全軼瓊

摘 要 近年來，隨著新課改的不斷推進(jìn)，初中英語課堂教學(xué)的拓展成為眾多英語教育工作者關(guān)注的重點。為了進(jìn)一步提高英語課堂教學(xué)的效果，本文分別分析闡述了課堂教學(xué)拓展的原則、內(nèi)容以及方法等。通過以上研究，更好的提高廣大中學(xué)英語教師對課堂教學(xué)拓展的關(guān)注度，提高其拓展英語課堂的科學(xué)性和有效性，以期為初中英語教學(xué)事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)綿力。

關(guān)鍵詞 初中英語 課堂教學(xué) 拓展

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）10-0046-02

新課標(biāo)提出了“拓展學(xué)生文化視野”這一要求。為了滿足以上要求，初中英語教師在教學(xué)時便不能僅注重教材知識的傳授，還要盡可能的加大知識量，利用時事熱點等幫助學(xué)生了解英語世界文化，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，達(dá)到“拓展學(xué)生文化視野”的目的。

一、課堂拓展的原則分析

第一，靈活性原則。雖然英語課堂的拓展是以英語教材內(nèi)容為基本和中心的，但是教師不能拘泥于教材，必須要認(rèn)識到教材內(nèi)容并不是“圣經(jīng)”這一觀點。在教學(xué)時應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的觀念，靈活運(yùn)用教材，避免機(jī)械式的照搬照做，要有大膽創(chuàng)新突破的精神，充分的挖掘教材內(nèi)容，從而使教材的價值得到最大化的發(fā)揮。

第二，目標(biāo)性原則。英語課堂的拓展并不是隨意而為的，當(dāng)前部分英語教師為了追趕潮流也會進(jìn)行課堂拓展，但是其拓展的內(nèi)容往往與本堂課教學(xué)內(nèi)容毫無關(guān)聯(lián)，甚至導(dǎo)致拓展淪為老師的“單口相聲”表演。對此，英語教師的課堂拓展必須要有一定的目標(biāo)性。在進(jìn)行拓展時時刻把握提高學(xué)生對英語掌握能力這一目標(biāo)，要根據(jù)學(xué)生的年齡、現(xiàn)有知識儲備、學(xué)習(xí)能力以及手頭所有的教學(xué)條件設(shè)計拓展課堂。

二、初中英語課堂教學(xué)拓展的內(nèi)容分析

第一，拓展教材內(nèi)容。教材是英語課堂需要采用的重要資料之一，涉及到每堂課需要用到的詞匯、課文、語法以及練習(xí)等多種模塊。但如果教師在教學(xué)時一味的依賴教材、照本宣科，那么教學(xué)便很難滿足學(xué)生對于知識的學(xué)習(xí)與要求，所以教師在實際教學(xué)中要以教材為內(nèi)容進(jìn)行拓展。例如：對于詞匯教學(xué)，教師可以對詞匯背后蘊(yùn)含的文化意義進(jìn)行介紹，從而加深學(xué)生對于詞匯的理解，提高學(xué)生詞匯識記的效果。課文教學(xué)中，教師也可以就課文內(nèi)容的背景知識進(jìn)行介紹，讓學(xué)生了解這篇課文的來龍去脈，拓展學(xué)生的文化視野，加深學(xué)生對于課文的理解。

第二，對所能夠獲得的資料進(jìn)行篩選更新。實際教學(xué)中，多數(shù)教師會應(yīng)用教材之外的材料，以擴(kuò)大學(xué)生的知識面。但是，如今隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，可供教師選擇的材料種類越來越多，若教師在材料選擇方面出現(xiàn)錯誤，則有可能影響教學(xué)效果。因此，教師需要對材料進(jìn)行篩選，挑選采用與課堂教學(xué)、拓展最貼近的內(nèi)容，并且要跟上時代的步伐選擇一些與時俱進(jìn)的材料，并注意對材料進(jìn)行實時更新。

第三，課堂中適當(dāng)引進(jìn)外國文化。任何語言都與其文化有著很深的內(nèi)在聯(lián)系，英語也不例外，而要想更好的學(xué)習(xí)某些語言，我們有必要先了解外國文化。因此在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該適時恰當(dāng)?shù)南驅(qū)W生介紹有關(guān)外國尤其是英語國家的文化、風(fēng)土人情等，使學(xué)生在英語方面的思維方式、語言表達(dá)方式盡可能的接近國外，從而提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率與效果。

三、如何進(jìn)行初中英語課堂教學(xué)拓展

第一，開展小組活動。合作小組式的教學(xué)已經(jīng)被眾多的教育者證實為一種能夠提高學(xué)生合作能力、創(chuàng)新能力以及自主學(xué)習(xí)能力的有效教學(xué)方法。因此，在英語課堂的拓展中，教師也可以嘗試采用小組合作式教學(xué)。例如：如在九年級第七單元第一課時的教學(xué)中，圍繞“Vacation”這個主題進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)、聽力練習(xí)、句型操練等之后，教師可以一句Why not have a weekend trip in Wenzhou？引導(dǎo)學(xué)生從課文回到自己真實的生活中，并要求學(xué)生按照“Plan a weekend trip” 為題展開三人小組活動。學(xué)生在合作中， 以Where？Why？What？ How？為中心討論他們想去的地方，想做的事以及理由、感受等，最后由一位同學(xué)進(jìn)行報告。通過這樣的教學(xué)，不但使學(xué)生在較真實的語言情境中鞏固了語言知識，而且增強(qiáng)了學(xué)生的總結(jié)歸納能力，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第二，嘗試設(shè)計短劇表演。課堂短劇可以更好的活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且這種形式還可以培養(yǎng)學(xué)生的交際能力、創(chuàng)新能力，滿足青春期學(xué)生愛表現(xiàn)的年齡特點，不僅能極大的提高課堂教學(xué)效果，對于學(xué)生的健康成長也十分重要。例如：教師可以設(shè)計一個在餐廳用餐的場景，要求學(xué)生自主扮演不同的角色，通過對話了解餐廳日常英語的用法，鞏固學(xué)生掌握的新知識。

第三，積極利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，為廣大教師的課堂教學(xué)拓展了新的思路。教師一方面可以借助豐富的網(wǎng)絡(luò)資源對教材內(nèi)容進(jìn)行拓展，另一方面又可以利用動畫、視頻等多媒體技術(shù)，使英語課堂教學(xué)更加生動有趣，避免英語課堂陷入枯燥無味的境地。

參考文獻(xiàn)：

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