注重拓展自己的社交空間,在社會交往中感受社會的溫暖,疏解自己的不良情緒,滿足自我的歸屬感。

        L芟钅勘嗪牛耗暇┤絲詮芾碭剎墾г嚎蒲謝金項目#011D04)隨著高等教育體制改革的不斷深入,隨著高等教育規(guī)模的不斷擴大,目前我國在校大學(xué)生人數(shù)已達2231萬,其中貧困大學(xué)生約占學(xué)生總數(shù)的15%~20%。貧困大學(xué)生這一特殊群體高校里的學(xué)習(xí)和日常生活中,不但承受著較大的學(xué)業(yè)壓力,而且還承受著較大的經(jīng)濟壓力,這使得其各種心理問題暴露得尤為明顯。我們高校教育工作者在幫助貧困生經(jīng)濟脫貧的同時,應(yīng)更加關(guān)注如何幫助他們解決心理問題。

        1 如何界定“貧困生”

        我國目前對“貧困生”還沒有具體的統(tǒng)一界定。按照發(fā)達國家的標準,貧困生是指其所能獲得的每月生活費低于就讀地區(qū)的人均生活費的最低標準,甚至無力繳納學(xué)費的學(xué)生群體。我國高校界定貧困大學(xué)生的標準主要集中在以下幾個方面:首先是經(jīng)濟條件,學(xué)生每月生活費在他們所居住地方居民最低生活水平線以下,或者家庭的純收入在所在地是屬于最低水平;其次是學(xué)生父母雙亡,無經(jīng)濟來源,且沒有其他親屬能給予經(jīng)常性的經(jīng)濟支持;第三是學(xué)生生活在單親家庭,并且家長失去生產(chǎn)或生活能力,無經(jīng)濟來源;第四是家庭屬于農(nóng)村貧困家庭,無經(jīng)常性經(jīng)濟來源且兄弟姐妹中同時有兩人以上在高校學(xué)習(xí);第五是城市人口,父母都下崗或其中一人下崗;第六是學(xué)生家中長期有病人,如家中祖父母或是父母親常年有病或者殘疾等而導(dǎo)致家庭貧困;第七是學(xué)生家庭成員發(fā)生突然變故,喪失生活來源并短期內(nèi)大量舉債。目前我國高校主要從以下三個方面界定貧困大學(xué)生:一是具有家庭所在地民政局或鄉(xiāng)鎮(zhèn)出具的家庭經(jīng)濟困難證明;二是該校輔導(dǎo)員了解其貧困的學(xué)生;三是每月生活費低于200元的學(xué)生。

        2 貧困大學(xué)生常見的心理問題

        (1)自卑。自卑是貧困大學(xué)生最容易產(chǎn)生的一種消極的情緒。大部分貧困生來自一些經(jīng)濟落后鄉(xiāng)鎮(zhèn)及邊遠農(nóng)村山區(qū),家庭經(jīng)濟拮據(jù),負擔(dān)較重。他們進入到大學(xué)后,由于受教育條件和自身經(jīng)濟條件的限制,自身覺得在經(jīng)濟、能力方面與其他同學(xué)差距懸殊,心理感覺不平衡,久而久之,造成情緒低落,對前途感到迷茫,看不到希望,導(dǎo)致自卑心理的形成。

        (2)抑郁。抑郁是一種缺乏自信,覺得喪失自尊,對生活看不到任何希望,感覺自身沒有能力改變現(xiàn)狀的心理狀態(tài)。由于抑郁情緒影響,貧困大學(xué)生感覺到無力應(yīng)對外界壓力,他們與其他學(xué)生一樣都有著較強的自尊心,有著極強的求知欲和對改變現(xiàn)狀、出人頭地的強烈渴望。然而現(xiàn)實的經(jīng)濟壓力和對未來前途的未知,加上生活、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的一些不如意,會讓他們產(chǎn)生一種不適,長時間的累積甚至?xí)l(fā)展到悲觀、迷茫,進而導(dǎo)致抑郁。這種抑郁情緒如任其發(fā)展,可能會導(dǎo)致他們悲觀厭世,甚至產(chǎn)生輕生的念頭。

