馮建海

一、樹(shù)立用集體榮譽(yù)教育有進(jìn)步的典型，起到榜樣作用

選典型，首先要分析學(xué)生的個(gè)性，分析學(xué)生潛能沒(méi)有充分發(fā)揮的原因，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)因的力量，“挑動(dòng)”學(xué)生自己對(duì)自己不滿(mǎn)，自己和自己“打架”，用自己的今天和自己的昨天“作戰(zhàn)”，打出一個(gè)嶄新的、光輝燦爛的明天。

例如，在2004年我教的初二（4）班有一個(gè)叫任濤的學(xué)生，頭腦聰明，學(xué)習(xí)上中等，就是上課好溜號(hào)，有時(shí)愛(ài)搞小動(dòng)作。當(dāng)時(shí)我沒(méi)有點(diǎn)名，只是旁敲側(cè)擊地批評(píng)了他。兩天后，他寫(xiě)了一篇日記給我，道出了自己上課不注意聽(tīng)講的主要原因是自己家窮，父親單身一人，又有病，沒(méi)有錢(qián)給他訂書(shū)，沒(méi)有書(shū)，這耳朵聽(tīng)了，那耳朵就會(huì)忘了，并希望得到老師的幫助。后來(lái)，我從別的班級(jí)幫他找了一套。任濤有了課本和練習(xí)冊(cè)后，改掉了原來(lái)的毛病，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)習(xí)由全學(xué)年的第七名追到了第五名。同時(shí)，他的思想也進(jìn)步了，經(jīng)常幫助后進(jìn)生，不厭其煩地給他們講題，使后進(jìn)生們對(duì)他逐漸產(chǎn)生了好感。為了解決他的生活困難，我在班級(jí)組織了自愿為任濤捐款的活動(dòng)，全班三十多名學(xué)生欣然為他捐款310元，貼補(bǔ)了他的日常學(xué)習(xí)費(fèi)用。通過(guò)捐款活動(dòng)，任濤深深地感受到了集體的溫暖和同學(xué)們的關(guān)愛(ài)，學(xué)習(xí)更加努力了。到初三畢業(yè)時(shí)，任濤的成績(jī)由全學(xué)年第五名上升到第二名，以521分的成績(jī)升入了木蘭縣高級(jí)中學(xué)。

又經(jīng)過(guò)三年的拼搏，2009年，任濤以高考649分、全縣第三名的好成績(jī)考入了哈爾濱工業(yè)大學(xué)材料與工程系學(xué)習(xí)。任濤的事例告訴我們：學(xué)生個(gè)體的成長(zhǎng)離不開(kāi)集體的幫助，而個(gè)體的進(jìn)步不僅給班級(jí)帶來(lái)了榮譽(yù)，也促進(jìn)了班級(jí)的和諧發(fā)展。同時(shí)，利用集體榮譽(yù)來(lái)教育學(xué)生，效果十分顯著。

二、利用集體榮譽(yù)，抓好集體活動(dòng)，促進(jìn)全班學(xué)生的全面發(fā)展

俗話(huà)說(shuō)：“一花獨(dú)放不是春，百花開(kāi)放春滿(mǎn)園?！卑嘀魅沃蛔ヒ粋€(gè)“典型”還不行，要想使全班學(xué)生都有進(jìn)步，還必須有新的舉措。這個(gè)舉措就是“人人為班級(jí)爭(zhēng)光，有一份力量發(fā)一分光”。

在教學(xué)中，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，“天生我材必有用”，只要努力發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，盡量避免短處，通過(guò)堅(jiān)忍不拔的努力，就一定會(huì)成功的。那么怎樣才能知道自己的特長(zhǎng)呢？在平時(shí)上課時(shí)就要積極努力學(xué)習(xí)，除了認(rèn)真聽(tīng)課，按時(shí)完成作業(yè)以外，還要盡量在自己喜愛(ài)的學(xué)科上努力，也就是發(fā)揮特長(zhǎng)，突出自己的特點(diǎn)，用以彌補(bǔ)自己的短處。每個(gè)人有什么特長(zhǎng)自己說(shuō)不行，要通過(guò)上課時(shí)回答問(wèn)題、做作業(yè)、學(xué)科競(jìng)賽體現(xiàn)出來(lái)。國(guó)家、學(xué)校、老師評(píng)價(jià)你們，不是看你們?cè)趺凑f(shuō)的，主要看你們是怎么做的，通過(guò)做，能說(shuō)明你們的能力，證明你們的特長(zhǎng)。

在實(shí)際的班主任工作中，為了發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處，我積極配合各學(xué)科老師搞好期中、期末測(cè)試，各學(xué)科的競(jìng)賽。通過(guò)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)、政治學(xué)科的考試或競(jìng)賽，選出了大家都認(rèn)可的霍金秋、任濤、張學(xué)飛、孫佳奇、曹鐵成五名同學(xué)為學(xué)習(xí)高手，夸他們是學(xué)習(xí)的“五虎上將”；通過(guò)歌詠比賽，選出了肖雪、馬紅影、姜紅娜三名同學(xué)為文藝委員；通過(guò)日常班級(jí)勞動(dòng)，選出了郭月海、王洪巖、孫紅霞三名同學(xué)為勞動(dòng)委員；通過(guò)籃球、足球、田徑競(jìng)賽，選出了張立佳、孫佳琪、遲繼業(yè)三名同學(xué)為體育委員等。

