春英

【摘要】高校畢業(yè)生就業(yè)狀況是衡量一個(gè)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。需要建立科學(xué)的就業(yè)率統(tǒng)計(jì)體系，并嚴(yán)格監(jiān)控統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，確保數(shù)據(jù)的有效性。同時(shí)，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，需要建立一套動(dòng)態(tài)的就業(yè)監(jiān)測(cè)體系，通過(guò)動(dòng)態(tài)追蹤高校畢業(yè)生實(shí)際就業(yè)情況，能夠更加客觀、真實(shí)、全面地反映高校教育質(zhì)量，為教育決策提供參考依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】高校畢業(yè)生 就業(yè)狀況 就業(yè)率 統(tǒng)計(jì)與監(jiān)測(cè)

“就業(yè)難”與“用工荒”是目前我國(guó)高校畢業(yè)生與企業(yè)各自面臨的難題。在理論上，這兩種現(xiàn)象不應(yīng)該同時(shí)出現(xiàn)，但是，一方面由于我國(guó)教育結(jié)構(gòu)與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，導(dǎo)致高校畢業(yè)生畢業(yè)之后難以找到適合自己的工作，另一方面，企業(yè)很難從高校培養(yǎng)出來(lái)的“人才”中挑選到合適的員工，造成企業(yè)人才短缺。如何破解這兩大難題，科學(xué)合理地配置人才資源，是我國(guó)當(dāng)前教育發(fā)展亟待解決的重要問(wèn)題。有效解決這一問(wèn)題的前提要件之一便是做好高校畢業(yè)生的就業(yè)狀況統(tǒng)計(jì)和監(jiān)測(cè)工作，為高校科學(xué)管理和評(píng)估教育質(zhì)量提供衡量指標(biāo)，同時(shí)也為政府作出科學(xué)合理的教育政策與規(guī)劃提供重要的參考依據(jù)。①

高校畢業(yè)生就業(yè)狀況統(tǒng)計(jì)及監(jiān)測(cè)的科學(xué)內(nèi)涵

在闡述高校畢業(yè)生就業(yè)狀況統(tǒng)計(jì)及監(jiān)測(cè)的具體內(nèi)涵之前，有必要界定清楚兩組概念：一是就業(yè)率與就業(yè)狀況。就業(yè)率是指就業(yè)人數(shù)與畢業(yè)總?cè)藬?shù)之間的比值，反映了畢業(yè)生在就業(yè)人數(shù)上的情況。就業(yè)狀況不僅包括就業(yè)人數(shù)的多少，還包括就業(yè)領(lǐng)域、就業(yè)結(jié)構(gòu)、就業(yè)滿意度等多方面的內(nèi)容，不單單從數(shù)量上反映畢業(yè)生的就業(yè)情況，更多的是從質(zhì)量上反映就業(yè)情況，因而被作為評(píng)估高校教育質(zhì)量高低的重要指標(biāo)因素。二是就業(yè)情況描述與就業(yè)狀況監(jiān)測(cè)。就業(yè)情況描述一般是對(duì)靜態(tài)事物的描述，例如在什么期限內(nèi)有多少畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)了就業(yè)。就業(yè)狀況監(jiān)測(cè)則是從動(dòng)態(tài)的角度長(zhǎng)時(shí)間、固定地、連續(xù)追蹤畢業(yè)生的就業(yè)狀況。

高校畢業(yè)生就業(yè)狀況統(tǒng)計(jì)及監(jiān)測(cè)至少包括以下幾方面的內(nèi)容：一是構(gòu)建就業(yè)動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)。通過(guò)將各地畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)信息匯總，建立動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)信息庫(kù)，從該庫(kù)中可以查詢關(guān)于就業(yè)的不同信息，如就業(yè)領(lǐng)域、時(shí)間等。二是預(yù)測(cè)就業(yè)狀況的趨勢(shì)。根據(jù)數(shù)據(jù)庫(kù)中的就業(yè)信息，利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)、模糊算法等尋找規(guī)律，并根據(jù)發(fā)展規(guī)律預(yù)測(cè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況。三是預(yù)警就業(yè)狀況的危機(jī)。根據(jù)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)中就業(yè)信息進(jìn)行分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)異常變化，并預(yù)測(cè)異常將影響的范圍及程度，做出準(zhǔn)確判斷，發(fā)布就業(yè)狀況的預(yù)警信息，以便高校、畢業(yè)生等做出應(yīng)對(duì)之策。

