徐強

目前，現(xiàn)代教學手段與初中思想品德課程資源的整合已經(jīng)刻不容緩，這是信息時代的呼喚，也是教育發(fā)展的必然。

現(xiàn)代教育技術(shù)是一種充滿生機和極富發(fā)展前景的促進教育改革和教育現(xiàn)代化的現(xiàn)代化手段，能對教育教學產(chǎn)生積極的影響。通過現(xiàn)代教學手段與思想品德課教學的整合，有利于加強和改進對學生思想品德教育，增強思想品德課教學的針對性、實效性和主動性；有利于把理性的傳授與具體的“形、聲、光、色”融為一體，創(chuàng)造主動、活潑、高效、立體的課堂教學環(huán)境；有利于提高教師的整體素質(zhì)，構(gòu)建新課程觀，促進教師專業(yè)成長；也有利于促進教師探索新的教學與學習模式，優(yōu)化教學與學習過程，提高品德課的教學質(zhì)量；還有利于使思品課中抽象的道德觀念、道德規(guī)范、道德行為具體化、形象化和趣味化。

筆者經(jīng)認真分析、論證，確定選題并申報了省級課題《現(xiàn)代教學手段與初中思想品德課程資源的整合》的研究，獲得了江西省課題立項批復后，與課題組成人員一起進行了三年的探索與實踐，現(xiàn)已申請結(jié)項。

一、課題實施策略及步驟

1. 統(tǒng)一認識，步調(diào)一致

利用教研沙龍、課題組會議、專題研討會等多種形式加強教師對課題研究重要性的認識，組織課題組成員學習了相關(guān)教育理論。配合學?？蒲刑幍墓ぷ?，有計劃地開展了各種培訓活動、運用現(xiàn)代教學手段輔助教學競賽活動等，促進了教師對現(xiàn)代教學手段與思想品德課程資源的整合水平。

2. 外造氛圍，內(nèi)練功夫

學校、年級部、教研組、課題組經(jīng)常性地關(guān)注著本課題的研究，利用各種會議進行了輿論宣傳，形成了課題研究的良好氛圍。同時，還組織了教師學習現(xiàn)代教學手段的培訓等。

3. 新老結(jié)合，幫帶有序

讓有教學經(jīng)驗的教師與年輕教師配對，相互學習；將能熟練使用多媒體等現(xiàn)代教學手段的教師和信息技術(shù)初學的教師結(jié)對子，互相學習，共同提高。

4. 校際交流，共同進步

組織了課題組教師到浙江、江蘇、山東等名?？疾鞂W習，加強了與兄弟學校的學習交流。

5. 立足課堂，充分整合

我們在課堂上下足工夫，經(jīng)常性地開展運用現(xiàn)代教學手段進行的觀摩課、對比課、示范課、公開課、優(yōu)質(zhì)課競賽活動，促使課題組成員得到鍛煉。

6. 課題研究方法

根據(jù)思想品德課的特點和課題實施的實際情況，我們主要采用的研究方法有調(diào)查研究法、行動研究法、實驗法、分析法。

7. 課題實施步驟

總體分三個階段實施：

第一階段為準備階段（為期一年）：主要任務是組織教師學習新課程理念》《思想品德課課程標準》、現(xiàn)代信息技術(shù)等，對確立本課題進行前期調(diào)研、準備、立項申報等。

第二階段為主體研究階段（為期一年）：主要任務是確定本課題組成員，教學現(xiàn)代信息技術(shù)培訓，學習新課程理念，研究現(xiàn)代教學手段在初中思品課教學中的運用。如制作多媒體課件并運用于教學、在思品課課程資源開發(fā)中信息技術(shù)的具體運用、結(jié)合信息技術(shù)對初中思品課教學模式的探索等。

第三階段為總結(jié)推廣和結(jié)題階段（為期一年）：主要任務是組織課題組成員運用現(xiàn)代教學手段進行課件制作比賽，公開課、示范課、觀摩課、對比課競賽活動；將現(xiàn)代教學手段與思品課教學整合后形成的新的教學模式進行全校推廣等。

二、課題研究取得的成果

1. 在課題研究過程中形成的寶貴資料

（1）調(diào)查報告；（2）課題階段性小結(jié)、結(jié)題報告；（3）“現(xiàn)代教學手段與初中思想品德課程資源整合”的研究論文；（4）新課程初中思想品德課教學設(shè)計實例；（5）新課程初中思想品德課教學課件；（6）新課程初中思想品德課教學實錄；（7）新課程初中思想品德課教學案例分析。

2. 初步構(gòu)建起了現(xiàn)代教學手段與思想品德學科整合的教學模式

以樂享為主題的“欣賞——探究——生成”的課堂教學模式。

3. 構(gòu)建起了適合本學科教學的思想品德教學資源庫，如教案、教學案例、教學日志和反思、教學課件、錄像課、教學論文等

4. 有利于提高學生學習效果

（1）通過現(xiàn)代教學手段與思品課資源的整合，學生能充分享用網(wǎng)絡(luò)等各種學習資源，開闊視野和拓寬學習空間，從而擺脫以學校、課本和教師為中心的束縛。

（2）通過現(xiàn)代教學手段與思品課資源的整合，能突破學習信息單一化的局限，使學習信息的呈現(xiàn)形式多樣化，圖文并茂，情景交融，形聲并舉，學生學得既輕松有趣又快樂高效。

（3）在2009年、2010年、2011年中考中，我校學生思想品德學科的學業(yè)成績在全縣名列前茅。

5. 有利于教師專業(yè)發(fā)展

（1）通過現(xiàn)代教學手段與思品課資源的整合，教師的課件制作和運用能力有了大幅度的提升，課題組教師自己制作的課件幾乎涉及每框題。

（2）通過現(xiàn)代教學手段與思品課資源的整合，教師對《新課程標準》、教學理念有了更高層次的認識；對教材的處理也更加駕輕就熟了；還能有效地調(diào)動學生積極參與教學，幫助學生養(yǎng)成自主學習的習慣。

（3）運用現(xiàn)代媒體教學，能改善學生認識事物過程的途徑和方法；能把信息化小為大，化大為小，化靜為動，化動為靜，便于學生認知；能用新的時空觀念展現(xiàn)事物或事件的發(fā)展變化過程，有利于學生認清現(xiàn)象，把握本質(zhì)。

（4）教師在積極參與本課題的研究過程中，教學基本功取得了長足的發(fā)展。如利用現(xiàn)代教學手段進行備課、說課、上課、評課等全能競賽中屢屢獲獎；在教學論文、教學案例、錄像課等各級競賽中也有出色的表現(xiàn)。

三、存在的問題和建議

課題實施過程仍然存在一些問題，阻礙課題的實施，例如：學校硬件設(shè)施仍存在滯后現(xiàn)象；部分教師教學觀念陳舊，有待提升等。

筆者建議：學校應該加大教育設(shè)施的投資力度，確保新課程實施過程中所需的硬件；另一方面，我們教師應該加強學習，解放思想，更新觀念，堅持終身學習，與時俱進，真正將現(xiàn)代教學手段為我所用，提高思品課教學質(zhì)量。

（廣豐縣永豐中學）