楊海月

在實施教育現(xiàn)代化的今天，多媒體在提高教育教學(xué)質(zhì)量方面扮演著越來越重要的角色，多媒體走進課堂顯示了巨大的魅力，它能夠?qū)崿F(xiàn)視頻、音頻的結(jié)合，通過千變?nèi)f化的畫面，給學(xué)生大腦皮層以大量信息的“刺激—反應(yīng)—強化”，達到其他教學(xué)媒體難以達到的效果。創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，充分發(fā)揮其視聽作用，可促進學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，加深對教學(xué)內(nèi)容的理解，對全面素質(zhì)教育、深化教育教學(xué)改革起著巨大的促進作用。

一、運用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生求知欲。

配合生物教材內(nèi)容，利用電教媒體演示畫面，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新想象，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們越學(xué)越愛學(xué)。運用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境或使抽象的內(nèi)容具體化，可以喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體把生物文字所描繪的情境直觀形象、逼真地展現(xiàn)出來，能把學(xué)生的注意力集中起來，使學(xué)生從聽覺、視覺上去領(lǐng)略生物世界的精彩，從而誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在生物教學(xué)中，在教學(xué)《動物的行為》這節(jié)課時，我利用多媒體播放一段視頻，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生形成了學(xué)習(xí)動機，明確了學(xué)習(xí)目的，進而把注意力集中到所學(xué)的內(nèi)容上來，在課堂上進行主動探究，為建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)營造了良好的氛圍。

二、運用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

為了把教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生迅速感知教材，可以利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種直觀教學(xué)的情境。多媒體組合教學(xué)，不僅能延伸學(xué)生們的眼，還能延伸學(xué)生們的耳，甚至能延伸學(xué)生們的腦，是優(yōu)化生物課堂教學(xué)的好手段。觀察是人們認識事物、增長知識的前提，是智力發(fā)展的基礎(chǔ)。利用多媒體的形、聲、光、色能將抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化、直觀化的特點，引導(dǎo)學(xué)生在仔細觀察中把握事物的內(nèi)在及本質(zhì)，獲得豐富的間接經(jīng)驗，這對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教學(xué)思路，增強教學(xué)效果，促進素質(zhì)教育的發(fā)展會起到積極的推動作用。通過多媒體課件演示可以形象地展示出《血液循環(huán)》的途徑，學(xué)生通過仔細地觀察，能更好地理解體循環(huán)和肺循環(huán)的具體途徑，以及在血液循環(huán)過程中血液發(fā)生的變化，對掌握知識有很大的幫助。

三、運用多媒體，增強學(xué)生的理解能力。

理解是運用個體已有的知識經(jīng)驗去認識事物的種種聯(lián)系和關(guān)系，直至認識其本質(zhì)和規(guī)律的一種逐步深入的思維活動?？梢姡斫馐且载S富的感性材料為物質(zhì)基礎(chǔ)的思維活動。多媒體直觀形象、圖文并茂、音像一體，使學(xué)生的多種感官同時參與到認識活動中來，通過多種渠道獲得知識的各種信息，在這一過程中學(xué)生能加深對事物的理解和認識，促進智力的發(fā)展。

使用多媒體課件進行教學(xué)，有利于教師更好地分析、理解教材。學(xué)生在用多媒體進行課堂練習(xí)時，可以很好地培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。心理學(xué)研究指出，認知是與人的情感活動緊密聯(lián)系的，多媒體教學(xué)直觀形象，在創(chuàng)設(shè)情境、吸引學(xué)生注意力、激發(fā)情感等方面具有獨特的作用，有利于學(xué)生入情入境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。如遺傳規(guī)律中等位基因和非等位基因之間的知識是微觀的、動態(tài)變化的，且肉眼難以觀察，因此是教學(xué)難點。運用多媒體動畫技術(shù)，完全能夠模擬原始生殖細胞在進行減數(shù)分裂時，等位基因隨同源染色體的彼此分離而分離，又隨非同源染色體自由組合而組合的動態(tài)變化和產(chǎn)生配子的種類及比例，化靜為動，化微觀為宏觀，化抽象的想象為具體的圖像，輕而易舉地達到突破難點、加深理解、方便記憶的教學(xué)目的。

四、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，化難為易，突破教學(xué)重難點。

應(yīng)用多媒體手段是改進教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)的有效措施，是提高學(xué)生整體素質(zhì)的有效手段。運用多媒體手段關(guān)鍵要恰當，既要用在教材的重點、難點處，又用在學(xué)生思維與轉(zhuǎn)折處。

多媒體教學(xué)有著神奇而獨特的作用。首先，多媒體教學(xué)可有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，多媒體功能強大，可以運用圖像、聲音、顏色、特技等多種方式把知識展現(xiàn)給學(xué)生，既具有直觀、形象、生動的特點，又能調(diào)動學(xué)生的多種感官同時參與學(xué)習(xí)，便于學(xué)生理解知識，并能留下深刻印象。因此，我們要讓多媒體手段走進學(xué)生生活，為教育服務(wù)。

在教學(xué)中應(yīng)用多媒體能克服傳統(tǒng)教學(xué)模式簡單、枯燥、教具、掛圖局限性大等缺點，使教學(xué)手段豐富，教學(xué)形式多樣，教學(xué)內(nèi)容形象、生動，對教學(xué)效果的增強可起到促進的作用。計算機是人腦思維活動的模擬，是人腦的延伸，有利于學(xué)生對知識的理解、掌握，符合現(xiàn)代化教學(xué)規(guī)律的要求。如“尿的形成和排出”這一章節(jié)的重點是尿形成的過程，難點是如何理解尿的形成和排出的這一過程。教學(xué)過程中我首先播放尿的形成的動態(tài)視頻，給學(xué)生以視覺沖擊，讓學(xué)生有大體的、初步的了解。然后分步講解腎單位，重點講解尿的形成是由于腎小囊的過濾和腎小管的重吸收，邊講邊重放視頻，讓學(xué)生深入理解。

多媒體教學(xué)可增強視聽效果。人的視覺、聽覺是接受信息的主要渠道，獲得的信息量最大。多媒體教學(xué)有利于信息傳遞和對信息的接受、記憶。教師可以通過多媒體教學(xué)發(fā)揮學(xué)生的想象力，使學(xué)生的心理活動處于積極狀態(tài)。教學(xué)中一些實驗現(xiàn)象因受時空的制約，無法讓學(xué)生親眼看見，一些微觀的事物和微小的變化無法通過儀器設(shè)備讓學(xué)生進行觀察，這些都是課堂教學(xué)的難點。運用多媒體，使教學(xué)形象生動、內(nèi)容豐滿、具體直觀、感染力強，使學(xué)生看到事物的運動、發(fā)展、變化。學(xué)生通過視、聽充分感知原先較為抽象的教學(xué)內(nèi)容，符合學(xué)生從具體到抽象的認識規(guī)律，從而保證教學(xué)活動的順利進行。

總之，在生物教學(xué)中，運用多媒體不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的觀察能力和理解能力，而且可以陶冶學(xué)生的情操，從而塑造學(xué)生的靈魂，更能促進學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量，有利于全面提高學(xué)生的生物水平。教師要熟練使用多媒體輔助教學(xué)，必須有創(chuàng)新精神、科研意識，樹立終生學(xué)習(xí)的觀念和不斷進取的精神，為培養(yǎng)生物科技人才作出更大的貢獻。