趙淑麗

一、具有駕馭教學(xué)的能力

多年的初中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐越來越使我認(rèn)識到，做一名合格的初中數(shù)學(xué)教師，必須具有駕馭教學(xué)的能力，這個能力是一項綜合能力，它的高低直接關(guān)系到數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，意義為：不僅要教會學(xué)生數(shù)學(xué)知識，更要使學(xué)生會學(xué)知識；不僅要培養(yǎng)學(xué)生能力，更要發(fā)展學(xué)生智力；不僅要加強知識教育，更要通過知識教育對學(xué)生進行思想品德教育；不僅要注重培養(yǎng)數(shù)學(xué)拔尖人才，更要促進個性特長健康發(fā)展。這就要求教師自身要有較扎實的數(shù)學(xué)專業(yè)知識，不僅要通曉初中1~3年的數(shù)學(xué)教材，還要掌握高中、小學(xué)這兩個學(xué)段的數(shù)學(xué)知識，“要給學(xué)生一滴水，自己要有一桶水”，站在數(shù)學(xué)學(xué)科改革的前沿，深化教學(xué)改革，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)與方法，精通教材，熟練運用教法，善于研究指導(dǎo)學(xué)法；具有隨機調(diào)控教學(xué)的能力，包括調(diào)控學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的能力；有很強的輔導(dǎo)能力，能面向全體學(xué)生，全面提高所教學(xué)科的質(zhì)量。

二、注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

眾所周知，數(shù)學(xué)學(xué)科是一門比較抽象而又枯燥無味的學(xué)科，課內(nèi)課外、書上練習(xí)本上都是一些數(shù)字，缺乏感情色彩。如果不調(diào)動好學(xué)生的積極性，他們就會產(chǎn)生厭學(xué)心理。這時他們就不會真正參與到獲得知識的學(xué)習(xí)過程中來，教學(xué)就會陷入困境。只有在學(xué)科教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)一個和諧、愉快的教學(xué)環(huán)境與條件，學(xué)生才會在愉悅的情境中獲取知識。

為此，我經(jīng)常利用學(xué)生好奇的心理，課上多提出他們感興趣的與生產(chǎn)生活實際很接近，且與所學(xué)數(shù)學(xué)知識密切相關(guān)的問題，使他們帶著強烈的好奇心參與到我有意識創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)意境之中。這樣，就可以一步步引導(dǎo)他們走到自覺思考問題的軌道上來，學(xué)生會覺得這些干枯的數(shù)學(xué)知識也有著不曾想象到的樂趣，學(xué)生才會對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生欲望，通過解決實際問題，認(rèn)識到生產(chǎn)生活中都離不開數(shù)學(xué)，產(chǎn)生愿學(xué)、樂學(xué)心理。

三、幫助學(xué)生堅定信心

學(xué)生有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，只是一個良好開端。因此，首先幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，培養(yǎng)他們克服困難和堅韌不拔的精神，更是數(shù)學(xué)教學(xué)中不可忽視的一個組成部分。尤其是對那些后進生，要從不同角度督促他們學(xué)好數(shù)學(xué)。對那些小學(xué)就沒學(xué)好，認(rèn)為到初中更學(xué)不好的學(xué)生，采取親切的態(tài)度去關(guān)愛他們，并且開導(dǎo)他們：無論想做好什么事，首先要樹立信心，自信是成功的一半。事實已經(jīng)證明，那些名人之所以有成就，就因為他們有自信、肯鉆研。其次，在課堂教學(xué)中，盡量用一些時間重溫一下與本節(jié)有關(guān)聯(lián)的小學(xué)知識，然后再用簡章的小問題做鋪墊，一點一點增加知識的坡度，使他們無意識之中就跟上教學(xué)的思路，接受了初中的新知識，從而他們就會覺得初中數(shù)學(xué)也不是高不可攀，堅定了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

四、加強非智力因素培養(yǎng)

非智力因素是學(xué)習(xí)中的一個重要因素，越來越受到人們的重視，在實際學(xué)習(xí)工作生活中，應(yīng)用也日益廣泛。教學(xué)中更是如此。特別是當(dāng)代的初中生，在非智力因素上體現(xiàn)得尤其突出。高興時往往會手舞足蹈，傷心時氣極敗壞，情感十分脆弱。他們喜歡的老師，講課好壞都愿意聽，課后作業(yè)都能完成，學(xué)習(xí)效果當(dāng)然會很好。相反，他們不喜歡的老師，不但不愿聽課，而且上課搗亂，干擾別人學(xué)習(xí)。一旦遇到嚴(yán)厲的老師，他們表面上不敢多說，而在內(nèi)心消極抵抗。針對這些情況，教師應(yīng)盡量以平等身份，采取友好的態(tài)度、和藹的語氣幫助、引導(dǎo)、教育他們共同學(xué)習(xí)所要學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，讓情感起到相互感染的作用。由于教師舉止言談，使學(xué)生的身心都處在一種愉悅氛圍之中，他們也就產(chǎn)生了喜歡學(xué)、愿意學(xué)的想法。再加上運用生動的語言提出有趣的問題，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)欲望。

教學(xué)效果的好壞，不僅表現(xiàn)在課堂教學(xué)上，課后也要對學(xué)生有如慈母般的關(guān)愛，做他們老師的同時，也要做他們的知心朋友。他們在生活中遇到什么困難或挫折，教師就要伸出援助之手，盡量幫他們排憂解難，以真摯的感情打動學(xué)生，使他們肯與老師說真話，這樣在師生間的感情不斷加深的同時，數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)效果也就隨之提高了。