張穎新

摘 要：素描是繪畫藝術創(chuàng)作的基礎，素描的本質是以簡單的工具進行樸素的描繪。素描教學作為美術教學中的重要內容，對學生繪畫水平的提高，具有重要的基礎性作用。隨著素描教學的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的素描教學訓練方法，已經(jīng)不能很好地適應藝術人才的培養(yǎng)。該文結合自己的教學實踐，簡要介紹如何進行素描課堂教學，激發(fā)學生的學習興趣，進而達到優(yōu)化素描教學的效果。

關鍵詞：素描教學 人文素質 情感教育 多媒體技術

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2012）12（a）-0-01

素描被認為是“造型的精髓”、“繪畫的根基”，對所描繪對象進行準確、概括、生動而又深刻地表現(xiàn)。素描教學是美術教學中的一個重要內容，對學生繪畫水平的提高，具有重要的基礎性作用。那么，在素描課堂教學實踐中，要明白素描訓練的目的。首先，素描訓練就是培養(yǎng)學生獲得造型的素質和能力，通過這種素質和能力去認識、感受物體，并把這種認識、感受通過雙手用合適、貼切的造型方式表現(xiàn)出來；其次，素描訓練是為以后的藝術創(chuàng)作服務的，有什么樣的素描基礎就相應會有什么樣的藝術創(chuàng)作作品。因此，通過素描課堂教學，讓學生得到扎實有效的素描訓練，使學生的素描能力得到很好的提升，這樣，才能真正為未來藝術創(chuàng)作和設計做好必要準備。素描從廣泛意義上講，可以理解為單色的繪畫形式，這種概念是在西方逐步形成的，隨著教育教學發(fā)展，素描訓練也在不斷發(fā)生變化，在素描課堂教學中也出現(xiàn)一些不完善的教學現(xiàn)狀。

1 學生缺乏設計理念和思想創(chuàng)新

現(xiàn)在大部分的素描教學，過于注重對素描的寫生和基本功的訓練，學生只要把客觀存在的事物描繪出來，表現(xiàn)完整就行了，把注意力集中在真實再現(xiàn)對象本身上，使學生很大程度上缺乏對事物的理解、想象和創(chuàng)造。課堂上，教師只是放一些靜物，讓學生客觀的描繪下來，而沒有重視對其本身專業(yè)的學習，這樣，就造成表現(xiàn)對象形式上單一，缺乏設計理念和創(chuàng)新。所以說，在以往的素描訓練過程中更多的是培養(yǎng)了眼和手的協(xié)調性，對素描的在創(chuàng)造性、思想性上的訓練、應用考慮不足。就比如，很多學生，整天待在畫室畫一些靜物，認為只要畫好畫就可以了，而沒有走出畫室，多了解，多觀察，進行設計理念和創(chuàng)作思想上的創(chuàng)新，主要是在思想上還沒有形成一定的轉變。

2 教學模式不合理

素描課堂教學模式多樣性不夠，在素描基礎課程的學習上采用傳統(tǒng)的美術教學模式。再者，就是素描教學安排不合理，基礎素描課時分量很少，而設計軟件課程占主要部分。在教學過程中，很多學生對繪圖軟件應用很熟悉，但缺乏一定的想法和思路，設計出的作品多是技術處理，而沒有對事物的創(chuàng)新和想象力。另外，部分學生由于缺乏相應的素描訓練，素描的功底比較差。這樣，容易導致素描教學質量下降，影響學生的發(fā)展。所以，為了搞好素描課堂教學，結合自己的教學實踐，下面從幾個方面談談如何進行素描課堂教學，激發(fā)學生的學習興趣，進而起到優(yōu)化課堂教學的效果。

2.1 通過了解作品創(chuàng)作背景，培養(yǎng)學生人文素質

由于學生對優(yōu)秀作品的創(chuàng)作背景充滿好奇，并且愿意了解傾聽這些作品和畫家的精彩內容和故事，而且優(yōu)秀作品的背后大都存在著各種各樣新鮮有趣的創(chuàng)作背景。比如，畫家梵高的作品《向日葵》，在同學賞析的同時，把梵高充滿傳奇曲折而坎坷的人生故事介紹給同學，在學生充分了解梵高這位大師一生命運的前提下，才能真正領會向日葵實際表達的真實意義—充滿斗志與活力的生命，即使在凄慘黑暗的舊環(huán)境中極力掙扎著誕生。所以，再給學生認知美術作品的同時，使他們的人文素質也得到培養(yǎng)。也就是說，作品的背景才是學生人文素質得到培養(yǎng)的最好條件。

2.2 運用情感教育，優(yōu)化課堂教學

在課堂教學中，采用各種教學方法和手段，充分挖掘美術課堂中的情感資源，對優(yōu)化課堂教學有著極其重要的意義。情感是心靈的窗口，情感教育是藝術教育的重要途徑，從情感、審美、創(chuàng)造中啟發(fā)學生的學習動力，強調以情感人。

2.3 讓學生運用思維的方式去學習

學生在素描訓練中，常常不自覺地用自己固有的思維方法學習，對表現(xiàn)對象的認識可能不深入，理解和分析可能不全面。這時，教師就不能僅僅采用糾正、修改的方法。而應由表及里地引導學生去正確把握自己的思維方法，達到教學目的。

2.4 素描與多媒體技術應緊密相連

方便快捷的多媒體技術，使得教學資料的收集，教學課件的制作，教學方式的選擇，學生對知識的領悟都發(fā)生了很大的變化。教師通過大量的素描圖片進行素描教學，可以打開學生的眼界，豐富學生的見識。對于特別優(yōu)秀的作品，通在教師充分的分析講解，可以讓學生進行臨摹，這樣才能真正意義上學會一些東西。因此，通過多媒體技術進行素描教學是高效、快捷、最優(yōu)的素描教學方式。所以說，多媒體輔助教學，因其能激發(fā)學生的學習興趣、促使學生主動學習、提高課堂教學效率等諸多優(yōu)點，而成為現(xiàn)代課堂教學中最常用的教學手段之一。特別是使用多媒體輔助教學，能更好地突出教學重點，特別是在突破傳統(tǒng)教學的諸多難點上，計算機可以發(fā)揮無可比擬的優(yōu)越性。

2.5 開展作品展覽，鞏固學生學習成果

通過定期舉行學生素描作品展覽，不同班級之間、同學之間、同學和老師之間就可以互相交流、互相評價，學生可以通過評價點評找到不足，然后進行思考，從而更好地進行素描訓練，這樣，不僅可以增加同學之間濃厚的學習氛圍，而且還可以起到鞏固學生的學習成果，達到提高教學的效果。總的來說，素描教學訓練不僅是眼和手的協(xié)調訓練，更是眼、腦、手三維一體的綜合訓練，最終結果是全面提高學生的素描創(chuàng)作能力。因此，教師對學生素描的訓練應該在素描創(chuàng)作思想和創(chuàng)新上下工夫。在素描教學過程中應不斷注入新的教學理念，同樣是描繪物體，不僅僅是教學生如何表現(xiàn)，而是以認識理解對象為途徑，擺脫過去素描教學中的被動性、盲目性，強調以學生自己的理解和情感方式去分析和表現(xiàn)，目的在于激活學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生敏銳的審美意識，通過強化主觀意識和想象力的訓練，來提高對素描設計理念的創(chuàng)新能力，并通過素描作品的形式得以充分表現(xiàn)。

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