康順福

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動機

學(xué)生是自主學(xué)習(xí)實踐的主體，主體性要求學(xué)生自身有一種對學(xué)習(xí)的需要、一種強烈的求知欲望、一種學(xué)習(xí)的主體意識，即要求學(xué)生有學(xué)習(xí)的動機。因此，激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)動機十分重要。

興趣是最好的老師。由學(xué)生的內(nèi)在需要和興趣激起的學(xué)習(xí)自然是自主學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)各種情境，改善教學(xué)環(huán)境，提供給學(xué)生可支配的學(xué)習(xí)資源等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性得到充分的發(fā)揮和體現(xiàn)。

例如，在講第三次科技革命時，從很多學(xué)生喜歡通過網(wǎng)絡(luò)來收集資料、解決疑難問題為切入點，激起學(xué)生對第三次科技革命的學(xué)習(xí)興趣，探求第三次科技革命的特征及對人類社會和人們生活的影響。有了學(xué)習(xí)興趣后，學(xué)生就能較好地完成課后布置的查找、收集相關(guān)資料，解決自身的疑難問題，逐步加深對第三次科技革命相關(guān)知識點的學(xué)習(xí)認識。這樣，既可鍛煉學(xué)生收集、整理資料的能力，又能培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)、刻苦學(xué)習(xí)的精神。

二、建立和諧的師生關(guān)系

在教學(xué)過程中，良好的課堂氣氛和人際關(guān)系是學(xué)生主動參與教學(xué)活動的前提條件。因此，要想使教學(xué)活動高效開展，必須建立民主、和諧、平等的課堂氣氛。

首先，教師要做一位充滿激情的教育者，要善于用自己的情緒去感染學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上“活”起來、“動”起來，才能積極地參與到教學(xué)活動中，才能“親其師”而“信其道”。其次，鼓勵學(xué)生積極思考、質(zhì)疑提問、發(fā)表不同意見。針對歷史學(xué)科的特點，啟發(fā)學(xué)生多角度分析問題，對于評價歷史人物和歷史事件這一常見的學(xué)習(xí)難點，學(xué)生只要能說出自己的想法，即使很膚淺，也要給以肯定和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生正確認識和評價歷史人物、歷史事件的能力，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)。再次，面對學(xué)生的錯誤，不能一味地指責(zé)或直接指出錯處，而要引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自我改正，把權(quán)力交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，真正實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

三、運用角色體驗

學(xué)生只有積極主動地參與到認知活動中去，才能學(xué)得生動活潑和主動，才能實現(xiàn)初中歷史新課程三維目標(biāo)的統(tǒng)一。這就要求教師善于營造以學(xué)生為主體的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生自覺動腦、動口、動手，參與到學(xué)習(xí)活動中來。其中采取角色體驗方式，以促成有如親身感受的體驗，增強學(xué)生對歷史知識的理解和對歷史情境的感悟，效果尤好。

四、把時間和空間還給學(xué)生

有了學(xué)習(xí)的自主權(quán)，還需要有真正屬于自己的、可以自由支配的時間和空間，學(xué)生才有可能開展自主學(xué)習(xí)。那么，在課堂教學(xué)中，怎樣才能把時間和空間還給學(xué)生呢·

比如，學(xué)生通過自己看書能夠看懂學(xué)會的知識可以不講。學(xué)生通過獨立思考與探究和合作學(xué)習(xí)可以理解的內(nèi)容不講或少講，如變法改革的措施、戰(zhàn)爭的經(jīng)過等內(nèi)容，學(xué)生通過自學(xué)一般都能理解，教師就可以不講，把時間留給學(xué)生。教師應(yīng)善于精講、善于引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生。對于學(xué)生經(jīng)過獨立思考與探究和合作學(xué)習(xí)仍然難以理解的問題則應(yīng)該精講。在講解這些問題的時候，應(yīng)注意方式方法，不要直接告訴學(xué)生問題的答案或結(jié)論，而應(yīng)當(dāng)向?qū)W生講明思考的方向，給學(xué)生以自主探究的空間，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生尋找答案。

五、讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)

法國前總理埃德加·富爾說過：“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人?！遍_展自主學(xué)習(xí)，要求學(xué)生獨立、自主地獲取信息、處理信息，并做出科學(xué)的分析與判斷，即要求學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，就是要交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)歷史的方法包括兩個方面：一是各個學(xué)科通用的學(xué)習(xí)方法，如制定學(xué)習(xí)目標(biāo)的方法、閱讀課文的方法、記筆記的方法、分析與綜合、抽象與概括、比較與對比等；二是歷史學(xué)科的方法，如記憶歷史地名和歷史年代的方法、評價歷史人物的方法、把握歷史事件的方法、分析歷史現(xiàn)象的方法、搜集和處理歷史資料的方法等。因此，在歷史教學(xué)中，應(yīng)該教給學(xué)生上述兩個方面的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生真正學(xué)會學(xué)習(xí)。