張學生　王金鳳

摘 要:以“挑戰(zhàn)自我、熔煉團隊”為主要宗旨的拓展訓練,其項目的模擬情境,就如同礦山救護的事故現(xiàn)場,讓礦山救護大中隊指揮員把培訓和實際工作相聯(lián)系,提高培訓效果。研究表明:拓展訓練能夠有效提高礦山救護大中隊指揮員的團隊意識,齊心協(xié)力、相互配合、相互協(xié)作才能實現(xiàn)團體目標;拓展訓練能夠挖掘礦山救護大中隊指揮員的潛能,提高其心理素質(zhì)。在特定環(huán)境中及時調(diào)整心態(tài)、控制自己的情感,將是成功的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞:礦山救護大中隊指揮員 拓展訓練 心理素質(zhì) 團隊意識

中圖分類號:G847 文獻標識碼:A 文章編號:1672-3791(2012)10(c)-0181-01

源于二次世界大戰(zhàn)時的拓展訓練,當前在各個培訓行業(yè)中發(fā)展迅速。以“挑戰(zhàn)自我、熔煉團隊”為主要宗旨的拓展訓練,在模擬情境中,促進學員理解企業(yè)文化,了解團隊概念,體會團隊行為,挖掘?qū)W員的自我潛能,發(fā)揮團隊優(yōu)勢。本文從拓展訓練的本質(zhì)屬性出發(fā),探討對礦山救護大中隊指揮員進行拓展訓練的意義及推廣價值。

1 研究對象和研究方法

1.1 研究對象

由國家安全生產(chǎn)應(yīng)急救援指揮中心主辦、華北科技學院承辦的2010年、2011年、2012年礦山救護大中隊指揮員培訓班的學員。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過中國知網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)平臺,查閱關(guān)于拓展訓練、礦山救護大中隊指揮員的文獻,并對這些文獻進行統(tǒng)計整理。

1.2.2 問卷調(diào)查法

自制問卷《拓展訓練對礦山救護大中隊指揮員的價值問卷》,對參加拓展訓練的礦山救護大中隊指揮員進行問卷調(diào)查。共發(fā)放問卷260份,回收238份,回收率91.5%。有效問卷236份。

1.2.3 訪談法

對在華北科技學院承辦的礦山救護大中隊指揮員培訓班學員進行訪談,了解礦山救護隊平時的訓練情況及存在的問題。對參加拓展訓練的培訓班學員進行訪談,了解他們對拓展訓練的看法以及對礦山救護大中隊指揮員進行拓展訓練的意見和建議。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 拓展訓練概述

拓展訓練起源于二次世界大戰(zhàn),當時很多船只在大西洋上遭到攻擊而沉沒,大批船員落水,絕大部分不幸遇難。但有一小部分人生存下來。經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn):這些生存下來的人都具有堅強的意志、良好的團隊精神、豐富的求生技能。后來成立了一所海員培訓學校,名為Outward Bound,主要訓練海員的海上作戰(zhàn)和生存能力。經(jīng)過幾十年的發(fā)展,拓展訓練的對象由海員擴展到軍人、學生、公務(wù)員和企事業(yè)單位的員工等各級各類人群。培訓目的由生存能力訓練擴展到體能訓練、心理訓練和人格訓練等[1]。

2.2 礦山救護大中隊指揮員開展拓展訓練的意義

2.2.1 拓展訓練能夠提高礦山救護大中隊指揮員的團隊意識

礦山救護大中隊指揮員的工作性質(zhì)決定他們必須有較強的團隊意識,在事故救援過程中主要參與救災(zāi)指揮部的工作,為了保證救護隊員的安全和救護工作的順利實施,進入災(zāi)區(qū)救援的小隊不得少于6人,并必須有大、中隊指揮員跟班指揮。危急時刻必須做到進得去、出得來[2]。

