陳亮　朱曉宏

基金項(xiàng)目：湖北省教育廳教研項(xiàng)目：“交通控制與仿真開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究”（編號(hào)20050268）

[摘 要]高校對(duì)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)在大學(xué)生中的深入展開(kāi)，要改變以往學(xué)生的新想法和新點(diǎn)子無(wú)法得到實(shí)際驗(yàn)證和運(yùn)用的局面；充分利用實(shí)驗(yàn)室設(shè)備。而以培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐動(dòng)手能力為目標(biāo)的開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，對(duì)高校開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)與開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的研究具有一定的參考作用。

[關(guān)鍵詞]開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室 大學(xué)生 創(chuàng)新實(shí)踐

創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有效途徑，開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)成為高校人才培養(yǎng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容 [1]。近年來(lái)，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)已越來(lái)越引起高等院校的重視[2-3]。各高校建立了一大批如大學(xué)生創(chuàng)新基地和大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)中心等用于培養(yǎng)本科生創(chuàng)新實(shí)踐能力的開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室。

一、開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室的定位和現(xiàn)狀

開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室是一個(gè)可以為學(xué)生提供條件開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)的場(chǎng)所，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新實(shí)踐能力人才提供了必要的物質(zhì)條件。大學(xué)生創(chuàng)新途徑主要包括學(xué)科競(jìng)賽和大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)踐等，其特點(diǎn)都是以學(xué)生為主體。

傳統(tǒng)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)往往不能充分提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室能為學(xué)生提供一個(gè)發(fā)揮的廣闊空間，在設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中將創(chuàng)造性思維轉(zhuǎn)化為實(shí)際的成果。如何培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的高素質(zhì)人才，充分利用實(shí)驗(yàn)室資源，將開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室管理由教師管理為主變?yōu)橐詫W(xué)生管理為主，積極發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性是當(dāng)前改革中亟待解決的問(wèn)題。

二、開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室建設(shè)核心

開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室的最終目的是培養(yǎng)具有較強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才，我們重視的是學(xué)生參加創(chuàng)新活動(dòng)的過(guò)程及參與學(xué)生的受益面。明確兩個(gè)目標(biāo)，處理好五個(gè)要素的關(guān)系，利用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)管理信息系統(tǒng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行管理。以培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐動(dòng)手能力為目標(biāo)的開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，不僅給大學(xué)生提供了實(shí)踐的環(huán)境和設(shè)備，而且也充分利用實(shí)驗(yàn)室課程外的時(shí)間最大化的使用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，使盡可能多的學(xué)生能夠參與到實(shí)驗(yàn)室的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)。利用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)管理信息系統(tǒng)協(xié)調(diào)好五個(gè)基本要素之間的關(guān)系，保證開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的最終目的的落實(shí)。

1.實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所的管理方法可以歸納為資格申請(qǐng)，用前預(yù)約，一臺(tái)多用。有明確項(xiàng)目并希望在實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)的學(xué)生可以以項(xiàng)目小組為單位在實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)站注冊(cè)提交申請(qǐng)。

2.實(shí)驗(yàn)儀器中有計(jì)算機(jī)、儀器和機(jī)械工具以及開(kāi)發(fā)板、功能電路模塊和交通模擬控制平臺(tái)一類功能型設(shè)備。使用時(shí)采取網(wǎng)上公開(kāi)，資料下載，使用登記，用后復(fù)原和循環(huán)利用等措施。

3. 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容來(lái)源可以是學(xué)生在網(wǎng)站上提出自己的想法，尋找合作者和指導(dǎo)教師；也可以是教師將自己的科研項(xiàng)目和教學(xué)內(nèi)容拆解成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目發(fā)布到網(wǎng)站上尋找學(xué)生參與；

4.學(xué)生是實(shí)驗(yàn)室的主體，具有較強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)踐能力的學(xué)生一般都是在長(zhǎng)期的實(shí)踐中鍛煉出來(lái)的。其中一些優(yōu)秀的學(xué)生是日后參加競(jìng)賽和從事科研工作的重要力量。

5.指導(dǎo)教師應(yīng)由長(zhǎng)期從事一線教學(xué)和科研的教師擔(dān)任。實(shí)驗(yàn)室需擁有一支相對(duì)固定的兼職指導(dǎo)教師隊(duì)伍。

三、完善的管理措施是開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行的制度保障

實(shí)驗(yàn)室的一切事宜應(yīng)該都體現(xiàn)在管理措施中。開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室由于其時(shí)間、內(nèi)容、對(duì)象的高度開(kāi)放，更應(yīng)該將管理措施放在首位，保障實(shí)驗(yàn)室高度開(kāi)放運(yùn)行。開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室在開(kāi)放的同時(shí)，還要承擔(dān)一些實(shí)驗(yàn)課程，這也是傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室功能的保留，也是實(shí)驗(yàn)室存在的主要任務(wù)之一，是實(shí)驗(yàn)室優(yōu)先應(yīng)該完成的任務(wù)。實(shí)驗(yàn)課程通常都列于正常的教學(xué)計(jì)劃中，實(shí)驗(yàn)室的規(guī)模依此為基礎(chǔ)來(lái)建設(shè)。但傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課程體系有不適應(yīng)當(dāng)前發(fā)展的地方，在開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室的構(gòu)建上，不應(yīng)該簡(jiǎn)單拷貝傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室的課程體系，應(yīng)該分區(qū)、分層次構(gòu)建課程體系，滿足人才培養(yǎng)的需求。實(shí)驗(yàn)課程體系的設(shè)計(jì)是開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室構(gòu)建過(guò)程中的基礎(chǔ)要素。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行還要滿足學(xué)生對(duì)創(chuàng)新性項(xiàng)目的要求。開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室要提供相對(duì)廣泛的主題，提供必須的支撐條件，配備指導(dǎo)教師，使學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)完成他的創(chuàng)新性想法，培養(yǎng)學(xué)生的科研興趣，挖掘?qū)W生潛力，使參與其中的學(xué)生快速成長(zhǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

最后得出如下啟示：建立科學(xué)有效的責(zé)、權(quán)、利統(tǒng)一管理體制，學(xué)校實(shí)驗(yàn)室管理重心要下移，抓大放小，管住該管的。學(xué)?？梢栽O(shè)立大學(xué)生科技創(chuàng)新中心，鼓勵(lì)學(xué)生自由探索，提供政策、時(shí)間和空間，促使大學(xué)生發(fā)現(xiàn)、發(fā)明原創(chuàng)性的成果。推行本科導(dǎo)師制，以導(dǎo)師為單位組成學(xué)生團(tuán)隊(duì)參與開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新性項(xiàng)目，更好地鍛造學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)具有強(qiáng)烈創(chuàng)新意識(shí)的社會(huì)有用人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]江錦花.大學(xué)生科技創(chuàng)新與開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室管理模式[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2009，28（12）：12-15.

[2]王淑娟，王宇野，王立欣等.培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神的探索與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2005，22（2）：9-13.

[3]尹仕，肖看，劉志強(qiáng)等.電工電子科技創(chuàng)新中心建設(shè)與運(yùn)行機(jī)制研究[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2005，22（7）：103-105，115.

[4]馬慶龍，李趙紅，朱明強(qiáng)等.大學(xué)生創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)室建設(shè)[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào)，2010，32（4）：86-87.

[5]王云平.國(guó)外大學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理及其對(duì)國(guó)內(nèi)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的啟示[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2010，27（3）：149-151.