高晶

摘要 文章針對(duì)藝校學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課不夠重視的現(xiàn)狀，以振興京劇研究性學(xué)習(xí)為著力點(diǎn)，使學(xué)生通過(guò)這一學(xué)習(xí)過(guò)程的體驗(yàn)，感到語(yǔ)文課能學(xué)以致用，對(duì)專(zhuān)業(yè)與文化課均有益處，使學(xué)生改變對(duì)語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)態(tài)度。

關(guān)鍵詞 藝校 振興京劇 研究性學(xué)習(xí) 校本

中圖分類(lèi)號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 實(shí)驗(yàn)的緣由

“校本研究性學(xué)習(xí)”是學(xué)校師生為解決學(xué)校所面臨的問(wèn)題而共同參與的探究性教學(xué)活動(dòng)，該活動(dòng)是以問(wèn)題解決過(guò)程中學(xué)生多種能力的生成為導(dǎo)向的。

在“振興京劇對(duì)策研究”校本研究性學(xué)習(xí)之前，筆者在高二年級(jí)進(jìn)行了語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀況的問(wèn)卷調(diào)查，范圍涉及京劇、評(píng)劇、舞蹈、音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。調(diào)查結(jié)果顯示，由于語(yǔ)文教材遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，過(guò)于嚴(yán)肅的文本內(nèi)容也不符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，因此，大多數(shù)學(xué)生愛(ài)學(xué)的課文只占教材的50%。此表還顯示出：89%的學(xué)生有參加校本研究性學(xué)習(xí)的意愿，75%的學(xué)生認(rèn)為它對(duì)語(yǔ)文和專(zhuān)業(yè)都有益處。而學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的建議表達(dá)了他們對(duì)學(xué)習(xí)貼近專(zhuān)業(yè)的知識(shí)及語(yǔ)文教學(xué)方式多樣化的期待。因此，要改變藝校學(xué)生不愛(ài)學(xué)文化課及語(yǔ)文教材滯后于時(shí)代的現(xiàn)狀，改變他們單一的學(xué)習(xí)方式，就要以開(kāi)發(fā)貼近學(xué)生經(jīng)驗(yàn)與興趣的校本研究性學(xué)習(xí)為切入點(diǎn)，激活他們的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。從滿(mǎn)足其心理需要入手，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)文化課學(xué)習(xí)的態(tài)度。

2 實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)

2.1 課題的提出

京劇作為國(guó)粹具有很高的欣賞價(jià)值，卻叫好不叫座。遠(yuǎn)沒(méi)有美國(guó)大片吸引人，原因何在？京劇班的學(xué)生是京劇事業(yè)的接班人，京劇事業(yè)的發(fā)展與之息息相關(guān)。他們應(yīng)該關(guān)注這種社會(huì)現(xiàn)象，并通過(guò)彼此間的合作與探究力求找到此問(wèn)題的成因和解決途徑。從而培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和探究學(xué)習(xí)的能力。

2.2 課題的實(shí)施

以“拿什么拯救你，我的京劇票房”？為題引起學(xué)生對(duì)此問(wèn)題的充分關(guān)注，然后學(xué)生自愿報(bào)名參加。讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，通過(guò)到劇場(chǎng)或上街等方式進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。

調(diào)查內(nèi)容：（1）現(xiàn)在都有哪些人看京??？年齡層次如何？喜歡京劇的原因？（2）不喜歡京劇的原因是什么？什么樣的京劇你才會(huì)喜歡？（3）如果你是劇場(chǎng)經(jīng)理或京劇團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)，會(huì)采用怎樣的營(yíng)銷(xiāo)策略爭(zhēng)取觀眾？你從美國(guó)大片或麥當(dāng)勞在中國(guó)的成功經(jīng)驗(yàn)中能借鑒到哪些東西呢？

社會(huì)調(diào)查后，還可以通過(guò)對(duì)京劇名家、京劇名師、老戲迷訪(fǎng)談及上網(wǎng)查詢(xún)等方式進(jìn)一步了解京劇的歷史與現(xiàn)狀。此后，學(xué)生們還要學(xué)會(huì)對(duì)收集的資料進(jìn)行分類(lèi)、整理和加工。

