孫存梅

摘要： 在教學(xué)實踐過程中，不時會發(fā)生這樣的情境：教師在課堂上滿懷激情地講授知識，而學(xué)生卻心不在焉；或者教師苦口婆心地勸導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生卻不耐煩；或者教師心懷不滿地訓(xùn)斥學(xué)生，學(xué)生卻萬分委屈。試想，師生關(guān)系如上所述者，教師還有何激情講課？學(xué)生又有何心情聽課？本文就此問題進(jìn)行了簡單概述。

關(guān)鍵詞： 師生溝通師生關(guān)系高效課堂

實際上，教師與學(xué)生之間自初次接觸后，雙方便相互影響。教師的變化與學(xué)生的變化基本是同步的，或是關(guān)系逐漸愈加融洽，或是彼此的熱情逐漸降溫，甚至表現(xiàn)為相互埋怨、指責(zé)，這些都與師生間的溝通有關(guān)，而溝通的方法、技巧直接影響課堂的教學(xué)效果。

一、溝通的重要性

良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)成功的關(guān)鍵，而良好的師生關(guān)系則有賴于師生之間的有效溝通。通過溝通，師生雙方才能互相了解，相互信任。而且教育的目的并不是簡單地將文化知識傳授給學(xué)生，而是要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的交往能力，教會學(xué)生與人相處之道，讓其做一個成熟健全的人。在教育教學(xué)中，師生之間的溝通至關(guān)重要。

1.建立良好的人際關(guān)系。溝通本身就是一種教育。教育的目的不僅是傳授文化知識，而且要“傳道”，即將自己的思想、情感、認(rèn)知等傳授給學(xué)生，就包括待人接物的道理和方法。師生之間的溝通是學(xué)生獲得人際交往技能的重要途徑。學(xué)生只有學(xué)會溝通，才能很好地融入社會，這就要求教師必須對學(xué)生起到言傳身教的作用，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，重視與學(xué)生在情感和思想層面上的溝通和交流。

2.提高課堂效率。教學(xué)是一種雙邊活動，就其實質(zhì)而言也是一種溝通，是教師教與學(xué)生學(xué)之間的知識信息的溝通。為了達(dá)到良好的教學(xué)效果，教師和學(xué)生之間應(yīng)該建立一種相互信任、相互尊重的關(guān)系。有效的溝通，有助于建立師生之間的良好情感，保持默契，也有利于消除教育過程中師生之間產(chǎn)生的矛盾，調(diào)動雙方的積極性，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，提高教學(xué)效率。

二、教師與學(xué)生溝通的技巧和方法

既然師生間的溝通重要，那么有什么好的方法促進(jìn)師生的溝通和交流呢？我經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，經(jīng)過認(rèn)真思考，現(xiàn)將自己的經(jīng)驗與大家交流。師生之間的接觸不外乎課堂內(nèi)外，教師只要以愛為本，處處為學(xué)生著想，建立朋友式的師生關(guān)系，便可走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，達(dá)到良好的效果。

（一）課堂內(nèi)

1.和學(xué)生做朋友。在課堂上，教師的態(tài)度要親切隨和，把學(xué)生看做與自己人格平等的朋友，傾聽學(xué)生的意見，使學(xué)生感覺你像朋友一樣尊重他們的看法，如此他們才愿意融入教學(xué)活動中。

比如許多生物知識都與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，在學(xué)習(xí)的時候就可以從學(xué)生身上尋找切入點。而提問時，我一般都使用“我們”、“某某同學(xué)”等言辭來拉近彼此的距離，偶爾和學(xué)生開開玩笑，與學(xué)生打成一片。這樣，學(xué)生自然就愿意主動參與課堂活動。我一直堅信“親其師，信其道”，認(rèn)為學(xué)生只要喜歡了這個老師，就一定會喜歡這個老師的課，進(jìn)而積極主動地參與課堂，真正成為學(xué)習(xí)的主體，那這節(jié)課的效果也就不言而喻了。

