金春花

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

著名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“一切有成效的工作必須以某種興趣為先決條件?！苯逃桥囵B(yǎng)人的活動(dòng)，學(xué)生要獲取科學(xué)文化知識(shí)，首先要對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣。只有激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能把學(xué)生吸引到教學(xué)中去，才能使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而減輕他們的心理負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)政治的興趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)。

為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我經(jīng)常注重在教學(xué)中從學(xué)生較熟悉、較喜歡、較好奇的時(shí)政材料、熱點(diǎn)問(wèn)題、社會(huì)關(guān)注問(wèn)題、漫畫等方面著手，加強(qiáng)直觀操作，吸引學(xué)生自覺(jué)參與，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中進(jìn)入教學(xué)環(huán)境，從而達(dá)到較好的思維境界。

二、要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

預(yù)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)性的學(xué)習(xí)行為。教師要注重指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，有充足時(shí)間讓學(xué)生預(yù)習(xí)，掌握最基本的預(yù)習(xí)方法。課前要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種途徑收集與課文有關(guān)的資料。同時(shí)，教師要進(jìn)行預(yù)習(xí)檢查，在課堂教學(xué)中讓學(xué)生匯報(bào)，展示自己的預(yù)習(xí)成果，交流收集到的資料。根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)內(nèi)容提出問(wèn)題，談?wù)勛约旱母惺?，使學(xué)生輕松地歸納和理解知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)讓學(xué)生們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、要建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系

師生關(guān)系是學(xué)校環(huán)境中最普遍、最基本的人際關(guān)系，不但是開展學(xué)校工作的主要心理背景，直接影響著教育教學(xué)的效果，而且是教師和學(xué)生之間進(jìn)行溝通和交流最直接的途徑。良好的師生關(guān)系是搞好教育教學(xué)的基礎(chǔ)，也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要條件之一。教師能否勝任教育教學(xué)工作，學(xué)生能否全面、主動(dòng)地發(fā)展，最終完成學(xué)習(xí)任務(wù)，很大程度上取決于師生關(guān)系是否良好。因此，在教學(xué)中要盡量地尊重每一個(gè)學(xué)生，努力做到不體罰、不訓(xùn)斥、不歧視、不諷刺。學(xué)生問(wèn)題回答對(duì)了固然要表?yè)P(yáng)，回答錯(cuò)了，也不要輕易批評(píng)，應(yīng)鼓勵(lì)他們重新思考和回答，力求建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造一種積極、愉悅的課堂氛圍，給學(xué)生創(chuàng)造良好、廣闊的思維空間，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

四、要給學(xué)生思考的時(shí)間和空間，讓學(xué)生潛能得到充分拓展

學(xué)習(xí)是通過(guò)思考進(jìn)行的，而思考問(wèn)題需要一定的時(shí)間。實(shí)踐證明，如果思考時(shí)間非常短，學(xué)生的回答通常也會(huì)簡(jiǎn)單，但把思考時(shí)間延長(zhǎng)一點(diǎn)，學(xué)生就會(huì)更加全面地思考和較為完整地組織語(yǔ)言，經(jīng)過(guò)深思熟慮而得出的答案，當(dāng)然準(zhǔn)確率就會(huì)大大提高了。因此，我在教學(xué)中根據(jù)問(wèn)題的難易程度給學(xué)生一定的思考時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。上課時(shí)每節(jié)課盡量少講，多半時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行自主探討，對(duì)學(xué)生不能解決的問(wèn)題，及時(shí)引導(dǎo)說(shuō)明。

五、要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)方法

對(duì)思想品德課的考試來(lái)說(shuō)，“題在書外，理在書中”。要求我們用課本中的原理、觀點(diǎn)去分析、解決現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題，這就離不開聯(lián)系。我在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意三個(gè)聯(lián)系：（1）注意聯(lián)系重大時(shí)事熱點(diǎn)，即國(guó)內(nèi)大事。學(xué)習(xí)中要注意把教材知識(shí)與時(shí)事熱點(diǎn)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，學(xué)會(huì)運(yùn)用教材知識(shí)對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行全方位、多角度的分析、思考，或用教材知識(shí)來(lái)認(rèn)識(shí)、說(shuō)明熱點(diǎn)問(wèn)題，或用熱點(diǎn)問(wèn)題來(lái)印證、充實(shí)教材知識(shí)。（2）注意聯(lián)系自身的思想與行為。在學(xué)習(xí)中要注意把教材知識(shí)同自身的思想與行為聯(lián)系起來(lái)，學(xué)會(huì)用教材知識(shí)來(lái)指導(dǎo)自己的思想與行為，思考自己應(yīng)該怎樣做。如，面對(duì)侵害國(guó)家安全的行為時(shí)怎么做·在現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)生活中如何發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神，怎樣行使政治權(quán)利等問(wèn)題。（3）注意聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，如本地實(shí)際（本市的民生問(wèn)題，環(huán)境問(wèn)題等）、身邊小事（做練習(xí)題時(shí)盲目抄后邊答案、考試作弊）等。

六、要培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力

教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)，“在學(xué)生的腦力勞動(dòng)中，擺在第一位的不是背書，而是讓學(xué)生本人進(jìn)行思考”；“不能使學(xué)生參與是教師的最大過(guò)失”。只有讓學(xué)生通過(guò)自主、合作等形式參與教學(xué)活動(dòng)，才能引發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的高度關(guān)注，才有興趣去關(guān)心、探究周圍的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，當(dāng)我們把學(xué)生樂(lè)于合作、勇于質(zhì)疑的參與意識(shí)培養(yǎng)起來(lái)以后，學(xué)生們的學(xué)習(xí)活動(dòng)也就變得十分主動(dòng)了，他們就會(huì)積極地討論問(wèn)題、分析問(wèn)題，并努力集中集體的智慧與力量去解決問(wèn)題。