趙莉

【摘要】家長(zhǎng)是我們重要的教育伙伴，教育必須建立在充分了解孩子的基礎(chǔ)上。好家長(zhǎng)更能夠積極的全面的配合幼兒園的教育工作，能和老師一起出謀劃策，提出自己的見(jiàn)解和主張。積極與教師配合，聽(tīng)取教師的建議。其實(shí)，家長(zhǎng)都是“望子成龍，望女成鳳”所以作為家長(zhǎng)自身就應(yīng)該樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，有強(qiáng)烈的事業(yè)性和進(jìn)取心，樹(shù)立正確的教育思想和教育觀念，才能很好地理解幼兒園的教育，配合幼兒園的工作，共同為幼兒的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的條件。

【關(guān)鍵詞】溝通；交流；合作

一、善于溝通

溝通是信息交流的重要手段，有效的溝通可以更好的了解對(duì)方，相互之間才能夠增進(jìn)感情和信任，而且有很多事情可以通過(guò)溝通來(lái)化解矛盾，解除誤會(huì)。家長(zhǎng)和老師之間溝通就能使相互更了解孩子，為孩子的教育共同努力，達(dá)成共識(shí)。和孩子溝通就能知道孩子的想法，有錯(cuò)誤的可以及早制止。

二、言傳身教，樹(shù)立榜樣

俗話(huà)說(shuō)：“榜樣的力量是無(wú)窮的?！睂?duì)于孩子來(lái)說(shuō)這一點(diǎn)更重要，孩子的年齡越小，榜樣的力量就越大。父母的行為對(duì)幼兒來(lái)講是無(wú)聲的聲音，有形的榜樣。孩子模仿力極強(qiáng)，他們常常無(wú)意識(shí)地模仿身邊人舉止言行。所以父母應(yīng)有意識(shí)創(chuàng)造良好的氛圍，為孩子樹(shù)立榜樣。

（一）創(chuàng)造良好的家庭氛圍

家庭是幼兒人格成長(zhǎng)的搖籃，家庭是孩子安身的第一個(gè)環(huán)境，家庭環(huán)境會(huì)給孩子人格的形成打下難以磨滅的烙印。父母是孩子的第一位老師，也是孩子的終身教授，為孩子營(yíng)造一個(gè)溫暖和諧的家庭氛圍，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)將會(huì)是終身受益。我們中國(guó)人歷來(lái)是“家和萬(wàn)事興”，家庭氛圍的好壞對(duì)兒童身心健康發(fā)展具有重要的意義。積極向上的生活情趣和民主平等環(huán)境，敬老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德和鄰里和睦的家庭氛圍，都有利于孩子健康成長(zhǎng)。在一個(gè)良好的家庭氛圍中長(zhǎng)大的孩子會(huì)使孩子真正擁有一種快樂(lè)的性格，無(wú)論是遇到什么復(fù)雜的事情，都能保持快樂(lè)積極向上的心態(tài)。

（二）培養(yǎng)良好的習(xí)慣

“播下行為，收獲希望；播下習(xí)慣，收獲性格”幼兒良好的行為習(xí)慣是可以通過(guò)教育來(lái)實(shí)現(xiàn)的。杰出思想家培根說(shuō)：“習(xí)慣如果在幼年就開(kāi)始，那是最美好的習(xí)慣?！备改傅男袨閷?duì)幼兒來(lái)講是無(wú)聲的聲音，有形的榜樣。孩子模仿力極強(qiáng)，他們常常無(wú)意識(shí)地模仿身邊人舉止言行。所以父母應(yīng)有意識(shí)創(chuàng)造良好的氛圍，為孩子樹(shù)立榜樣。父母一定要注意自己的一言一行，搞好個(gè)人衛(wèi)生，家庭衛(wèi)生。家長(zhǎng)是孩子最好的模仿對(duì)象，只要家長(zhǎng)能夠嚴(yán)格要求自己，為孩子樹(shù)立良好的榜樣，孩子就會(huì)在家長(zhǎng)的帶動(dòng)下，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為其健康的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、重視幼兒教育，改變教育觀念

幼兒教育是幼兒園和家庭共同的責(zé)任，只有很好的合作形成合力，才能更好的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。家長(zhǎng)要重視孩子的早期教育，教育孩子不僅僅是老師一個(gè)人的事，同時(shí)也是家長(zhǎng)的責(zé)任。家長(zhǎng)在提高自己文化水平的同時(shí)，還應(yīng)該更新教育觀念，和老師一起擔(dān)負(fù)起教育孩子的責(zé)任，為孩子更好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（一）對(duì)幼兒園工作的理解與合作

