王金梅

〔關鍵詞〕 留守兒童；問題；教育；對策

〔中圖分類號〕 G626 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2012）24—0019—01

當前，留守兒童問題日益嚴峻，已經成為不可忽視的教育問題、社會問題，下面，筆者就將當前留守兒童存在的問題及解決方法談談自己的看法。

一、留守兒童存在的問題

（一）錯失教育佳機

父母在外打工，他們的學習只能依靠學校老師，回家后沒有父母的監(jiān)督和指導，孩子的自覺性和自律性都略有下降。爺爺奶奶大多沒有能力指導留守兒童的學習，從而留守兒童的學習成績下降，有些還由于厭學等原因逃學輟學。

留守兒童學前教育也從一定程度上出現了缺陷，從而沒有受到良好的家庭早期教育，錯過了孩子最佳的教育階段，這將在一定程度上影響孩子的一生。

（二）缺乏父母關愛

相當一部分外出父母一年返家探親一次，有的甚至幾年不回家，由于隔代教育和寄養(yǎng)教育責任不明，使兒童無法得到父母正常的引導和關心。親情缺失，缺少傾訴和尋求幫助的對象，心理上就很容易走極端。

二、留守兒童問題應對策略

農村留守兒童工作是一項重要的社會系統(tǒng)工程，需要發(fā)揮各方優(yōu)勢，做到資源共享、優(yōu)勢互補、協(xié)調配合、共同推進。要進一步發(fā)揮有關協(xié)調機構和專題工作組的作用，加強各部門之間的信息溝通、資源整合和工作配合，形成推進農村留守流動兒童工作的整體合力。

（一）家庭方面

1.進一步普及和深化家庭教育。家庭教育的過程是孩子與父母互動的過程，只有在雙方共同參與的過程中實現交流和溝通，才能收到“春風化雨，潤物無聲”的效果。但目前大多數委托監(jiān)護人的教育觀念陳舊，遠不能適應孩子的發(fā)展需求。因此學校要充分發(fā)揮其在關注教育留守兒童工作上的職能作用，積極開展各種形式的家庭教育活動以幫助委托監(jiān)護人更新教育理念。

2.家長要加強與代理監(jiān)護人的聯系。家庭教育對于孩子，特別是年幼孩子的成長具有決定性的作用，幫助其養(yǎng)成良好的生活習慣和學習習慣是家長的主要工作。因此，外出務工的父母要與代理監(jiān)護人經常聯系及時交流，要求代理監(jiān)護人對留守在家的子女在學習、生活和思想上進行認真教育、管理和監(jiān)督。這樣，外出務工的父母就可以及時了解子女的情況，以便發(fā)現蛛絲馬跡，對子女進行思想教育、心理疏導。

（二）學校方面

1.切實提高教學質量，形成以學校為主的教育管理機制。農村學校要充分利用現有資源，在拓寬育人途徑上下功夫。應專門建立留守兒童檔案卡，全面掌握其數量、家庭及監(jiān)護人、思想品德、行為習慣、心理狀況和學習態(tài)度等情況，關注他們的成長變化。要對全體教師進行心理教育相關培訓，利用各科教學的有利教育契機，積極開展心理健康教育。注重開展豐富多彩的課余文化生活，精心組織班隊活動，讓留守兒童學會自我管理、自我生活。經常開展多種多樣的社會實踐活動，讓留守兒童在親身體驗中受到教育，以彌補他們親情缺失對其人格健全發(fā)展的消極影響。

2.在學校教育中增設相關課程，加強精神、心理、生理和行為方面的指導教育。開設針對青少年身心發(fā)展規(guī)律的心理課程，引導兒童走過人生發(fā)展的關鍵時期。教育主管部門要盡快為農村學校配齊心理教師，創(chuàng)造條件開設有針對性的心理健康教育課，創(chuàng)設心理咨詢室、咨詢信箱、親情熱線電話等，加強心理行為教育課程，讓他們和其他任課教師共同對兒童顯性和隱性的心理壓力進行疏導，幫助兒童健康、和諧發(fā)展。

（三）社會方面

建議各級政府充分重視留守兒童問題，加強統(tǒng)籌規(guī)劃，形成以政府為主的領導協(xié)調機制。

留守兒童的教育問題涉及社會轉型的眾多問題，需要構建職能部門保護機制，創(chuàng)造全社會關愛留守兒童的大環(huán)境。農村基層政府應大力發(fā)展農村多種經營，加快發(fā)展地方工業(yè)，增加農民在家鄉(xiāng)的就業(yè)機會。城市有關部門也應制定合理的政策，給外來務工人員市民待遇，提高他們的最低工資標準，改善他們的居住條件，把對他們的家庭教育指導培訓納入當地公民教育之列，改善農民工子弟就學條件，使留守兒童能夠生活在父母身邊，與城市兒童共享城市文明。