綜上所述，高校畢業(yè)生就業(yè)狀況統(tǒng)計(jì)及監(jiān)測(cè)的具體內(nèi)涵是指不同的預(yù)測(cè)主體從數(shù)量上和質(zhì)量上統(tǒng)計(jì)并動(dòng)態(tài)追蹤畢業(yè)生的就業(yè)狀況，具有評(píng)估和預(yù)測(cè)雙重功能。

高校畢業(yè)生就業(yè)狀況統(tǒng)計(jì)及監(jiān)測(cè)結(jié)果分析

隨著高等院校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，招生人數(shù)劇增，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入到高等教育大眾化時(shí)代。擴(kuò)招的直接后果之一就是高校畢業(yè)生人數(shù)逐年遞增，從2004年開(kāi)始，我國(guó)每年從高校畢業(yè)的人數(shù)已經(jīng)遠(yuǎn)超250萬(wàn)，且每年畢業(yè)生的人數(shù)還在高比例增長(zhǎng)。

通過(guò)上表可以看出，每年的畢業(yè)生人數(shù)都在大幅度提升，平均增長(zhǎng)幅度在20%左右，至2011年，畢業(yè)生人數(shù)已達(dá)到680萬(wàn)人，再創(chuàng)歷史新高。680萬(wàn)的畢業(yè)生就意味著有680萬(wàn)人等著就業(yè)，再加上往屆畢業(yè)生未實(shí)現(xiàn)就業(yè)的情況，在2011年需要提供的就業(yè)崗位必須遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)680萬(wàn)。但是，由于受2008年全球金融危機(jī)的影響，我國(guó)國(guó)內(nèi)就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻，高校畢業(yè)生的就業(yè)率不容樂(lè)觀。

造成高校畢業(yè)生“就業(yè)難”的原因主要有以下幾個(gè)方面：一是由于高校不斷擴(kuò)招導(dǎo)致畢業(yè)人數(shù)基數(shù)大，遠(yuǎn)超社會(huì)實(shí)際需求量，造成“僧多肉少”的競(jìng)爭(zhēng)局面。二是企業(yè)人才需求量減少。受金融危機(jī)影響，企業(yè)對(duì)人才的需求由量轉(zhuǎn)為質(zhì)，需要的是高端復(fù)合型人才或者高素質(zhì)專業(yè)人才，企業(yè)提供就業(yè)崗位在不斷減少，吸納就業(yè)人員的能力隨之降低。三是高校設(shè)置的專業(yè)與市場(chǎng)需求脫軌，課程設(shè)置不科學(xué)、不合理。每年從熱門(mén)專業(yè)畢業(yè)的人數(shù)非常多，超出了社會(huì)所需人才的承受范圍，而相對(duì)冷門(mén)專業(yè)的人才少，造成就業(yè)領(lǐng)域的失衡。四是高校畢業(yè)生擇業(yè)觀不正確，就業(yè)心理預(yù)期值過(guò)高。

目前高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻，就業(yè)壓力大是絕大多數(shù)高校畢業(yè)生深有體會(huì)的，從感性層面出發(fā)，畢業(yè)生就業(yè)率的統(tǒng)計(jì)結(jié)果應(yīng)該是比較低的，但是，就現(xiàn)有公布的統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，2009年高校畢業(yè)生的就業(yè)率達(dá)到86.6%，2011年更高達(dá)90.6%。筆者對(duì)如此高的就業(yè)率表示質(zhì)疑。事實(shí)上，由于某些高校在統(tǒng)計(jì)畢業(yè)生就業(yè)情況時(shí)弄虛作假，就業(yè)率統(tǒng)計(jì)及監(jiān)測(cè)結(jié)果并不科學(xué)和準(zhǔn)確，因此，對(duì)于以上如此之高的就業(yè)率應(yīng)該辯證地看待，而非盲目接受。

高校畢業(yè)生就業(yè)狀況統(tǒng)計(jì)及監(jiān)測(cè)中存在的問(wèn)題

我國(guó)從1999年開(kāi)始對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)狀況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，隨著實(shí)踐的逐漸完善，在2004年發(fā)布了新的統(tǒng)計(jì)辦法，相比1999年的統(tǒng)計(jì)方法有了明顯的改進(jìn)，但是，依然在統(tǒng)計(jì)指標(biāo)和操作方法上存有重大缺陷。