2.3 課題的成果

課題的成果是論文或調(diào)查報(bào)告。主要內(nèi)容如下：A. 京劇的歷史與現(xiàn)狀振興京劇對(duì)策研究；B. 京劇對(duì)天津及全國(guó)的影響；C.天津市民對(duì)京劇的喜愛(ài)度與參與度；D.京劇的發(fā)展與振興途徑。

由于課題容量較大，所以計(jì)劃用分階段完成的形式，具體分為“問(wèn)題的提出、成因分析、調(diào)查結(jié)果、啟示與建議”幾部分?？紤]到學(xué)生功課比較緊張，因此三、四個(gè)人構(gòu)成一個(gè)課題小組，每組選一個(gè)組長(zhǎng)。然后把課題劃分為若干個(gè)任務(wù)點(diǎn)，每個(gè)小組承擔(dān)一、兩個(gè)任務(wù)，分工合作。調(diào)查回來(lái)后再由每個(gè)小組推選一名成員發(fā)言，大家再根據(jù)發(fā)言展開(kāi)討論，通過(guò)頭腦風(fēng)暴法，一起找出京劇的發(fā)展與振興途徑。最后由班里寫(xiě)作好的幾位學(xué)生歸納總結(jié)，撰寫(xiě)成調(diào)查報(bào)告。課題研究時(shí)間預(yù)計(jì)為一學(xué)期。

2.4 課題的評(píng)價(jià)

此次研究性學(xué)習(xí)擬采用更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的檔案袋評(píng)價(jià)。教師將為每個(gè)學(xué)生建立檔案袋，將學(xué)生的作品、體會(huì)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、小組的評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)、教師的評(píng)價(jià)等及時(shí)收入其中，使學(xué)生能從各個(gè)角度客觀地看待自己，了解自己的進(jìn)步與不足。它的優(yōu)點(diǎn)是能使學(xué)生充分展現(xiàn)自我；使學(xué)生在檔案袋制作過(guò)程中，反思他們的作品、知識(shí)和理解力；還會(huì)使學(xué)生對(duì)檔案袋的內(nèi)容產(chǎn)生個(gè)體成就感和進(jìn)步感。

為了實(shí)施有效的評(píng)價(jià)，此次成績(jī)擬占平時(shí)成績(jī)的30%～ 50%，所占分值比例由學(xué)生根據(jù)自己的能力自主設(shè)定。

3 實(shí)驗(yàn)的實(shí)施

課題的提出是京劇班一個(gè)女生因京劇不景氣想退學(xué)引起的。于是，從2006年3月到6月，歷時(shí)4個(gè)月，其間通過(guò)文獻(xiàn)研究、調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)等方法，運(yùn)用上網(wǎng)查詢(xún)、自制調(diào)查問(wèn)卷、上街采訪(fǎng)、征詢(xún)專(zhuān)業(yè)老師意見(jiàn)等方式和策略，完成了課題研究，取得了可喜的研究成果。

研究性學(xué)習(xí)對(duì)師生來(lái)說(shuō)都是從未涉足的新領(lǐng)域，因此，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到各種難題。最大的難題就是時(shí)間問(wèn)題。學(xué)生們專(zhuān)業(yè)課、文化課都要兼顧，課外時(shí)間很有限。因此，筆者采用了把課題劃分為若干個(gè)任務(wù)點(diǎn)，各小組分工合作，每個(gè)小組承擔(dān)一、兩個(gè)任務(wù)的方式來(lái)使負(fù)擔(dān)最小化。

