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        小學(xué)體育教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣

        2012-04-29 22:14:21許桂博
        考試周刊 2012年61期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)內(nèi)容體育活動

        許桂博

        摘要: 目前,我國正面臨著教育改革的巨大浪潮,應(yīng)試教育也逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育。體育教學(xué)是關(guān)系到國民身體素質(zhì)的重點(diǎn)學(xué)科,一直受到社會各界的廣泛關(guān)注。學(xué)校體育教師應(yīng)注重學(xué)生的興趣培養(yǎng),并將興趣教育貫穿于體育教學(xué)中。在引導(dǎo)學(xué)生開展體育運(yùn)動時,應(yīng)積極挖掘?qū)W生的運(yùn)動潛力,并激發(fā)他們的興趣,通過先進(jìn)的教學(xué)方式和豐富的教學(xué)內(nèi)容來提高體育教學(xué)質(zhì)量,鼓勵學(xué)生把興趣當(dāng)成一種鍛煉習(xí)慣,讓學(xué)生學(xué)到更多終身受用的體育知識。

        關(guān)鍵詞: 教育改革小學(xué)體育教學(xué)激發(fā)運(yùn)動興趣

        一、靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法

        新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考能力,探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問題能力,合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力,從而提高學(xué)習(xí)興趣。我在教學(xué)中經(jīng)常采用以下幾種方法,收到了較好的效果。

        1.創(chuàng)設(shè)情境法。小學(xué)生具有很強(qiáng)的模仿能力,想象力豐富,形象思維占主導(dǎo)地位,因此根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造適合學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容的環(huán)境,產(chǎn)生身臨其境的感覺,激發(fā)學(xué)生有目的地探索,如:我在教學(xué)“原地擲壘球”一課時,將整堂課創(chuàng)設(shè)為去飛機(jī)場的往返途中和在飛機(jī)場游玩的情境,讓學(xué)生身臨其境,做完熱身活動,通過擲飛機(jī)探索出投擲的方法和技巧,從而既學(xué)會動作,又樹立克服困難的精神,達(dá)到培養(yǎng)興趣、培養(yǎng)能力和開拓創(chuàng)新的目的。

        2.游戲競賽法。根據(jù)兒童具有好勝心的特點(diǎn),在組織教學(xué)時采取游戲競賽的方法,培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識,增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

        3.質(zhì)疑法。根據(jù)小學(xué)生好奇心、求勝心強(qiáng)等心理特點(diǎn),教師在引入新課時要有意識地設(shè)置懸念,使學(xué)生產(chǎn)生一種神秘感,從而激起學(xué)生解疑的愿望,讓其帶著強(qiáng)烈的求知識欲去學(xué)習(xí)新知識,掌握新技能。

        二、科學(xué)合理地安排教學(xué)內(nèi)容

        科學(xué)合理地安排教學(xué)內(nèi)容,有利于提高學(xué)生的運(yùn)動興趣。新課程以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念,要求教師心中裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂和身心健康,把學(xué)生看成學(xué)習(xí)的主體、學(xué)習(xí)的主人,以學(xué)生發(fā)展為中心,將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要位置。加之,小學(xué)生好奇心強(qiáng),對新鮮事物都具有濃厚的興趣,教學(xué)中教師應(yīng)利用他們的這種好奇心和積極性科學(xué)、合理、靈活地安排教學(xué)內(nèi)容。課的內(nèi)容要單一化,形式要多樣化、全面化;課的設(shè)計要新穎化、趣味化、個性化。體育教學(xué)要始終貫徹一個主題——健康第一,快樂體育,學(xué)生為主,盡量讓枯燥、單調(diào)的教學(xué)變得新穎、活潑、輕松,讓學(xué)生的心身、德、智在愉悅的活動中得到全面發(fā)展,同時還要注意學(xué)生能力的培養(yǎng),只有不斷探索,才能不斷進(jìn)步,不斷地在實踐中掌握技能,感受樂趣。所以體育課要結(jié)合學(xué)生和教材的特點(diǎn),把課上得生動活潑,以激起學(xué)生的興趣,滿足學(xué)生的需要。

        三、重視學(xué)校體育課程資源的開發(fā)

