金香蘭

自主學(xué)習(xí)是新課程所倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式。思想品德是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的基礎(chǔ)教育學(xué)科。因此，在課堂教學(xué)中，教師要扮演好一個組織者、啟發(fā)者、引導(dǎo)者的角色，給學(xué)生充分創(chuàng)造自主發(fā)展的空間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

所謂自主學(xué)習(xí)，就是指以學(xué)生為主體，使學(xué)生能夠在知識的領(lǐng)域中積極地接觸、領(lǐng)悟、探索和實踐的學(xué)習(xí)方式。自主學(xué)習(xí)是學(xué)生自身主動地獲取知識，從而提高能力、感受快樂的過程。要學(xué)生主動地學(xué)習(xí)知識，關(guān)鍵是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略，并逐步掌握正確的思維方法，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、比較、分析、綜合、抽象、概括等能力，逐步掌握學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

在思想品德教學(xué)中，以“學(xué)案”為載體，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、勇于探究的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法，使他們在自學(xué)能力、思維品質(zhì)、創(chuàng)新意識等方面有較大發(fā)展。在教學(xué)中，要全方位地為學(xué)生提供機會、創(chuàng)造條件，讓學(xué)生自主參與、樂于探索、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力，分析問題和解決問題的能力以及交流合作的能力，為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。

在思想品德教學(xué)中，要立足于自主學(xué)習(xí)式課堂教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)基本策略。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)動機和興趣

學(xué)習(xí)動機是直接推動學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)到某種目的的心理動因，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在推動力。興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征。興趣同樣是求知的內(nèi)在動力，它決定著人對現(xiàn)實的態(tài)度、價值取向與選擇。一個人當(dāng)他對某種事物產(chǎn)生興趣時，他就會主動地去探索，執(zhí)著地去追求。

因此，作為思想品德教師，必須根據(jù)思想品德課自身的特點苦練本領(lǐng)，努力提高課堂教學(xué)藝術(shù)，以情趣橫溢、豐富多彩、生動形象的情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，用“時政”熱點激發(fā)學(xué)生的興趣。思想政治課作為文科類的綜合性課程，具有涉及面廣和時代感強的特點，所以把理論教學(xué)與時事“熱點”問題有機結(jié)合起來，去觀察、去分析，不僅是思想品德課教學(xué)的重要任務(wù)，而且也有助于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時事、喜歡時事，激發(fā)他們對思想品德課的喜愛之情，喚起他們對思想品德課的濃厚興趣。

二、尊重和促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展

所謂個性發(fā)展，就是要在人的共同性與差別性的基礎(chǔ)上，充分地把人的差別性顯示出來，從而使每一個人都具有高度的自主性、獨立性和創(chuàng)造性。

面對不同學(xué)生的個性差異，教師應(yīng)在課堂教學(xué)中因材施教。從學(xué)生的差異性這一實際出發(fā)，把學(xué)生的個性差異作為資源來開發(fā)，發(fā)展學(xué)生的優(yōu)勢差異。對于“差生”，作為教師不能一味只看分?jǐn)?shù)的高低，而要細(xì)心觀察，善于發(fā)現(xiàn)個性，捕捉其閃光點，尊重學(xué)生的自主選擇權(quán)，允許學(xué)生有自己的興趣、愛好和個性特長，利用多種渠道為其創(chuàng)造一個自由發(fā)展的空間，使他們的個性得到充分自由發(fā)展。毫無疑問，學(xué)生的愛好、興趣、個性特長只有受到充分尊重的條件下，在寬松而和諧的環(huán)境與氛圍中才會心情舒暢、積極開發(fā)智力，使個性特長得到更好地發(fā)展。

三、實行開放性教學(xué)

所謂開放性，就是不拘于傳統(tǒng)的、固定的或單一封閉的模式，而是要沖破學(xué)科、課堂和書本的局限，實行思維方式和教學(xué)途徑的多元化。

思想政治課的開放性教學(xué)，將會給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的廣闊空間和渠道，學(xué)生可沖破思想品德學(xué)科的局限，自主地、能動地開展形式多樣的活動。如，辯論會、研究性學(xué)習(xí)、小組討論和網(wǎng)上的學(xué)習(xí)活動等等。

總之，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，是思想品德教學(xué)改革的需要，也是實施素質(zhì)教育的必然要求。自主學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生完全置身于學(xué)習(xí)之中，并學(xué)有所成?！笆谥贼~，不如授之以漁”，讓學(xué)生不僅學(xué)會，還要讓學(xué)生會學(xué)。讓學(xué)生掌握打開智慧之門的金鑰匙，讓學(xué)生掌握方法，持續(xù)發(fā)展，終身受益。