學(xué)生們初步了解京劇市場(chǎng)現(xiàn)狀后，在筆者的指導(dǎo)下開(kāi)始設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷。從問(wèn)卷的調(diào)查內(nèi)容看，學(xué)生已初步具有了市場(chǎng)意識(shí)，如“看一場(chǎng)京劇，如果只花十元錢(qián)，您會(huì)去看嗎？”“如果您是大老板，會(huì)投資京劇事業(yè)嗎？”也有爭(zhēng)取觀眾的意識(shí)，如“您認(rèn)為怎樣做京劇才能吸引你？”他們還不約而同地關(guān)注觀眾對(duì)傳統(tǒng)戲和現(xiàn)代戲喜好的選擇。

學(xué)生們隨后用自己設(shè)計(jì)的問(wèn)卷，以小組為單位上街進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。通過(guò)課上對(duì)調(diào)查結(jié)果的匯總與篩選，師生共同提煉出七條被調(diào)查者的振興京劇的觀點(diǎn)、九條在網(wǎng)上和報(bào)刊雜志上收集到的京劇專(zhuān)家的觀點(diǎn)。筆者把提煉出的觀點(diǎn)制成《振興京劇對(duì)策一覽表》，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在“學(xué)生的觀點(diǎn)”一欄中提出自己的振興京劇見(jiàn)解。然后交給各自的專(zhuān)業(yè)老師，請(qǐng)他們參與對(duì)學(xué)生觀點(diǎn)的評(píng)價(jià)。從回收的情況看，大多數(shù)的老師是愿意參與的，提出的各種觀點(diǎn)也很中肯務(wù)實(shí)。如姜志軍老師寫(xiě)道“振興京劇關(guān)鍵是繼承、發(fā)展、創(chuàng)新，多向兄弟劇種學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，跟上時(shí)代的發(fā)展。多排近、現(xiàn)代戲。學(xué)生要刻苦學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)。以傳統(tǒng)戲打基礎(chǔ)，到高年級(jí)要學(xué)些現(xiàn)代戲，這樣才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展?！睂?zhuān)業(yè)老師的積極反饋對(duì)學(xué)生無(wú)疑是一種激勵(lì)。

在層層鋪墊之后，開(kāi)始進(jìn)入了論文撰寫(xiě)階段。這些學(xué)生從未寫(xiě)過(guò)論文，所以，每一步都需要老師的精心策劃與引導(dǎo)。筆者根據(jù)他們的寫(xiě)作意向，為他們列了四套論文寫(xiě)作提綱供其選擇。從論文完成的質(zhì)量看，還是比較令人滿(mǎn)意的。同學(xué)們分別從京劇藝術(shù)的現(xiàn)狀、成因分析、存在價(jià)值和振興對(duì)策等方面提出了自己獨(dú)到的見(jiàn)解，取得了預(yù)期的研究成果。

4 實(shí)驗(yàn)成果示例

“振興對(duì)策：（1）京劇雖然是國(guó)粹，但也不能高高在上，總是等著觀眾主動(dòng)來(lái)欣賞它。要把京劇發(fā)揚(yáng)下去，就應(yīng)當(dāng)讓京劇走進(jìn)觀眾。例如組織演員到各學(xué)校、企業(yè)、劇院等地舉行公演，把好劇目、新劇目介紹給觀眾。讓他們零距離地感受京劇的獨(dú)特魅力。（2）現(xiàn)如今是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，振興京劇也要從營(yíng)造市場(chǎng)角度去考慮。例如在票價(jià)方面要采取打折或節(jié)假日票價(jià)大優(yōu)惠等促銷(xiāo)手段，以多拉廣告等手段降低演出成本，從而能降低票價(jià)，讓觀眾從經(jīng)濟(jì)上能夠承受，這樣便可以增加觀眾了。（3）“興趣是最好的老師”，培養(yǎng)興趣要從娃娃抓起。我們建議教育部門(mén)將京劇劇本列入中小學(xué)教材，使學(xué)生們從小就接觸京劇，在耳濡目染中，培養(yǎng)對(duì)京劇藝術(shù)的興趣。如果人們聽(tīng)京劇像聽(tīng)古典音樂(lè)一樣覺(jué)得是一種享受的話(huà)，那么京劇事業(yè)的發(fā)展就大有希望了?！?/p>

參考文獻(xiàn)

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