苗小榮

〔關(guān)鍵詞〕 音樂教學(xué)；音樂欣賞；雙

基教學(xué)；情感；古典名曲；

民族文化；民歌

〔中圖分類號(hào)〕 G633.951

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2012）

24—0057—01

音樂是一門聽覺藝術(shù)，也是一門情感藝術(shù)。音樂教學(xué)不僅可以陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣。學(xué)生在感受和理解音樂的過程中，也會(huì)產(chǎn)生愉悅感。在音樂欣賞教學(xué)中，教師應(yīng)注重學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，要不斷地開闊學(xué)生的藝術(shù)視野，使他們?cè)诮佑|音樂藝術(shù)的過程中，提高自身文化素養(yǎng)和鑒賞能力。

一、加強(qiáng)雙基教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感

音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類精神生活的組成部分。作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，其蘊(yùn)涵著豐富的文化和歷史內(nèi)涵，以獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨著人類歷史的發(fā)展，滿足著人們的精神文化需求。對(duì)音樂的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造，是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映。在音樂欣賞教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)樂曲的欣賞和理解，養(yǎng)成熱愛音樂、熱愛生活的情感。如，《江河水》是一首根據(jù)東北一對(duì)恩愛夫妻生離死別的故事改編而成的二胡與管弦樂隊(duì)演奏的器樂曲。這一故事為學(xué)生合理的想象奠定了良好的基礎(chǔ)。樂曲為單三部的曲式結(jié)構(gòu)，由引子和三個(gè)樂段構(gòu)成。在欣賞這首樂曲時(shí)，首先，我讓學(xué)生聆聽一遍，以使他們獲得一個(gè)初步的感受。然后，進(jìn)行分段講解。該曲引子和第一樂段的演奏速度較為緩慢，表現(xiàn)出悲傷的情緒。第二樂段在調(diào)性方面發(fā)生了明顯的變化，獨(dú)奏與伴奏中交替出現(xiàn)幾乎相同的旋律，從而生動(dòng)地表現(xiàn)了女主人公憤怨、凄苦的心情。在聽到這一樂段時(shí)，許多學(xué)生眼里噙著淚水，對(duì)女主人公的遭遇感到無比憤慨。第三樂段是樂曲主題的再現(xiàn)，演奏速度加快、力度加強(qiáng)。全曲最終在表現(xiàn)了女主人公萬般無奈、悲痛欲絕的狀態(tài)下結(jié)束。最后，在學(xué)生情緒激動(dòng)、思維活躍的基礎(chǔ)上，我適時(shí)引導(dǎo)他們談一談對(duì)這首樂曲的理解和感受。學(xué)生不僅說出了每個(gè)樂段的表現(xiàn)主題，而且感受到樂曲營(yíng)造出的意境及其悲劇性的美感。這樣做，還激發(fā)了學(xué)生的想象力，使他們掌握了樂曲的表現(xiàn)手法，并充分地發(fā)揮出了音樂欣賞的情感教育功能，促進(jìn)了學(xué)生良好情感的養(yǎng)成。

二、欣賞古典名曲，加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)

中國(guó)是世界四大文明古國(guó)之一，歷史悠久，文化燦爛。在欣賞中國(guó)古典名曲前，首先，我結(jié)合演奏這些古典名曲所用到的樂器給學(xué)生詳細(xì)地講解了其發(fā)展歷史。如，介紹古琴、編鐘等出現(xiàn)的年代和音色特點(diǎn)。這激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和民族自豪感。然后，讓學(xué)生欣賞一些中國(guó)古典名曲。如，我國(guó)著名古琴曲《流水》，以優(yōu)美靈動(dòng)的旋律表現(xiàn)了山泉、小溪、江河、湖泊等形象，體現(xiàn)出一種志存高遠(yuǎn)的境界。其采用了“起承轉(zhuǎn)合”的曲式結(jié)構(gòu)。在播放這首樂曲的同時(shí)，我則結(jié)合其曲式結(jié)構(gòu)給學(xué)生介紹了一些中國(guó)傳統(tǒng)文化，使他們了解了一些我國(guó)傳統(tǒng)民族器樂常用的表現(xiàn)手法。最后，在學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有所了解的基礎(chǔ)上，播放樂曲《梅花三弄》?！睹坊ㄈ啡质巍Ｆ湟詡鹘y(tǒng)的五聲音階為基礎(chǔ)，以編鐘作為演奏樂器，表現(xiàn)了梅花不畏嚴(yán)寒、傲霜斗雪的品質(zhì)。因?yàn)橐悦坊楸憩F(xiàn)主題的旋律出現(xiàn)了三次，故稱“梅花三弄”。學(xué)生通過欣賞這首樂曲，不僅自身情操得到了陶冶，審美能力得到了提高，而且加深了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

三、加強(qiáng)民歌教學(xué)，激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂和民族文化的情感

民歌是勞動(dòng)人民表達(dá)自身生活感受與思想情感的一種音樂表現(xiàn)形式。鑒于當(dāng)前部分中學(xué)生盲目追求流行音樂的不良傾向，我則有意識(shí)地加強(qiáng)了中國(guó)民歌教學(xué)的力度。我國(guó)有56個(gè)民族，不僅不同的民族擁有各自的民歌，而且南方和北方的民歌也都各具特色。如，同是《茉莉花》，江蘇民歌《茉莉花》具有委婉細(xì)膩、優(yōu)美深情的特色，而東北民歌《茉莉花》則體現(xiàn)出明快剛直的風(fēng)格。在音樂欣賞教學(xué)中，對(duì)于中國(guó)不同民族民歌的特點(diǎn)和風(fēng)格，我都為學(xué)生進(jìn)行了詳細(xì)的闡釋，并指導(dǎo)他們唱會(huì)、聽懂了一些經(jīng)典民歌，使其透過民歌了解了我國(guó)不同民族的生活習(xí)俗和文化傳統(tǒng)，進(jìn)而激發(fā)了他們對(duì)民族音樂和民族文化的熱愛之情。