監(jiān)測(cè)指標(biāo)不完善，監(jiān)測(cè)主體不科學(xué)。監(jiān)測(cè)指標(biāo)不完善是指監(jiān)測(cè)指標(biāo)只有數(shù)量維度，沒(méi)有質(zhì)量維度。2004年的就業(yè)統(tǒng)計(jì)方法僅樹(shù)立了數(shù)量維度，且還不完善，將“考取研究生和出國(guó)”的畢業(yè)生列為就業(yè)人員，這明顯與就業(yè)概念不符；沒(méi)有將“隱性就業(yè)”人員列入就業(yè)范圍，影響了就業(yè)率的計(jì)算基數(shù)，導(dǎo)致就業(yè)數(shù)據(jù)不科學(xué)②。這種統(tǒng)計(jì)方法最大的缺陷就是沒(méi)有把質(zhì)量維度作為監(jiān)測(cè)指標(biāo)，缺少對(duì)就業(yè)滿意度、就業(yè)結(jié)構(gòu)、就業(yè)穩(wěn)定情況等質(zhì)量維度的評(píng)價(jià)，使得就業(yè)狀況監(jiān)測(cè)效果大打折扣。監(jiān)測(cè)主體不科學(xué)是因?yàn)榫蜆I(yè)統(tǒng)計(jì)監(jiān)測(cè)的數(shù)據(jù)來(lái)源（主要是高校）缺乏強(qiáng)有力的監(jiān)控，高校為了保證自身信譽(yù)和提升影響力，受人為因素的干擾，數(shù)據(jù)真實(shí)性有待考察。

統(tǒng)計(jì)監(jiān)測(cè)時(shí)間設(shè)置不合理。目前，我國(guó)各高校在每年的6月和12月分別向國(guó)家教育部報(bào)送當(dāng)年畢業(yè)生就業(yè)狀況，但是，國(guó)家只公布6月份的就業(yè)信息，而6月與12月的就業(yè)信息結(jié)果相差比較大，只公布6月的信息會(huì)造成畢業(yè)生和各大高校對(duì)全國(guó)就業(yè)信息接受滯后，不能提早做好應(yīng)對(duì)就業(yè)難的準(zhǔn)備。

另外，6月是畢業(yè)生剛剛畢業(yè)的時(shí)間，短時(shí)間內(nèi)畢業(yè)生很難找到適合自己的工作，加之，6月作為畢業(yè)季，學(xué)校關(guān)于畢業(yè)的工作本身就比較繁雜，處理畢業(yè)事項(xiàng)就耗費(fèi)了許多的時(shí)間和精力，沒(méi)有多余的時(shí)間來(lái)處理畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計(jì)和監(jiān)測(cè)，為了完成國(guó)家教育部的任務(wù)，許多學(xué)校往往是應(yīng)付交差了事，因此，報(bào)送的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)有效性不高，這嚴(yán)重影響整體的統(tǒng)計(jì)和監(jiān)測(cè)效果。

數(shù)據(jù)難核實(shí)、難收集、質(zhì)量難保證。一是數(shù)據(jù)難核實(shí)。就業(yè)統(tǒng)計(jì)需要核實(shí)的是畢業(yè)生是否就業(yè)，由于高校對(duì)畢業(yè)生是否就業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)依然以其與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議為準(zhǔn)。事實(shí)上，就業(yè)不能以簽訂就業(yè)協(xié)議為唯一準(zhǔn)則，因?yàn)橹灰厴I(yè)生向社會(huì)提供勞動(dòng)并從中獲取報(bào)酬等經(jīng)濟(jì)收入，就可以看作是其已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了就業(yè)。高校將簽訂就業(yè)協(xié)議認(rèn)作實(shí)現(xiàn)就業(yè)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，需要畢業(yè)生及時(shí)提供所簽訂的就業(yè)協(xié)議，并進(jìn)一步核實(shí)就業(yè)協(xié)議的真?zhèn)?。畢業(yè)生選擇就業(yè)的地方比較分散，難以及時(shí)提供就業(yè)協(xié)議。另外，用人單位數(shù)量多、性質(zhì)各異，學(xué)校核實(shí)協(xié)議真?zhèn)涡枰馁M(fèi)大量的人力物力，最終還不一定能夠獲得有效信息。

