李聰

美育可以培養(yǎng)中學(xué)生正確的審美觀念和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，發(fā)展中學(xué)生思維，塑造中學(xué)生健全的人格與健康的審美觀。

一、美育是素質(zhì)教育的前提和基礎(chǔ)

素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)：教育者在認(rèn)真?zhèn)魇谥R(shí)的同時(shí)，也要重視培養(yǎng)中學(xué)生獨(dú)立思考能力以及分析問題、解決問題的能力，注重培養(yǎng)發(fā)展中學(xué)生思想的文化素質(zhì)、道德素質(zhì)和心理素質(zhì)。如果一個(gè)中學(xué)生不熱愛生活、不懂得美、沒有美好的追求，那么就不可能成為合格的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。美育可以陶冶中學(xué)生的情感，從而培養(yǎng)中學(xué)生健全的人格。作為一個(gè)中學(xué)生，不能偏科，不能只重視知識(shí)水平的提高而輕視德育，高分低能，形成怪異的性格，這樣就會(huì)與教育工作者所提倡的素質(zhì)教育相背離。造成這種情況的主要原因，就是過去的教學(xué)只注重中學(xué)生的成績(jī)和升學(xué)率而輕視了美育，造成了中學(xué)生不能全面發(fā)展?，F(xiàn)在我們重視美育，就是要讓中學(xué)生在一個(gè)良好的環(huán)境中產(chǎn)生幸福感、自豪感，使他們精神飽滿、活力充沛、意志堅(jiān)強(qiáng)、性格開朗，也努力去追求美好的未來，同時(shí)保持鮮明的個(gè)性和完美的人格，這些都是素質(zhì)教育的目的，也是中學(xué)生健康成長(zhǎng)的必由之路。美育以養(yǎng)成健全人格的教育為宗旨，培養(yǎng)中學(xué)生的審美素質(zhì)。美育在素質(zhì)教育中起著基礎(chǔ)性作用，它能增強(qiáng)素質(zhì)教育的效果，促進(jìn)人各方面素質(zhì)的形成。德育的教學(xué)內(nèi)容大部分是一些抽象的概念，教師在教學(xué)過程中，內(nèi)容枯燥容易使中學(xué)生厭煩，如果能把這些抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)例內(nèi)容，用感情去打動(dòng)中學(xué)生，效果就會(huì)更好。這些都可以通過美育來增強(qiáng)對(duì)科學(xué)文化知識(shí)的理解和記憶。

二、美育有利于發(fā)掘和鼓勵(lì)中學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力

創(chuàng)造力比知識(shí)更重要。我們常說：“知識(shí)是有限的，創(chuàng)造是無限的”。創(chuàng)造力可以改變世界的一切，同樣也可推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步。美育中包含了創(chuàng)造性，最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是創(chuàng)造，美育應(yīng)該是通過美術(shù)教學(xué)開發(fā)學(xué)生自身的心靈覺醒，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣，放飛自己的思想，激蕩思維，而這種美術(shù)創(chuàng)造能力正是中學(xué)生素質(zhì)教育中至關(guān)重要的中心環(huán)節(jié)。在美術(shù)教學(xué)中，中學(xué)生能夠做出最好的創(chuàng)意作品，這個(gè)過程也要求中學(xué)生身體的各個(gè)器官相互協(xié)調(diào)。如果在創(chuàng)作過程中遇到了挫折和困難，那么就要求中學(xué)生運(yùn)用平時(shí)所學(xué)的各種知識(shí)，想出合理的解決方法來隨機(jī)應(yīng)變，從而實(shí)現(xiàn)最終的活動(dòng)目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)過程中體現(xiàn)出中學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力和理性的審美能力、分析能力，這樣可以更好地促進(jìn)中學(xué)生各方面協(xié)調(diào)發(fā)展，從而推動(dòng)中學(xué)生思維的進(jìn)步。

三、美育可以樹立審美心理，從而完善中學(xué)生的健康個(gè)性

在現(xiàn)代化市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，在高科技迅猛發(fā)展的條件下，我們的生存狀態(tài)完全不同于以住，我們享受著物質(zhì)財(cái)富的同時(shí)，又感到人與社會(huì)在發(fā)展過程中所帶來的巨大壓力。這就要求教育工作者既要做好“傳道、授業(yè)、解惑”的工作，同時(shí)還要注重中學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng)。作為新時(shí)期、新社會(huì)的中學(xué)生，既不能像封建社會(huì)那樣封閉、麻木，也不能像資本主義社會(huì)那樣以自我為中心，而應(yīng)該有一種新社會(huì)、新時(shí)代的審美情感和健康心理，這樣才能讓教師在美育教學(xué)中，了解學(xué)生、抓住學(xué)生特點(diǎn)，樹立全新教學(xué)觀念，培養(yǎng)具有創(chuàng)造性思維能力的人才。通過培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維力，可以更好地發(fā)揮學(xué)生自身潛能，在今后的實(shí)踐中做到學(xué)以致用，這就可以讓學(xué)生用開朗的心情去對(duì)待周圍的一切人和事，以一種積極健康的態(tài)度去關(guān)心社會(huì)和周圍的人。美育在這種教育中具有獨(dú)特的作用，因?yàn)榫窕顒?dòng)是美育中的審美活動(dòng)最主要的一種，它追求的就是一種精神上的滿足和愉悅。它要求我們對(duì)名利和物質(zhì)必須保持一定的心理距離，不要過度追逐名利和物質(zhì)。其實(shí)就是讓我們有一種積極的心理調(diào)控。而過度地追逐名利和物質(zhì)，這無疑會(huì)造成自我與他人或社會(huì)的對(duì)立，不利于自身發(fā)展，只有人們調(diào)整好積極的心態(tài)，人與人之間的關(guān)系和人與社會(huì)之間的關(guān)系才能是最和諧、最美好的。由此可見，美育對(duì)于培養(yǎng)中學(xué)生的審美心理和健康個(gè)性方面具有十分重要的作用。

美育是中學(xué)生素質(zhì)教育中的基礎(chǔ)，是一個(gè)不可缺少的支柱，也是我們教育工作者在培養(yǎng)和提高中學(xué)生素質(zhì)教育過程中的必由之路。