        注重學(xué)校體育課程資源的開發(fā),是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。因為在課外活動中,我校設(shè)有校級的排球、乒乓球、籃球、田徑、技能(跳繩,踢提)等代表隊,學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和愛好,自愿報名參加活動。在這種情況下,學(xué)生的特長得到培養(yǎng),體育興趣得到鞏固和發(fā)展,教師也可以采取不同的教學(xué)方法來使學(xué)生有所提高。另外,各個班級還可以根據(jù)自己班的實際情況,組織班級體育興趣小組,在班主任的帶領(lǐng)下,選擇不同的活動內(nèi)容。像我校組織了“班級籃球活動”、“象棋比賽活動”、“團(tuán)體接力活動”、“軟式排球活動”、“拔河比賽”,等等。舉行這些比賽活動,是為了激發(fā)學(xué)生積極參加體育鍛煉的興趣。因此,在進(jìn)行比賽時,我們沒有拘束于這些比賽的原有規(guī)則,而是采取變通原則,例如:籃球賽,把每班上場5人改成每班上場7人,降低籃球架高度等,這些規(guī)則的變通極大地豐富了學(xué)生的課外活動生活。這樣做符合新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于積極倡導(dǎo)各校努力挖掘校內(nèi)外的體育課程資源,以保證學(xué)生興趣發(fā)展需要的要求。

        四、改變分組形式,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

        在教學(xué)中教師可以通過改變分組的形式來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

        1.改變過去一般按男、女學(xué)生高矮的分組形式。讓興趣一致、關(guān)系良好的學(xué)生結(jié)合在一起,營造一種愉快和諧、團(tuán)結(jié)互助的課堂氣氛,增強(qiáng)小組的凝聚力,推動學(xué)習(xí)和體育競賽順利進(jìn)行。

        2.根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、優(yōu)劣情況和對體育動作、運(yùn)動技能的掌握程度,調(diào)節(jié)各小組人員的組合,通過互幫互學(xué)來提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,以達(dá)到共同提高的目的。

        3.根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動能力的不同,將學(xué)生分為不同層次的小組,結(jié)合因材施教和從實際出發(fā)的教學(xué)原則,對不同層次的學(xué)生提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo),實行因材施教,這樣有利于調(diào)動各層次學(xué)校的積極性和主動性,讓學(xué)優(yōu)生得到足夠的訓(xùn)練,后進(jìn)生得到相應(yīng)的提高,即每個層次的學(xué)生都在各自的基礎(chǔ)上學(xué)有所得,學(xué)有所成。如在“跨越式跳高”的教學(xué)中,將學(xué)生分成四個小組,在練習(xí)中橫桿的高度時,根據(jù)各小組學(xué)生層次的不同而調(diào)節(jié),對學(xué)優(yōu)生提出更高的要求,不斷調(diào)節(jié)高度;中上等生高度適當(dāng),改進(jìn)動作爭取優(yōu)秀;中等學(xué)生高度適當(dāng),鞏固動作;技術(shù)還沒有掌握的學(xué)生降低要求,樹立信心,達(dá)到基本掌握動作的目的,這樣使各層次的學(xué)生都達(dá)到各自的要求,獲得成功的喜悅,最大限度地調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)對體育學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

        五、合理地運(yùn)用語言激勵

        教師可以用無數(shù)的語言來表達(dá)自己的態(tài)度和情感,避免簡單地說“好”或“很好”,否則會使學(xué)生心理上得不到滿足。教師可以說:“你的動作非常好,我很喜歡。”“大家來看某某同學(xué)的表演,他做得真棒!”“老師相信你是成功的。”等。這樣不僅可以增強(qiáng)教師和學(xué)生之間的關(guān)系,更可以激勵學(xué)生的自信心,調(diào)動活動的積極性,提高學(xué)生的運(yùn)動興趣。

        總之,激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣,調(diào)動學(xué)生參與體育鍛煉的積極性,是上好一堂體育課的關(guān)鍵,對學(xué)生掌握運(yùn)動技能起著非常重要的作用。

        參考文獻(xiàn):

        [1]毛振明.體育教學(xué)改革新視野.北京:北京體育大學(xué)出版社,2008.

        [2]季瀏.體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn).武漢:湖北教育出版社,2006.

        [3]潘紹偉,于可紅.學(xué)校體育學(xué).北京:高等教育出版社,2011.

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