2.注意傾聽。教學(xué)是一種師生之間的相互溝通活動，老師對學(xué)生的參與和意見要多予以鼓勵，或表示贊許，這樣學(xué)生才有對話的信心和欲望；教師要給學(xué)生提供交流對話的時間和機(jī)會，并教育學(xué)生善于傾聽其他同學(xué)的發(fā)言；教師要根據(jù)教學(xué)實際，精心設(shè)計一些帶有思辨性的問題，如在學(xué)習(xí)神經(jīng)調(diào)節(jié)內(nèi)容的時候，我先提出一個問題：縮手反射中你是先縮手還是先感覺到疼痛？在基因工程這節(jié)課中，讓學(xué)生討論：轉(zhuǎn)基因食品是否安全？對于這些開放性問題，許多學(xué)生都有自己的觀點，針對此應(yīng)該尊重學(xué)生的訴求，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)臋C(jī)會，讓學(xué)生暢所欲言。同時教師也要以欣賞的態(tài)度去耐心傾聽，哪怕學(xué)生回答得不是很好。通過這樣輕松的交流氛圍，老師受到學(xué)生的認(rèn)可與尊敬，這就使得課堂充滿生機(jī)，師生之間實現(xiàn)理想效果的信息交流與情感溝通。

（二）課堂外

1.輕松的談心。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，生物課的課時有限，師生在課堂上的溝通時間有限，所以老師可以在課后和學(xué)生多談心。通過談心可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)、為什么不專心聽課、考試成績?yōu)槭裁聪陆盗?，等等，從而減輕學(xué)生的心理壓力。

現(xiàn)在的高中學(xué)生情感非常豐富，因此在談話過程中一定要用真情來感染學(xué)生，贏得學(xué)生的信賴和尊重，從而使學(xué)生向你敞開心扉，接受你的教育。

2.簡短的問候。不管是校園內(nèi)還是校園外，見到學(xué)生，我都動打招呼：“××你吃了嗎？”“嗨××，你今天看起來真是太漂亮了！”諸如此類的簡短問候，迅速拉近了和學(xué)生之間的距離。時間久了，學(xué)生們反過來爭著和我打招呼，連那些非常羞澀的學(xué)生也愿意親近我。師生之間毫無隔閡，其樂融融，課堂氣氛也更輕松、更活潑，從而自然而然地提高了教學(xué)效率。

3.網(wǎng)絡(luò)溝通。隨著網(wǎng)絡(luò)和電教設(shè)施的發(fā)展，教師要在新的教育思想的指導(dǎo)下進(jìn)行新的教學(xué)方法和溝通方式的嘗試。

例如在假期中我經(jīng)常在QQ上與學(xué)生聊天，以了解每個學(xué)生興趣愛好，或把一些假期作業(yè)的答案放在QQ上，讓學(xué)生參考；在QQ空間里我會下載一些與最近學(xué)習(xí)有關(guān)的生物圖片和資料，討論他們感興趣的課外生物問題。當(dāng)然老師也可以和學(xué)生約好，開設(shè)班級的QQ群，在上面和學(xué)生對一些學(xué)習(xí)和生活的問題進(jìn)行深入討論。通過這些途徑都可以融洽師生之間的關(guān)系，促進(jìn)知識信息的溝通，最終提高課堂教學(xué)效率。

構(gòu)建高效生物課堂，方法和途徑多種多樣，我僅僅從促進(jìn)師生溝通這一方面做了探討。溝通是人與人之間進(jìn)行人際交往的基本技能，我們不妨把人際溝通的普遍規(guī)律運用到生物教學(xué)活動之中，通過多種途徑的溝通建立融洽的師生關(guān)系，從而使學(xué)生樂學(xué)：不僅能掌握知識，而且能增長能力；促進(jìn)教師樂教：不再滿講滿灌，而是師生互動、適時點撥，最終提高生物課堂教學(xué)效率。