二是數(shù)據(jù)難收集。高校畢業(yè)生本身就是一個(gè)非常龐大的群體，收集所有畢業(yè)生的就業(yè)協(xié)議有一定的難度③。由于畢業(yè)生沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)到就業(yè)統(tǒng)計(jì)的重要意義，對(duì)提交就業(yè)協(xié)議存有抵觸心理，在行動(dòng)上不予配合，導(dǎo)致學(xué)?；厥站蜆I(yè)協(xié)議工作量增加。再者，用人單位對(duì)高校開(kāi)展畢業(yè)狀況統(tǒng)計(jì)不理解、不配合、不支持，因此，推脫與畢業(yè)生簽訂就業(yè)協(xié)議，使得畢業(yè)生無(wú)法“交差”。

三是數(shù)據(jù)質(zhì)量難保證。一方面我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計(jì)工作起步較晚，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的產(chǎn)生、收集、統(tǒng)籌等工作不規(guī)范，嚴(yán)重影響了數(shù)據(jù)的質(zhì)量；另一方面，對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)率指標(biāo)考核不完善，存有許多漏洞和缺陷，如考核方式不科學(xué)、問(wèn)責(zé)機(jī)制缺位等，對(duì)造假數(shù)據(jù)的處罰也不夠嚴(yán)厲，威懾性不高。統(tǒng)計(jì)法規(guī)的不健全，政府監(jiān)控不到位也給高校制造虛假數(shù)據(jù)提供了條件。

統(tǒng)計(jì)經(jīng)費(fèi)難保證。統(tǒng)計(jì)就業(yè)率是一項(xiàng)系統(tǒng)而龐大的工程，需要耗費(fèi)巨大的人力、物力和財(cái)力，對(duì)高校資金是一個(gè)重大的挑戰(zhàn)。由于教育經(jīng)費(fèi)投入不足，使得原本資金較為緊張的高校根本就拿不出多余的經(jīng)費(fèi)來(lái)開(kāi)展統(tǒng)計(jì)工作，統(tǒng)計(jì)經(jīng)費(fèi)不足使得一些高校在統(tǒng)計(jì)畢業(yè)生就業(yè)時(shí)心有余而力不足。盡管目前國(guó)家和政府充分重視高校的畢業(yè)統(tǒng)計(jì)工作，也專門(mén)撥款保證統(tǒng)計(jì)工作的順利進(jìn)行，但是投入畢竟有限，經(jīng)費(fèi)依然是制約統(tǒng)計(jì)工作的重要因素。

完善高校畢業(yè)生就業(yè)狀況統(tǒng)計(jì)及監(jiān)測(cè)的對(duì)策探討

完善統(tǒng)計(jì)監(jiān)測(cè)指標(biāo)體系，建立統(tǒng)一的就業(yè)狀況統(tǒng)計(jì)體系。完善統(tǒng)計(jì)監(jiān)測(cè)指標(biāo)體系就是要在完善數(shù)量維度的監(jiān)測(cè)指標(biāo)基礎(chǔ)上增加能夠反映就業(yè)狀況的質(zhì)量指標(biāo)。就業(yè)率能夠在數(shù)量維度上反映畢業(yè)生的就業(yè)狀況，能夠引導(dǎo)高校樹(shù)立“就業(yè)為導(dǎo)向”的教育觀，提高辦學(xué)質(zhì)量?？梢?jiàn)，統(tǒng)計(jì)監(jiān)測(cè)指標(biāo)體系中數(shù)量維度指標(biāo)仍應(yīng)該被重視，并得到不斷完善。但是，就業(yè)率作為主要的甚至是唯一的考核指標(biāo)，使得某些高校為了追求所謂的辦學(xué)質(zhì)量，在進(jìn)行就業(yè)統(tǒng)計(jì)時(shí)，在數(shù)據(jù)上做手腳，從而大大降低了評(píng)估效果。針對(duì)這一問(wèn)題，最重要的是完善就業(yè)率指標(biāo)考核方式。一是在考核就業(yè)率時(shí)，不僅要看量，還要看質(zhì)的一面，如就業(yè)滿意率（包括畢業(yè)生和用人單位）、就業(yè)穩(wěn)定狀況以及就業(yè)前景等。二是要綜合評(píng)估近3～5年就業(yè)統(tǒng)計(jì)情況，全面看待就業(yè)問(wèn)題。