拓展訓練中的團隊項目,例如勇闖雷陣、孤島求生、逃生墻等,主要是模擬一種危險情景,要求學員通過團隊的合理分工與合作,完成救援工作。如果學員僅靠個人力量,很難完成項目。通過拓展訓練,培訓學員會意識隊員之間要齊心協(xié)力、相互配合、相互協(xié)作,共同實現(xiàn)團體目標。對礦山救護大中隊指揮員進行拓展訓練,這些項目情境就如同事故救援的現(xiàn)場,可以有效養(yǎng)成他們良好的協(xié)作意識和集體主義精神。

2.2.2 拓展訓練能夠挖掘礦山救護大中隊指揮員的潛能,提高其心理素質(zhì)

面對著爆炸、冒頂?shù)仁鹿尸F(xiàn)場,自己的身體健康和生命安全時刻受到威脅,救護大中隊指揮員和工作人員要求具有較強的心理素質(zhì),克服在惡劣環(huán)境中產(chǎn)生的恐懼心理,避免思想陷入停頓、失去了用理智去解決問題的能力[3]。

拓展訓練的一些個人挑戰(zhàn)項目,例如高空單杠、斷橋、天梯、攀巖等項目,要求學員克服自身的恐懼的心理,挖掘自身潛能,完成看似不能完成的項目。在這些項目特定環(huán)境中能否及時調(diào)整心態(tài)、控制自己的情感,果斷、勇敢地跳出去,將是成功的關(guān)鍵。參加這些項目的礦山救護大中隊指揮員就如同面對危險的救援現(xiàn)場,挑戰(zhàn)自我、激勵潛能,面對任何困難和危機都會迎刃而解。

2.3 礦山救護大中隊指揮員開展拓展訓練的實證研究

筆者所在的華北科技學院,是煤礦安全培訓的一級資質(zhì)單位,學校建有比較完備的拓展訓練場地。筆者近三年對近600人的礦山救護大中隊指揮員進行拓展訓練培訓,培訓后對學員進行問卷調(diào)查,共發(fā)放問卷260份,回收238份,回收率91.5%,有效問卷236份。調(diào)查顯示,94.5%的學員認為拓展訓練可以提高礦山救護大中隊指揮員的團隊意識;89.8%的學員認為拓展訓練能夠提高心理素質(zhì);僅有6.4%的學員認為拓展訓練對救護大中隊指揮員沒有作用(見表1)。當然,在對相關(guān)學員的訪談中,也顯示出應(yīng)該在礦山救護隊的日常訓練中,增加拓展訓練的內(nèi)容,甚至一些學員咨詢有關(guān)項目的操作方法和器材,準備回到單位在救護隊員的培訓中實施。

3 結(jié)語

起源于二次世界大戰(zhàn)、用于海員培訓的拓展訓練,發(fā)展至今日已風靡全球,不同行業(yè)、不同群體都積極投身于拓展訓練,以分享其培訓價值。拓展訓練的培訓目的,也由生存訓練演變成生存訓練、體能訓練、心理訓練和人格訓練等。經(jīng)研究表明,拓展訓練項目的模擬情境,就如同礦山救護的事故現(xiàn)場,可以有效提高礦山救護大中隊指揮員的訓練效果。94.5%的學員認為拓展訓練可以提高礦山救護大中隊指揮員的團隊意識;89.8%的學員認為拓展訓練能夠提高心理素質(zhì);僅有6.4%的學員認為拓展訓練對救護大中隊指揮員沒有作用。

參考文獻

[1] 錢永健.拓展[M].北京:高等教育出版社,2009,5.

[2] 祁孝輝.對礦山救護隊改革與發(fā)展的幾點建議[J].煤炭科技,2008(1).

[3] 陳雄.礦山救護隊自身傷亡原因分析及對策探討[J].山西煤炭管理干部學院學報,2007(4).

[4] 毛振明.學校心理拓展訓練[M].北京:北京體育大學出版社,2004,4.