        (3)焦慮。焦慮是個體在預(yù)感到會產(chǎn)生某種威脅或不良后果而產(chǎn)生的不安、煩躁、緊張等情緒表現(xiàn)。貧困大學(xué)生由于經(jīng)濟拮據(jù),物質(zhì)生活方面得不到滿足,生活上的種種擔(dān)憂,學(xué)業(yè)上的壓力,使得他們長期處于心理緊張和焦慮的心理狀態(tài)。為了解決學(xué)費和生活費,貧困大學(xué)生想法設(shè)法在社會上兼職,打工掙錢,以緩解經(jīng)濟上的壓力。

        (4)嫉妒。嫉妒是指發(fā)現(xiàn)自己處處不如別人,認為別人方方面面都比自己出色而產(chǎn)生的一種不滿或怨恨的情緒體驗。貧困大學(xué)生自然在經(jīng)濟條件上不如其他同學(xué),出于自我保護的需要,貧困大學(xué)生的內(nèi)心極其敏感,更覺得加容易產(chǎn)生嫉妒情緒。貧困大學(xué)生的嫉妒之情主要表現(xiàn)在:因自己的智力、能力并不比普通學(xué)生差,但由于貧困,更覺得低人一等,因此心理極度不平衡,這是由于不服氣而產(chǎn)生的嫉妒情緒;二是貧困大學(xué)生由于自卑,在他們眼中,其他同學(xué)不管是有意識還是無意識都在向他們昭示無法比擬的優(yōu)越感和輕視,這會使得他們心理不滿而產(chǎn)生嫉妒的情緒。

        (5)偏執(zhí)。偏執(zhí)是指病態(tài)的自我援引性優(yōu)勢觀念或妄想,常見的是關(guān)于被害、愛、恨、嫉妒、榮譽、訴訟、夸大和超自然力的妄想。由于貧困而產(chǎn)生的挫敗感,使得貧困大學(xué)生對于他人存在著一種戒備心理。因強烈的自卑感和嚴重的心理焦慮的影響,貧困大學(xué)生容易形成“暈輪效應(yīng)”心理,即以偏概全、以點概面,認為老師和同學(xué)只看到了自己的不足,而忽視了自己的長處,會形成消極自我評價的惡性循環(huán)。偏執(zhí)心理會造成貧困大學(xué)生心胸狹窄,遇事不理智,在情緒失控時會背離社會道德準則,甚至做出傷害他人的行為。

        3 貧困大學(xué)生心理問題解決的主要對策

        3.1 努力緩解貧困大學(xué)生的經(jīng)濟壓力

        要解決貧困大學(xué)生的心理問題,首先要解決經(jīng)濟貧困問題。繳不上學(xué)費,日常生活困難,家庭負擔(dān)重,就業(yè)前景堪憂,面對這些困境任何人都會產(chǎn)生各種各樣的心理障礙,無法避免。各高校不僅要為貧困大學(xué)生“開綠色通道”,不斷完善貧困大學(xué)生貸款制度,充分有效地利用好學(xué)校的各項助學(xué)措施,更是要加大開展勤工助學(xué)活動的力度和針對性。勤工助學(xué)能使貧困大學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃樱坏鉀Q了貧困生的生活、學(xué)習(xí)的費用,還使他們鍛煉了能力,增強了自尊和自信,對就業(yè)也有一定的積極作用。

        3.2 加強思想政治教育和積極發(fā)揮心理咨詢作用

        貧困大學(xué)生表現(xiàn)出來的各種心理問題,在很大程度上是由于認知缺失造成的,因此高校首先必須認識到加強思想政治教育的重要性,引導(dǎo)貧困生們逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,使得他們逐漸走出之前的認識誤區(qū),認識到要克服困難,通過自己的艱苦奮斗換取別人的認同和實現(xiàn)自我價值,最終擺脫物質(zhì)上的貧困,也獲得精神上的豐收,幫助貧困大學(xué)生樹立正確的貧困觀,增強自身抗壓能力,積極面對人生,進而引導(dǎo)貧困大學(xué)生健康成長。