建立統(tǒng)一的就業(yè)狀況統(tǒng)計(jì)及監(jiān)測(cè)體系就是要在全國(guó)范圍內(nèi)，將所有的高校畢業(yè)生就業(yè)信息統(tǒng)籌在一起，建立一個(gè)全方位、多方面協(xié)調(diào)的就業(yè)狀況統(tǒng)計(jì)及監(jiān)測(cè)體系。一方面國(guó)家和政府要為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造良好寬松的就業(yè)環(huán)境，待其畢業(yè)后能順利就業(yè)，提高就業(yè)率；另一方面，各高校應(yīng)聯(lián)合政府和社會(huì)各部門(mén)共同建立畢業(yè)生就業(yè)協(xié)調(diào)機(jī)制，并形成全國(guó)性的高校畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，該系統(tǒng)與高校就業(yè)指導(dǎo)中心、人才中心、企事業(yè)單位人事部門(mén)、勞動(dòng)社會(huì)保障中心等機(jī)構(gòu)緊密聯(lián)系，隨時(shí)為高校提供畢業(yè)生就業(yè)信息，以便及時(shí)、準(zhǔn)確地統(tǒng)計(jì)就業(yè)情況。

變更科學(xué)的統(tǒng)計(jì)及監(jiān)測(cè)主體。為改變單純由高校自主報(bào)送畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)的做法，應(yīng)該科學(xué)設(shè)定就業(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及監(jiān)測(cè)主體。筆者以為，為保證就業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的真實(shí)性和權(quán)威性，應(yīng)該有多方主體共同承擔(dān)就業(yè)狀況統(tǒng)計(jì)及監(jiān)測(cè)任務(wù)。各高等院校依然需要承擔(dān)報(bào)送本校畢業(yè)生就業(yè)狀況數(shù)據(jù)的義務(wù)，學(xué)校對(duì)其本校畢業(yè)生的相關(guān)情況了解更多，獲得就業(yè)狀況的數(shù)據(jù)信息比較及時(shí)和完備。

其次，政府教育部門(mén)應(yīng)該成為就業(yè)狀況統(tǒng)計(jì)監(jiān)測(cè)最重要的主體，因?yàn)檎块T(mén)掌握著該地區(qū)，乃至全國(guó)高等教育發(fā)展方向以及人才需求的市場(chǎng)信息，作為公共服務(wù)提供者，政府部門(mén)應(yīng)該承擔(dān)這一義務(wù)，為畢業(yè)生就業(yè)狀況統(tǒng)計(jì)及監(jiān)測(cè)貢獻(xiàn)自己的力量。④

此外，人才市場(chǎng)、人力資源與社會(huì)保障部門(mén)、用人單位、行業(yè)協(xié)會(huì)等都應(yīng)該積極參與到畢業(yè)生就業(yè)狀況統(tǒng)計(jì)及監(jiān)測(cè)行動(dòng)中來(lái)，從各自角度出發(fā)，為政府部門(mén)提供準(zhǔn)確有效的數(shù)據(jù)信息。以政府為主體，統(tǒng)計(jì)情況主要由政府部門(mén)負(fù)責(zé)，社會(huì)各方積極參與高校畢業(yè)生的就業(yè)狀況統(tǒng)計(jì)及監(jiān)測(cè)，可以有效避免高校既當(dāng)運(yùn)動(dòng)員又當(dāng)裁判員的統(tǒng)計(jì)弊端，也可以大幅度提升統(tǒng)計(jì)及監(jiān)測(cè)的公信力，增加其透明度。

合理設(shè)置就業(yè)統(tǒng)計(jì)時(shí)間。要確保就業(yè)情況數(shù)據(jù)的科學(xué)和合理，必須在合理的時(shí)間內(nèi)對(duì)其進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，如果過(guò)早統(tǒng)計(jì)，得到的數(shù)據(jù)可能不全面，或者因?yàn)闀r(shí)間緊迫為應(yīng)付任務(wù)而任意編造數(shù)據(jù)，使得數(shù)據(jù)失真；如果統(tǒng)計(jì)過(guò)晚，使得統(tǒng)計(jì)失去意義，不能及時(shí)反映就業(yè)情況，不能為教育決策提供參考。我國(guó)個(gè)別省份對(duì)統(tǒng)計(jì)時(shí)間進(jìn)行了科學(xué)細(xì)分，例如廣東省將最終就業(yè)率統(tǒng)計(jì)時(shí)間設(shè)置在畢業(yè)后當(dāng)年的12月10日，在此之前又有許多的統(tǒng)計(jì)細(xì)分時(shí)間，如畢業(yè)學(xué)年的3月開(kāi)始初步統(tǒng)計(jì)就業(yè)信息，全部完成第一次的就業(yè)統(tǒng)計(jì)時(shí)間截止在次年9月等。

