蘇麗華　陳紅艷　包乃蘭

摘要為培養(yǎng)具有適應全球化經(jīng)濟發(fā)展的復合型的專業(yè)人才，本文分析了電子課程雙語教學的意義、存在的不足，并從雙語教學的定位、教師水平的提升、教學效果的考核等方面探討了提高電子課程雙語教學的實施，應用于電子課程教學取得了較好的教學效果。

關(guān)鍵詞雙語教學電子技術(shù)教學效果

電子技術(shù)是電類各專業(yè)非常重要的一門專業(yè)基礎課程，應用十分廣泛。該課程所涉及的基本概念比較多、知識點多、內(nèi)容也比較抽象，學生學習起來普遍感到有難度；另外該課程又與社會發(fā)展緊密聯(lián)系，實踐性很強，在理論教學的同時需開設實驗課程，通過實驗教學來幫助學生理解和運用所學理論知識，培養(yǎng)學生的基本技能和創(chuàng)新意識。該課程的培養(yǎng)目標是通過系統(tǒng)的理論學習和豐富的實踐教學環(huán)節(jié)的學習，使學生掌握電子技術(shù)的基本知識、基本理論和基本技能，具備分析問題、解決問題以及應用現(xiàn)代電子技術(shù)的能力，為后續(xù)課程的學習和從事電子技術(shù)方面的工作打下堅實的基礎。為適應經(jīng)濟全球化和科技革命的挑戰(zhàn)，教育部曾明確提出“本科教育要創(chuàng)造條件使用英語等外語進行公共課和專業(yè)課教學”，針對電子技術(shù)課程，積極探索適當使用外語作為課堂用語進行教學，對于開拓新的教學方法，提升學生的學習興趣，提高教學質(zhì)量有著積極意義。

1開展雙語教學的意義

1.1掌握先進的技術(shù)知識

電子技術(shù)的發(fā)展極為迅速，其內(nèi)容更新很快，采用雙語教學可以適當?shù)匕央娮蛹夹g(shù)領域的最新動態(tài)和科研成果引入課堂，有利于學生全面深入地掌握該課程和學科的知識。同時，可以加深對電子課程的理解，如觸發(fā)器器件中的RD端，R為Reset，即復位的意思，D是Direct，直接的意思，則這個端口為直接復位端，即異步復位端，無需等待有效CP信號輸出即被復位。學生對于該端口的含義及應用的理解就會很深刻。

1.2學習先進的教學理念

近代高等教育的發(fā)源地在歐美國家，經(jīng)過多年的積累和不斷發(fā)展，歐美名校形成了先進的教學理念和比較高的教學水平。開展雙語教學活動，促使教師主動地吸收國外高校優(yōu)質(zhì)的教學理念和多元的教學方法，可以幫助教師靈活組織教學活動，掌握行之有效的教學方法，充分利用各種教學資源，有效提高課堂教學質(zhì)量。同時在教學過程中適當?shù)夭捎秒p語，可以有效地活躍課堂氣氛，提高學生的聽課興趣，進而提高教學效果。

1.3提高學習科研的能力

在電子技術(shù)課程的學習過程中，各種教學仿真軟件起到了輔助教學的重要作用，其中多數(shù)的軟件如電子電路仿真軟件Multisim、電路板設計與制作軟件Protel、CPLD／FPGA集成開發(fā)環(huán)境MAX+PlusII等常用軟件大多都是英文版本，學生通過雙語學習可以很容易掌握這些工具軟件的使用，既提高了他們對新知識的學習能力，又有利于學生完成更為復雜的電子課程設計。

1.4培養(yǎng)雙語人才

雙語教學的最終目標是培養(yǎng)能夠在專業(yè)領域中理解并較為熟練地使用兩種語言的復合型人才。通過電子技術(shù)課程的雙語教學，學生在掌握電子技術(shù)專業(yè)知識的同時，強化了外語學習能力，學生的整體外語水平得到了提高。雙語教學是培養(yǎng)能夠參與國際技術(shù)交流的高級人才的有效途徑和我國走向國際化的重要手段之一。目前，出國留學的學生越來越多，遇到的最大問題就是語言關(guān)，不適應國外大學的教學模式和方法。如果在國內(nèi)能夠接受相同的或者類似的英語教學，掌握英語學習思維，習慣教學模式，那么學生就能夠更快地融入國外的學習生活環(huán)境。

