丁光榮

〔關(guān)鍵詞〕 德育；素質(zhì)教育；教學(xué)活動(dòng)；教師素質(zhì)

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G410 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2012）24—0032—01

對(duì)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校來(lái)說(shuō)，要落實(shí)德育的首要地位，最根本的一條，就是要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以育人為中心，努力推進(jìn)素質(zhì)教育。

以育人為中心，就要圍繞“四有”目標(biāo)，一手抓智育，一手抓德育。育人是學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，堅(jiān)持以育人為中心，就要進(jìn)一步端正辦學(xué)方向，從根本上解決好培養(yǎng)什么樣的人和為誰(shuí)服務(wù)的問(wèn)題。克服目前在教育教學(xué)中仍然存在著的重智育輕德育、重知識(shí)輕能力、重理論輕實(shí)踐的問(wèn)題。要加大思想品德課和思想政治課教改力度，充分發(fā)揮好“兩課”的育人主渠道作用。

以育人為中心，就要堅(jiān)持以教書(shū)育人為基礎(chǔ)的全方位育人。教師素質(zhì)的提高及在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生素質(zhì)的提高和成長(zhǎng)是至關(guān)重要的，也是不可代替的。教師和學(xué)生是一種天然的師承關(guān)系，這種獨(dú)特的地位和作用，要求教師重師德、講奉獻(xiàn)、做表率。通過(guò)廣博的學(xué)識(shí)、高尚的品格和精湛的教學(xué)藝術(shù)，用自己言行舉止的示范性取信于學(xué)生。

目前尤其要抓好教師的職業(yè)道德建設(shè)，克服單純的教學(xué)觀點(diǎn)和育人觀念。在育人過(guò)程中，更要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，因?yàn)椤敖獭敝挥型ㄟ^(guò)“學(xué)”才能實(shí)現(xiàn)有效轉(zhuǎn)化，逐步趨向于培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。要幫助學(xué)生解決好“為什么學(xué)”和“為誰(shuí)學(xué)”的動(dòng)力問(wèn)題，真正懂得歷史賦予青年一代的神圣使命，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，培育優(yōu)良品質(zhì)。把學(xué)習(xí)知識(shí)同陶冶情操、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣結(jié)合起來(lái)，把個(gè)人成才同國(guó)家前途、社會(huì)需要結(jié)合起來(lái)，形成愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、關(guān)心集體、尊敬師長(zhǎng)、勤奮好學(xué)、團(tuán)結(jié)互助、遵紀(jì)守法的風(fēng)氣。在育人工作中除發(fā)揮教師和學(xué)生的積極性外，還要堅(jiān)持全員、全方位、全過(guò)程育人，做到管理育人、服務(wù)育人，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校育人、家庭育人、社會(huì)育人的有機(jī)結(jié)合。

以育人為中心，就要抓好“三風(fēng)”建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。優(yōu)良的校風(fēng)是優(yōu)化育人環(huán)境、提高教育質(zhì)量的重要條件，是學(xué)校精神文明建設(shè)的重要組成部分。領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、教師教風(fēng)、學(xué)生學(xué)風(fēng)是構(gòu)成校風(fēng)的三個(gè)基本要素。領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)的實(shí)質(zhì)就是黨風(fēng)，這是建設(shè)良好校風(fēng)的關(guān)鍵。學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要勤政廉潔，為人師表；要帶頭講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣；帶頭端正黨風(fēng)，靠自己的工作能力、人格魅力和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神贏得師生的信任、理解和支持。教師的教風(fēng)直接影響著學(xué)風(fēng)。教師既要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、嚴(yán)格要求學(xué)生，又要關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生。特別要樹(shù)立正確的價(jià)值觀，安心從教，甘為人梯，服務(wù)于學(xué)生，奉獻(xiàn)于社會(huì)，切不可將神圣的師德商品化，只講情面不講原則，只講索取不講奉獻(xiàn)。當(dāng)前，學(xué)風(fēng)不正的問(wèn)題比較突出，一些學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，缺乏進(jìn)取心，直接影響著育人工程的基礎(chǔ)。因此，加強(qiáng)學(xué)校精神文明建設(shè)，就要以抓“三風(fēng)”建設(shè)為重點(diǎn)，建設(shè)文明校園，創(chuàng)造和優(yōu)化育人環(huán)境，用優(yōu)美的環(huán)境、優(yōu)良的秩序和濃厚的學(xué)習(xí)氛圍育人。

以育人為中心，就要做到“四心”結(jié)合。一要有信心。滿懷信心是做好工作的力量源泉，從管理工作到教育教學(xué)工作，都要體現(xiàn)兩手抓的基礎(chǔ)要求，要把立足點(diǎn)放在提高每一個(gè)學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)上，努力實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。二要有愛(ài)心。愛(ài)心是溝通師生情感的紐帶和橋梁。只有愛(ài)的滲透才能觸及學(xué)生的心靈深處，使學(xué)生感受到更多的溫暖和關(guān)心，從而激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，立志成才。三要有耐心。育人工作的規(guī)律就是循循善誘，循序漸進(jìn)，這就要求育人工作必須持之以恒、常抓不懈，既要講究科學(xué)性、嚴(yán)肅性，更要注重點(diǎn)滴滲透。只有經(jīng)過(guò)一定量的積累，才能使學(xué)生素質(zhì)有一個(gè)質(zhì)的變化和提高。四要精心。這是指教育工作要有周密計(jì)劃，“要精雕細(xì)刻”不能搞“一刀切”、形式化、走過(guò)場(chǎng)。開(kāi)展一些健康向上、喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)是必要的，但不能用活動(dòng)代替深入細(xì)致的、經(jīng)常性的工作。

精心育人，一方面要遵循教育規(guī)律，明確育人的宗旨和原則，圍繞學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的提高開(kāi)展各項(xiàng)具體工作；另一方面，要全面掌握學(xué)生學(xué)習(xí)、生活及思想狀況，摸清底子，因人而異、區(qū)別對(duì)待，因人制宜、有的放矢，加強(qiáng)教育的針對(duì)性，突出教育效果。