這些所謂的“上將”“明星”雖然稱(chēng)呼不太恰當(dāng)，但是大大地激勵(lì)了他們，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，使全班大多數(shù)學(xué)生找到了自己的長(zhǎng)處，也為他們將來(lái)的學(xué)習(xí)、就業(yè)找到了奮斗目標(biāo)。事過(guò)五年，通過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證，這個(gè)班的“五虎上將”有三人考上了大學(xué)一本，有兩名考上了大學(xué)二本，其他各科競(jìng)賽高手有的考上了二本，也有的考上了大學(xué)專(zhuān)科或高等職業(yè)學(xué)校。那些勞動(dòng)能手，雖然沒(méi)有升上學(xué)，但在農(nóng)村也是新時(shí)代的好農(nóng)民，種地、開(kāi)車(chē)、做買(mǎi)賣(mài)，也都充當(dāng)著主力軍。

教育家們認(rèn)為，要盡可能多地開(kāi)展集體活動(dòng)，給學(xué)生，尤其是后進(jìn)生以展示自己個(gè)性特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。很多時(shí)候我們都認(rèn)為，集體活動(dòng)是一種統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一行動(dòng)的活動(dòng)，這樣的活動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性和服從性，限制學(xué)生的個(gè)性和自由性。其實(shí)這個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有自己的與眾不同之處，都能夠在某些方面優(yōu)于其他人。因此，我們只有通過(guò)多種形式的集體活動(dòng)，才能為學(xué)生提供一個(gè)施展身手、顯露才華的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，使他們打破以往的自卑，建立應(yīng)有的自信。

三、利用集體榮譽(yù)，抓文明班評(píng)比活動(dòng)，提高班級(jí)集體德育水平

現(xiàn)在一般的中學(xué)通常使用文明班評(píng)比的方式開(kāi)展德育，這種方法最顯著的特點(diǎn)是利用集體力量來(lái)約束、規(guī)范個(gè)體行為，使之達(dá)到一定的目的和要求。這種辦法可以校正學(xué)生遲到、早退、不遵守紀(jì)律和不健康心理疾病的產(chǎn)生。一部分后進(jìn)生不怕教師的嚴(yán)厲批評(píng)，卻怕班內(nèi)同學(xué)的怨恨。我們只要找到經(jīng)常被評(píng)為文明班級(jí)的學(xué)生談話(huà)時(shí)，就會(huì)聽(tīng)到他們說(shuō)：“我們遲到、早退、違紀(jì)是要給班級(jí)扣分的，這是給集體抹黑，給集體抹黑是大家不容的。”歸根到底，這是集體力量的教育的結(jié)果。

這個(gè)問(wèn)題說(shuō)明，某一個(gè)體心理健康與否，與這個(gè)個(gè)體所處的心理環(huán)境，某一社會(huì)團(tuán)體的人際關(guān)系即人與人之間的互動(dòng)帶來(lái)的影響具有直接或間接的關(guān)系。也就是說(shuō)，個(gè)體心理狀態(tài)受制于整體，個(gè)體水平受制于整體水平。所以，我們?cè)诮逃幸朴谠谡w中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究整體是否適應(yīng)個(gè)性發(fā)展需要，不斷更新整體塑型機(jī)制，優(yōu)化個(gè)性發(fā)展所需的心理環(huán)境。

還以2005屆畢業(yè)生為例，這個(gè)班級(jí)通過(guò)用集體的榮譽(yù)來(lái)教育學(xué)生，使全班的學(xué)生緊緊地團(tuán)結(jié)在一起，個(gè)別學(xué)生想違紀(jì)，最怕的是大家的約束力，這種約束力很厲害，有的是多數(shù)人指責(zé)批評(píng)，有的是冷嘲熱諷。所以，我在這個(gè)班當(dāng)班主任，不但學(xué)風(fēng)正，完成學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)也快，幾乎周周都是第一文明班，這一辦法提高了班級(jí)的整體德育水平。

三十多年的班主任工作使我體會(huì)到：如果把每個(gè)學(xué)生比作祖國(guó)的花朵，那么我們教師就是辛勤的園丁，單有辛勤的園丁還不夠，還要靠小集體（班級(jí)）、中集體（學(xué)校）、大集體（國(guó)家）的陽(yáng)光、雨露的滋潤(rùn)和哺育。這正是：科學(xué)教育春風(fēng)暖，百花齊放春香滿(mǎn)園；江山代有人才出，現(xiàn)代教育譜新篇。

（木蘭縣建國(guó)鄉(xiāng)中心校）