馬竟鋒　李曉旭　孫岐峰　祁鑫

摘要 針對當(dāng)前軟件測試課程中，偏重知識點(diǎn)介紹而忽視知識點(diǎn)實(shí)際應(yīng)用環(huán)境介紹及缺乏對業(yè)界領(lǐng)先的軟件測試軟件介紹的特點(diǎn)，本文在闡述及分析了當(dāng)前測試教學(xué)現(xiàn)狀利弊的基礎(chǔ)上，提出了以實(shí)例化教學(xué)為主，以掌握業(yè)界領(lǐng)先的軟件測試工具為輔，密切配合軟件開發(fā)過程，以實(shí)際開發(fā)過程帶動各知識點(diǎn)的介紹等一系列的方法，本方法在實(shí)際的實(shí)踐教學(xué)中取得了良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞 軟件測試 實(shí)踐教學(xué) 測試工具

中圖分類號：TP311.53文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1 軟件測試課程教學(xué)現(xiàn)狀及分析

1.1 軟件測試課程教學(xué)現(xiàn)狀介紹

軟件測試是軟件工程專業(yè)本科生的一門重要的必修課程。在本校的課程設(shè)置中為56學(xué)時，其中理論教學(xué)為32學(xué)時，上機(jī)實(shí)踐為24學(xué)時，由于軟件測試的各個環(huán)節(jié)分別對應(yīng)于軟件工程的相應(yīng)環(huán)節(jié)，使得軟件測試課程的內(nèi)容龐雜，而其實(shí)踐環(huán)節(jié)也相應(yīng)地具有內(nèi)容雜，任務(wù)重的特點(diǎn)。

軟件測試的教學(xué)目標(biāo)是通過理論及實(shí)踐教學(xué)，讓本科生熟悉軟件測試的工作流程、常用軟件測試方法及常用工具的使用及軟件測試過程管理。

教學(xué)過程中的主要參考書目為機(jī)械工業(yè)出版社出版，原著為Paul C.Jorgensen，韓柯等譯的《軟件測試（原書第2版）》，原書的英文名為《Software Testing A Craftsman''s Approach（Second Edition》。授課基本流程基本也是依據(jù)以上教材的流程，首先介紹軟件測試的概論，介紹什么是軟件測試，軟件測試的意義、軟件測試的基本流程和基本概念等內(nèi)容。接著介紹貫穿全書的軟件測試需要的示例以及軟件測試所需要的基本理論知識，包括測試人員使用的離散數(shù)學(xué)及圖論相關(guān)知識。介紹完以上知識以后，按照軟件測試流程依次介紹單元測試、集成測試和系統(tǒng)測試的測試用例開發(fā)方法和技術(shù)。其中在單元測試部分分別介紹單元測試部分的黑盒測試和白盒測試內(nèi)容，黑盒測試部分包括邊界值測試、等價類測試和基于決策表的測試，在白盒測試部分介紹路徑測試、數(shù)據(jù)流測試等結(jié)構(gòu)性測試方法的測試用例開發(fā)技術(shù)。介紹完以上內(nèi)容以后，又介紹了面向?qū)ο蟮能浖y試方法。

課程的上機(jī)實(shí)踐基本上也是配合上課的流程進(jìn)行安排，在相應(yīng)的知識點(diǎn)介紹以后，安排學(xué)生按照指定的技術(shù)開發(fā)測試用例以進(jìn)行測試活動，附帶掌握相應(yīng)的軟件測試的各種管理和自動化工具。

1.2 軟件測試課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

通過以上教學(xué)流程的描述結(jié)合以往畢業(yè)生工作以后反饋，可以總結(jié)其教學(xué)過程的特點(diǎn)為：通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們基本上能掌握軟件測試用例開發(fā)的各種技術(shù)要點(diǎn)，對所有的知識點(diǎn)都有所觸及，通過學(xué)習(xí)同學(xué)們基本上能夠掌握各種實(shí)用的軟件測試用例的開發(fā)方法，也能將各種方法應(yīng)用于實(shí)際軟件測試中。

而在實(shí)際軟件測試實(shí)踐中，軟件測試工作具有以下特點(diǎn)：

首先，依據(jù)測試工作越早開展越有利的原則，軟件測試一般從開發(fā)的初期就開始介入。例如在開發(fā)初期，需要編制測試計劃進(jìn)行時間人員和物力上的計劃；在需求分析階段需要進(jìn)行軟件測試的系統(tǒng)測試用例的開發(fā)；在設(shè)計階段需要進(jìn)行集成測試用例的開發(fā)，隨著設(shè)計粒度越來越細(xì)，相應(yīng)的路徑及數(shù)據(jù)流集成測試用例也向下擴(kuò)展；到達(dá)軟件編碼階段，主要依據(jù)相應(yīng)白盒技術(shù)進(jìn)行單元測試用例的開發(fā)。其次，現(xiàn)代化的測試管理技術(shù)需要利用軟件全面管理軟件測試過程中的環(huán)節(jié)，包括測試計劃的建立及管理、測試用例的管理、測試過程評價管理等。最后，因為人力資源成本的提高及各種技術(shù)限制，各種自動化的軟件用例的運(yùn)行軟件的使用越來越多等。

