李財(cái)

摘要： 為改變數(shù)學(xué)教學(xué)與日常生活和生產(chǎn)實(shí)踐相脫離的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生能把學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)靈活地運(yùn)用到生活實(shí)際中的能力，并能夠發(fā)現(xiàn)生活中的一些數(shù)學(xué)問題，數(shù)學(xué)教師要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，聯(lián)系生活講數(shù)學(xué)，把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問題生活化，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生深刻體會(huì)到生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是解決生活問題的鑰匙，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的信心和興趣。

關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)知識(shí)生活問題教學(xué)方法

生活中處處有數(shù)學(xué)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)，教師要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的數(shù)學(xué)情境……”從中可以看出，數(shù)學(xué)與生活緊密相連，教師的數(shù)學(xué)教學(xué)就應(yīng)該將學(xué)生的生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心對(duì)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)來說是十分重要的，教師理應(yīng)將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活結(jié)合起來，讓生活中的數(shù)學(xué)走進(jìn)學(xué)生視野，進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂，使數(shù)學(xué)教材變得更加直觀、具體，使學(xué)生感悟并發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的作用及意義，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活中的事物。為此，數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生，利用他們所熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)，充分利用學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和他們所熟悉的事物組織教學(xué)，使學(xué)生能更好地感知和理解所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，并運(yùn)用到生活實(shí)踐中。

一、了解學(xué)生心中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)生活情境。

了解學(xué)生的心中的愿望或喜歡什么不喜歡什么，或是想知道什么等內(nèi)容，然后根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，方能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、已有的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)的能力，轉(zhuǎn)化“以教材為本”的舊觀念，靈活處理教材，根據(jù)實(shí)際需要對(duì)原材料進(jìn)行優(yōu)化組合。在小學(xué)階段，學(xué)生用心靈親自感悟所獲得的東西，是學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)。這直接經(jīng)驗(yàn)不僅屬于認(rèn)知、理性范疇，還擴(kuò)展到情感、生理和性格等領(lǐng)域，是學(xué)生自我擁有的聰明才智。數(shù)學(xué)教學(xué)中，要從多方面“找”數(shù)學(xué)素材和多讓學(xué)生到生活中“找”數(shù)學(xué)問題，“想”數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，深切感受到“生活中處處有數(shù)學(xué)”。如教學(xué)小學(xué)一年級(jí)“對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)”時(shí)，我讓學(xué)生分組交流每個(gè)學(xué)生家里有幾口人，吃飯時(shí)需要準(zhǔn)備幾個(gè)碗和幾根筷子。同學(xué)們交流的積極性很高，在交流中加深了相互了解，在交流中學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)，在交流中學(xué)會(huì)了比較（有同學(xué)發(fā)現(xiàn)筷子的數(shù)目比人數(shù)和碗數(shù)多一倍）。課后看到學(xué)生的喜悅表情，我心里明白，這節(jié)課成功了。堅(jiān)持這樣上課，學(xué)生的表現(xiàn)一定會(huì)更讓我滿意。

二、教學(xué)方法多樣化、生活化。

教學(xué)方法要堅(jiān)持啟發(fā)式，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生積極思考，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)有關(guān)規(guī)律。教師應(yīng)善于提出問題并引導(dǎo)學(xué)生思考，所提出的問題不論是實(shí)際問題還是理論問題都應(yīng)緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，并編成科學(xué)的探究程序，使學(xué)生能形成一條清晰的思路。為挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，敢于質(zhì)疑，自覺地進(jìn)行求異思維訓(xùn)練。另外，要特別重視學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展。教師要重視觀察和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，努力提高學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?dòng)手操作能力，培養(yǎng)他們嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)的最高階段，就是學(xué)以致用，利用自己或集體的智慧創(chuàng)造性地解決生活中的問題。例如，收集商品宣傳單，找出自己需要的商品，并計(jì)算出需要付多少錢，營(yíng)造家庭購(gòu)物的氛圍。利用知識(shí)的遷移，開展實(shí)踐活動(dòng)，可培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。還要盡量地使用先進(jìn)的教學(xué)手段，增加教學(xué)的現(xiàn)代化氣息，使他們感受到現(xiàn)代科技成果對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用。

三、教育學(xué)生在用好知識(shí)的同時(shí)還要拓寬學(xué)生的視野。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生了解知識(shí)從哪里來，而且要讓學(xué)生知道知識(shí)在何處用，并能靈活運(yùn)用這些知識(shí)順利地解決“怎樣去”的問題，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的和歸宿，從而力求讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問題中的作用，數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，拓寬學(xué)生的視野。過去的數(shù)學(xué)教材在每一個(gè)學(xué)段學(xué)完后給學(xué)生留下的印象是“數(shù)學(xué)知識(shí)我已經(jīng)學(xué)完了，只不過如此而已，各個(gè)學(xué)段之間聯(lián)系不大，沒有引申和拓展”，嚴(yán)重影響了數(shù)學(xué)優(yōu)等生的發(fā)展。因此也要處理好拓展知識(shí)和應(yīng)掌握知識(shí)之間的關(guān)系。

由于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過分注重機(jī)械的技能訓(xùn)練與抽象的邏輯推理，而忽視與生活實(shí)際的聯(lián)系，許多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了枯燥無(wú)用、神秘難懂的印象，從而喪失了學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。為此，我們必須摒棄過去“斬頭去尾燒中段”的做法，力求做到數(shù)學(xué)源于生活，并用于生活，讓學(xué)生感悟和體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在自己身邊，生活中處處要用到數(shù)學(xué)，必須認(rèn)真學(xué)好數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)教學(xué)與生活是密切聯(lián)系的。在傳授數(shù)學(xué)知識(shí)和訓(xùn)練數(shù)學(xué)能力的過程中，教師自然而然地注入生活內(nèi)容；在參與關(guān)心學(xué)生生活過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)為自己的生活服務(wù)。這樣的教學(xué)理念和教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅貼近學(xué)生的生活實(shí)際，符合學(xué)生的需要心理，而且給學(xué)生留有一些遐想和期盼的空間，使他們將數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活聯(lián)系得更緊密。因此，我們要讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿生活氣息和時(shí)代色彩，真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)他們的自主創(chuàng)新能力和解決問題的能力。