劉紅霞

現(xiàn)如今，科學(xué)技術(shù)正在飛速發(fā)展。自改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)在文化、經(jīng)濟(jì)、政治等各個(gè)方面都取得了非常大的進(jìn)步。我們終于認(rèn)識(shí)到，必須打開(kāi)國(guó)門(mén)走向世界，讓我們的傳統(tǒng)文化走向世界，還要把他國(guó)的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)引進(jìn)回來(lái)，進(jìn)行交流。所以我們需要大批高水平的外語(yǔ)人才。回顧我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的道路，可以分為幾個(gè)不同階段，每一個(gè)階段都伴隨著科學(xué)技術(shù)的巨大進(jìn)步，都為國(guó)家的發(fā)展帶來(lái)了很大的幫助。

二十一世紀(jì)以來(lái)，國(guó)家的素質(zhì)教育不再停留在口頭上，而是切實(shí)在學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育。中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：“實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。進(jìn)一步改革德育工作的方法，寓德育于學(xué)科教學(xué)之中，智育工作要轉(zhuǎn)變教育觀念，改革人才培養(yǎng)模式，積極實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的意識(shí)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。要讓學(xué)生感受、理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣，重視培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力，語(yǔ)言文字表達(dá)能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)的能力?！备鶕?jù)素質(zhì)教育的要求，英語(yǔ)教學(xué)必須進(jìn)行全面的改革。

在高中剛開(kāi)始的時(shí)候，我們通過(guò)入學(xué)考試的成績(jī)基本上了解了學(xué)生的大致水平，在最初應(yīng)該較為適當(dāng)?shù)匕殉踔械闹R(shí)查漏補(bǔ)缺，利用一些時(shí)間對(duì)他們從語(yǔ)言、詞匯、語(yǔ)法、句型等方面進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，幫助他們較好地進(jìn)行高中課程的學(xué)習(xí)。一些簡(jiǎn)單的詞組和句型如：would like to do sth;be busy（in）doing sth;It takes sb.some time to do sth;The park is south of the mall等。這些在他們看來(lái)非常簡(jiǎn)單，幾乎可以倒背如流了，做起題來(lái)當(dāng)然得心應(yīng)手。但是由初中升入高中以后，他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)還不適應(yīng)，因?yàn)檫M(jìn)入高中后教學(xué)內(nèi)容上有了很大的改變，閱讀材料的篇幅也較長(zhǎng)，可是課時(shí)卻相對(duì)減少了，不但如此，口語(yǔ)、閱讀、單詞等方面的要求還提高了很多。在這種情況下教師就要引起注意，在學(xué)生們自信心不足容易出錯(cuò)的這一時(shí)期，教師絕對(duì)不能一味地批評(píng)，“嚴(yán)師出高徒”的名言在這里就不適用了。我們應(yīng)該多寬容理解學(xué)生，給他們大力的支持和鼓勵(lì)，即使是真的很差，不得不批評(píng)的時(shí)候，也要注意把話(huà)說(shuō)得委婉含蓄。我們要多給學(xué)生創(chuàng)造一些口語(yǔ)等交流表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)全體同學(xué)參加，在給予評(píng)判的時(shí)候要多使用“Excellent！”“Very good!”“Well-done！”“Take it easy.”“Failure is the mother of success.”“One will succeed by correcting mistakes.”“It doesnt matter，just try it again.”“I believe you can do it better next time.”等鼓勵(lì)性的話(huà)語(yǔ)，給學(xué)生自信，給他們產(chǎn)生成功的喜悅。對(duì)成績(jī)不理想的同學(xué)，要讓他們消除緊張害怕的情緒。這些都非常有利于激發(fā)學(xué)生的自信心，學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力會(huì)大大提高，教師的教學(xué)也會(huì)變得非常輕松。

教師在課堂上只是起引導(dǎo)作用。自主學(xué)習(xí)是一個(gè)非常復(fù)雜的過(guò)程，主要是引導(dǎo)學(xué)生從不會(huì)到學(xué)會(huì)，這才是最基本的，繼而重要的是再到會(huì)學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。以前我們總是認(rèn)為教師在課堂中是最主導(dǎo)的地位，把教師的地位放得太高：教師是“蠟燭”，燃燒自己照亮別人；教師是“園丁”，不辭辛苦，歷盡心血。似乎教師是萬(wàn)能的，可以按照自己的所想去塑造學(xué)生。可是我們細(xì)想一下，這完全就是工業(yè)模式，似乎學(xué)生就是一塊塊沒(méi)有大腦沒(méi)有思想的木頭，任由教師雕刻，這根本就是對(duì)學(xué)生的不尊重。教師把知識(shí)教給學(xué)生只是表面，讓他們愛(ài)上學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)才是關(guān)鍵。

總之，新課程改革對(duì)我們既是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，又帶來(lái)了不可多得的機(jī)遇。《新課標(biāo)》已經(jīng)實(shí)施了幾年，因?yàn)檎J(rèn)識(shí)的漸進(jìn)性，所以到目前為止我們對(duì)《新課標(biāo)》的認(rèn)識(shí)還是非常片面的。因此依然要努力鉆研，不斷更新教育觀念，提高自身修養(yǎng)，不斷地充實(shí)完善自己，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新的精神，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，保證《新課標(biāo)》的實(shí)施，全面推動(dòng)素質(zhì)教育的發(fā)展，以“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生”為教育宗旨，切實(shí)提高我國(guó)的教育水平。