“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育的一致性?！币虼思议L(zhǎng)和教師應(yīng)該加強(qiáng)合作工作，為培養(yǎng)孩子做好每一步。好家長(zhǎng)要理解幼兒園的工作，理解老師的做法。好家長(zhǎng)要積極支持、全面配合幼兒園的工作，對(duì)幼兒園教育教學(xué)過(guò)程中的不足，能提出自己的見(jiàn)解和主張。對(duì)于老師所反映孩子身上出現(xiàn)的問(wèn)題，能冷靜思考，客觀對(duì)待，共同和老師分析原因，及時(shí)交流，找出對(duì)策。

（二）擁有正確的教育理念

很多家庭是慈父嚴(yán)母，或者是慈母嚴(yán)父。媽媽在教，爸爸在護(hù)，要不就是爸爸在教，媽媽在護(hù)，這樣會(huì)造成孩子善變的個(gè)性。還有一些家長(zhǎng)對(duì)孩子千依百順，過(guò)分溺愛(ài)，只會(huì)害了自己的孩子。做一位好家長(zhǎng)，不僅要有正確的教育思想，還要有正確的教育方法。

（1）培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，孩子年紀(jì)尚小，很多事情都不會(huì)做，有的家長(zhǎng)包攬了所有的事情孩子飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，等孩子大了卻抱怨孩子什么都不會(huì)做。沒(méi)有放手去讓孩子自己做，孩子是不可能突然什么事情多會(huì)做的。在幼兒時(shí)期，鼓勵(lì)孩子做一些力所能及的事情，比如自己吃飯，自己洗漱，自己穿衣，自己睡覺(jué)等等，對(duì)孩子獨(dú)立意識(shí)的發(fā)展有著很重要的意義，父母應(yīng)多鼓勵(lì)孩子，激發(fā)孩子獨(dú)立做事的愿望，增強(qiáng)自信心。放開(kāi)手，大膽的讓孩子去嘗試，讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立的習(xí)慣，在成長(zhǎng)過(guò)程中逐步提高獨(dú)立性。

（2）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣好是孩子獲得知識(shí)，發(fā)展智力的重要前提條件。孩子年紀(jì)小，自制力較弱，注意力難集中，這就需要家長(zhǎng)配合，幫助孩子逐步養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。很多孩子喜歡問(wèn)個(gè)為什么，作為家長(zhǎng)切不可嫌孩子麻煩讓其閉嘴，孩子喜歡提問(wèn)，是因?yàn)樗麄儗?duì)外界事物的不理解，家長(zhǎng)要認(rèn)真對(duì)待孩子所提的問(wèn)題，鼓勵(lì)孩子自己去探索發(fā)現(xiàn)，要保護(hù)孩子的好奇心，滿(mǎn)足孩子的求知欲。其次家長(zhǎng)要給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，好的學(xué)習(xí)氛圍，極有利于孩子的學(xué)習(xí)知識(shí)。很多孩子的自制力差，注意力不集中，而且不肯動(dòng)腦思考，知難就退，針對(duì)這一特點(diǎn)，家長(zhǎng)要制定時(shí)間，讓孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)把作業(yè)完成，切不可讓孩子邊玩邊做，養(yǎng)成拖拖拉拉的習(xí)慣。孩子學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，父母鼓勵(lì)孩子不要半途而廢，及時(shí)的幫助孩子增強(qiáng)孩子的自信心。

（3）和老師保持教育一致性。好的家長(zhǎng)要努力和老師保持教育的一致性，這樣才能促使孩子向著同一個(gè)方向發(fā)展。有不少家長(zhǎng)在教育孩子過(guò)程中，總是指責(zé)老師的不足，在孩子面前說(shuō)老師的做法是不對(duì)的，不要聽(tīng)老師的，這樣大大降低了老師在孩子心目中的地位，使老師在教育孩子過(guò)程中出現(xiàn)了一些負(fù)面影響。對(duì)孩子教育的不一致，會(huì)導(dǎo)致相互干擾，使孩子弄不清改聽(tīng)誰(shuí)的，無(wú)所適從。好的家長(zhǎng)應(yīng)該是老師的教育合作伙伴，積極配合老師做好培養(yǎng)孩子的每一步。

好家長(zhǎng)應(yīng)該重視幼兒教育，認(rèn)識(shí)到教育孩子是父母和老師的共同責(zé)任。在生活中以身作則成為孩子的好榜樣，不斷學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)。要有正確的教育理念，成為老師的好幫手，為孩子的成長(zhǎng)共同努力。其次幼兒園的發(fā)展也離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合，利用好家長(zhǎng)資源可以更完善幼兒園的工作。好家長(zhǎng)能夠積極與教師配合，聽(tīng)取教師的建議，使孩子在智力發(fā)達(dá)的同時(shí)，還能做到品德優(yōu)秀，為孩子一生健康和諧的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]《當(dāng)代南方教育論壇》[M].中國(guó)教育出版

[2]《兒童發(fā)展》[J].江蘇教育出版社

[3]《幼兒心理學(xué)》[J].浙江教育出版社