        3.3 加強校園文化建設(shè),創(chuàng)造良好育人環(huán)境

        貧困大學(xué)生心理問題的解決必須遵循以人為本這一宗旨,應(yīng)該注重加強學(xué)校、班級、宿舍等育人環(huán)境建設(shè)。社會上的貧富懸殊差距影響到了校園,奢侈浪費、攀比炫富等社會不良現(xiàn)象也逐漸出現(xiàn)在了校園中,使得本身經(jīng)濟負擔(dān)就很沉重的貧困大學(xué)生心理上產(chǎn)生了不平衡,出現(xiàn)了一些負面情緒。因此,各高校應(yīng)該在全體學(xué)生中大力提倡勤儉節(jié)約、艱苦樸素的優(yōu)良傳統(tǒng),引導(dǎo)學(xué)生形成正確的消費觀,堅決反對鋪張浪費。此外,學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)家庭富裕的學(xué)生積極幫助貧困生,與他們主動、真誠地交朋友,充分尊重貧困大學(xué)生的尊嚴,同時要注意言談舉止的分寸,注重換位思考,避免使得貧困大學(xué)生產(chǎn)生被施舍的錯覺。貧困大學(xué)生渴望得到精神上的平等和人格上的尊重,因此,各高校應(yīng)充分重視校園文化建設(shè),強調(diào)人格平等,尊重貧困大學(xué)生的人格和尊嚴,尊重其隱私,支持和理解他們。

        3.4 貧困大學(xué)生應(yīng)注重自身建設(shè)

        第一,貧困大學(xué)生應(yīng)該調(diào)整心態(tài),面對現(xiàn)實,學(xué)會自我接納。自己從思想上改變對貧困的看法,貧窮不是恥辱,不是缺陷,要把它看作是對自己的一種人生歷練;第二,貧困大學(xué)生應(yīng)從實踐中增強自信和自尊,應(yīng)該積極參加學(xué)校的各項勤工儉學(xué)活動,以此來增強自信和自尊,還可以在一定程度上緩解經(jīng)濟壓力,同時從勤工儉學(xué)活動中體驗到成就感,增強自信心。第三,貧困大學(xué)生應(yīng)廣交朋友,多與人溝通、交流,全方位展示自己,注重拓展自己的社交空間,在社會交往中感受社會的溫暖,疏解自己的不良情緒,滿足自我的歸屬感。

        猜你喜歡
        貧困大學(xué)生心理問題對策
        診錯因 知對策
        對策
        面對新高考的選擇、困惑及對策
        防治“老慢支”有對策
        淺析高校輔導(dǎo)員對貧困大學(xué)生資助管理工作的思考
        高校貧困大學(xué)生就業(yè)問題分析及對策思考
        基于發(fā)展型資助視角的貧困生可持續(xù)發(fā)展能力提升研究
        個案工作方法介入農(nóng)村留守兒童心理問題研究
        人間(2016年27期)2016-11-11 16:23:07
        關(guān)注學(xué)生的心靈花園
        當(dāng)代大學(xué)生心理問題成因及對策研究
        亚洲一区二区三区麻豆| 丰满的少妇xxxxx青青青| 欧美精品videosex极品| 亚洲精品久久久久久久久久吃药| 日日干夜夜操高清视频| 精品国免费一区二区三区| 麻豆成人久久精品二区三区免费| 蜜桃视频一区二区在线观看| 夜夜高潮夜夜爽夜夜爱爱| 91国在线啪精品一区| 亚洲AV专区一专区二专区三| 久久精品亚洲一区二区三区画质| 亚洲人成网站色7799| 亚洲av纯肉无码精品动漫| 国产成人久久精品亚洲小说| 男女搞基视频免费网站| 变态另类手机版av天堂看网| 欧美老妇交乱视频在线观看| 亚洲五月天综合| 色丁香色婷婷| 国产毛片一区二区日韩| 国产变态av一区二区三区调教 | 男女动态91白浆视频| 国产av无码专区亚洲avjulia| 日本韩无专砖码高清| 亚洲精品2区在线观看| 婷婷久久精品国产色蜜蜜麻豆| 97人人模人人爽人人少妇| 亚洲产在线精品亚洲第一站一| 日本免费三片在线播放| 五月天激情电影| 色吊丝中文字幕| 最新无码国产在线播放| 日本一区二区三区在线观看视频| 人妻av中文字幕久久| 中文字幕人妻丝袜美腿乱| 国产香蕉尹人综合在线观| 亚洲一区二区日韩在线| 小雪好紧好滑好湿好爽视频| 人成午夜免费大片| 国产在线观看网址不卡一区|