科學(xué)合理的時(shí)間設(shè)置能夠保障高校有足夠的時(shí)間統(tǒng)計(jì)學(xué)生的就業(yè)情況，客觀真實(shí)地反映畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀。除了細(xì)分統(tǒng)計(jì)時(shí)間外，還可以通過(guò)延長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)時(shí)間的方法科學(xué)統(tǒng)計(jì)畢業(yè)生的就業(yè)情況，跟蹤畢業(yè)生的就業(yè)成才情況。通過(guò)這種長(zhǎng)時(shí)間的追蹤記錄，可以更為全面地收集畢業(yè)生就業(yè)信息，例如用人單位對(duì)其工作評(píng)價(jià)，就業(yè)滿意率等，成為高校日后設(shè)置調(diào)整專業(yè)、課程等的依據(jù)。

強(qiáng)化就業(yè)統(tǒng)計(jì)監(jiān)控。有了科學(xué)的就業(yè)率統(tǒng)計(jì)體系還不夠，還需要強(qiáng)有力的就業(yè)統(tǒng)計(jì)監(jiān)控，以保證統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的真實(shí)、有效。強(qiáng)化就業(yè)統(tǒng)計(jì)監(jiān)控需要建立健全統(tǒng)計(jì)執(zhí)法法律法規(guī)，落實(shí)統(tǒng)計(jì)責(zé)任，嚴(yán)懲就業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)造假行為；嚴(yán)格規(guī)范管理就業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)；在高校中實(shí)行不定期內(nèi)部檢查，督促高校重視就業(yè)統(tǒng)計(jì)工作，并且重點(diǎn)檢查數(shù)據(jù)信息的真?zhèn)吻闆r，對(duì)就業(yè)統(tǒng)計(jì)混亂、虛假等學(xué)校予以警告，并責(zé)令限期整改；對(duì)達(dá)不到要求的高校責(zé)令停止或限制招生。

結(jié)語(yǔ)

畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計(jì)雖然能夠在一定程度上客觀反映就業(yè)現(xiàn)狀，但是這必須建立在及時(shí)、準(zhǔn)確的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)上，因此，需要建立科學(xué)的就業(yè)率統(tǒng)計(jì)體系，并嚴(yán)格監(jiān)控統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，確保數(shù)據(jù)的有效性。同時(shí)，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高校畢業(yè)生的就業(yè)愈發(fā)復(fù)雜，僅從靜態(tài)角度統(tǒng)計(jì)就業(yè)情況難以滿足發(fā)展需要，需要建立一套動(dòng)態(tài)的就業(yè)監(jiān)測(cè)體系，通過(guò)動(dòng)態(tài)追蹤高校畢業(yè)生實(shí)際就業(yè)情況，能夠更加客觀、真實(shí)、全面地反映高校教育質(zhì)量，為教育決策提供更為重要的參考依據(jù)。

（作者為內(nèi)蒙古師范大學(xué)副教授）

注釋

①楊曉慧：“我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)狀況監(jiān)測(cè)的問(wèn)題與對(duì)策”，《社會(huì)科學(xué)戰(zhàn)線》，2011年第5期，第4～6頁(yè)。

②游明倫：“對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計(jì)的思考”，《社會(huì)廣角》，2010年第10期，第17～20頁(yè)。

③溫曉慧：“對(duì)高校畢業(yè)生初次就業(yè)率的思考”，《中國(guó)統(tǒng)計(jì)》，2006年第6期，第33～41頁(yè)。

④劉志，許文：“淺議畢業(yè)生就業(yè)狀況監(jiān)測(cè)體系的關(guān)鍵因素”，《中國(guó)高等教育》，2010年第24期，第52～55頁(yè)。