通過比較教學(xué)過程及實(shí)際軟件測試的開發(fā)過程很容易發(fā)現(xiàn)以往教學(xué)過程具有以下限制：

首先，沒有將軟件測試作為軟件開發(fā)的有機(jī)部分進(jìn)行介紹，而是將軟件測試過程從軟件開發(fā)過程中割裂開來。知識點(diǎn)沒有按照實(shí)際應(yīng)用過程展開，容易造成同學(xué)們掌握各個知識點(diǎn)，卻無法形成知識實(shí)際應(yīng)用能力。其次，缺少相應(yīng)的測試管理軟件的介紹和實(shí)踐，影響了同學(xué)們對軟件測試管理的重要性的認(rèn)識。最后，教學(xué)課程缺乏同學(xué)們比較感興趣的各種軟件測試自動化工具的介紹。降低了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。

2 軟件測試課程教學(xué)改革方法探討

通過上文的現(xiàn)狀介紹和分析，針對以上教學(xué)方法進(jìn)行改造，同時本著揚(yáng)長避短的原則，在中國石油大學(xué)（華東）軟件工程專業(yè)2009級軟件測試課程教學(xué)過程中進(jìn)行了教學(xué)改革。

教學(xué)改革的契機(jī)為本校軟件工程專業(yè)和IBM公司開展教材合作編寫項目，軟件測試作為軟件開發(fā)的重要部分獲得了空前的發(fā)展良機(jī)。

具體的有利因素可以概括為：首先，學(xué)校向IBM公司購買JAZZ開發(fā)平臺及相應(yīng)的專業(yè)軟件測試管理軟件。通過和業(yè)界領(lǐng)先的最新的軟件測試管理軟件接觸，了解了最新的軟件測試管理理念；其次，通過IBM公司對教工的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，了解了IBM公司的各種軟件測試工具的使用情況；最后，通過本文作者共同努力，將平時用于開發(fā)的實(shí)際應(yīng)用軟件例如體育公共課管理軟件等進(jìn)行整合，用于軟件測試用例的案例教學(xué)。

有了以上基礎(chǔ)前提以后，結(jié)合以上有利條件，教改的主要做法如下：首先進(jìn)行案例化教學(xué)，通過自己開發(fā)的軟件這樣生動的實(shí)例向同學(xué)們介紹軟件開發(fā)過程中的軟件測試的重要性和各種原則，避免了介紹知識的空洞和乏味，提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣；其次，在案例化教學(xué)的指導(dǎo)思想下，重新安排各個教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)順序，主要脈絡(luò)為依照軟件開發(fā)的實(shí)際流程，首先介紹系統(tǒng)用例開發(fā)技術(shù)，然后介紹繼承測試用例開發(fā)，到最后介紹單元測試用例開發(fā)方法。在運(yùn)行測試用例的過程中，充分結(jié)合IBM公司提供的各種軟件測試用例運(yùn)行工具，使得學(xué)生能夠活學(xué)活用。最后，充分利用IBM的軟件平臺，介紹業(yè)界領(lǐng)先的軟件管理工具的使用，使得學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到極大提高。

通過以上的教學(xué)改革，理順了教學(xué)和實(shí)踐的關(guān)系，使得教學(xué)過程緊密聯(lián)系實(shí)際軟件的開發(fā)過程，同學(xué)們對軟件測試課程的理解得到了加深。

3 結(jié)論及下一步工作

通過上文對教學(xué)現(xiàn)狀的總結(jié)，以及針對教學(xué)現(xiàn)狀的利弊進(jìn)行分析，本文充分利用外部優(yōu)勢大膽進(jìn)行了軟件測試的教學(xué)改革，取得了預(yù)期的改革目標(biāo)。同時也注意到改革工作才剛剛開始，還有很多需要完善的地方。接下來的工作主要包括：進(jìn)一步豐富用于軟件測試教學(xué)的案例及密切關(guān)注業(yè)界測試技術(shù)的最新發(fā)展以用于教學(xué)?？傊?，本文的教改工作達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，使得同學(xué)們對于軟件測試的理解較之以前更加條理化、系統(tǒng)化和實(shí)用化。

參考文獻(xiàn)

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