2存在的問題

2.1雙語教學理論定位高

雙語教學最理想的模式是沉浸式雙語教學，其最終目標是學生能同時使用母語和英語進行思維。但由于我們?nèi)狈τ⒄Z的語言環(huán)境，特別是大學階段，語言的思維模式已經(jīng)基本形成，要取得雙語教學的最終目標可以說是不可能的，這樣的定位也不現(xiàn)實。

2.2師資力量的薄弱

教師是進行教學活動的主體，實施雙語教學的教師除了要具有本學科的知識、技能外，還要精通用作教學語言的英語。目前，很多高校極度缺乏既能夠熟練掌握專業(yè)知識又能精通外語且聽說能力較強的教師。

2.3學生接受能力

電子技術(shù)是大學二年級學生開設的課程，雖然經(jīng)過了大學一年級的英語學習，學生已經(jīng)有了一定的外語基礎，但是學生英語水平參差不齊；另外電子技術(shù)課程本身內(nèi)容較多又很抽象，即使教師用漢語進行授課，部分學生理解起來也較為困難。因此造成實施電子技術(shù)課程雙語教學時還是有一定的實際困難。

2.4教材

目前，國內(nèi)引進的可供選擇的比較權(quán)威又新穎的英文教材較少，況且還要符合我國的教學大綱、課時安排，這樣選擇雙語教學的教材有較大的困難。

3解決的辦法

3.1正確定位雙語教學目標

制定雙語教學的目標應該從本學校的實際出發(fā)，應根據(jù)具體的教學環(huán)境和學生的外語基礎等因素，遵循循序漸進的原則，分層次、分階段地進行?？芍贫ㄒ粋€最低目標和一個最高目標。最低目標是教師用英語講述重要的基本概念，輔以漢語解釋，或?qū)Σ糠謨?nèi)容采用雙語教學，如組合電路的設計步驟，使學生對本專業(yè)理論的雙語語言形式有基本的了解和適應。最高目標是雙語思維層次。師生在課堂上主要用外語進行思維，學生達到用英語思維來解決問題的目的。學生可以根據(jù)自身設定一個適合自己的目標，這樣在學習上就會不斷進步，就會有成就感，對專業(yè)課程學習的興趣會逐步增加。

3.2提升教師授課水平

為進一步提高專業(yè)教師的英語水平，應積極與國內(nèi)外知名學府合作，邀請國內(nèi)外知名學者來本校進行學術(shù)講座；同時支持教師參加各種國際國內(nèi)學術(shù)交流會議，提高專業(yè)研究和英語水平；而且校內(nèi)應經(jīng)常舉行雙語教學觀摩活動，促進教師之間相互學習，鼓勵和激發(fā)青年教師的工作熱情，切實提高教學水平。授課技巧也是提高雙語教學效果的關(guān)鍵，合理安排中英文教學的比例并根據(jù)實際情況進行適當?shù)恼{(diào)整，才能使學生既能對英語教學感興趣又能真正理解所講授的電子專業(yè)知識。所以在引用雙語教學的同時，也必須同時注重教學方法和方式的改進，合理安排教學內(nèi)容。為充分利用課堂時間，提高教學效果，采用多媒體教學手段，一個好的雙語電子技術(shù)課件可以在一定程度上彌補教師英語口語不足的問題。

3.3注重教學實效

雙語教學的目的是使學生在打牢專業(yè)基礎的同時還能擴展知識面。根據(jù)學生實際接受能力不同的問題，不必一味追求全英文授課，穿插式的雙語教學，對重點內(nèi)容、基本概念仍需漢語強調(diào)，課程的考核可以多元化，學生可以用英文也可以用中文回答問題，給學生營造一個輕松的教學環(huán)境，不硬性規(guī)定許多條條框框，學生的學習興趣反而會很高。

4結(jié)語

雙語教學并不是簡單的教學語言的更換，開展和推廣雙語教學將是一項長期復雜的工作。目前，我們的雙語教學還處于初級探索階段，在其教學實施和完善的過程中還會出現(xiàn)很多新的問題，結(jié)合不同時期的實際情況，在教學實踐過程中不斷完善課程的改革與建設，這是進一步提高雙語教學質(zhì)量的有效途徑?？傊_展數(shù)字電子課程的雙語教學是對專業(yè)基礎課程教學模式的有益嘗試及探索，它有助于改進和提高課堂教學的實際效果，有利于培養(yǎng)高素質(zhì)、復合型的專業(yè)人才。