韓方珍

摘要： 初中政治課程教學(xué)的內(nèi)容與形式隨著時代的發(fā)展而產(chǎn)生著變化，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足政治課程的教學(xué)需求。因此，適時地引入互動式教學(xué)模式，才可以更好地適應(yīng)政治課堂教學(xué)的發(fā)展。作者就如何進行互動式政治教學(xué)進行闡述。

關(guān)鍵詞： 初中政治課堂教學(xué)互動式教學(xué)模式

所謂的互動式課堂教學(xué)，就是打破傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)思想，在政治課堂中，利用各種有利因素去調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情，進行學(xué)生間與師生間的教學(xué)互動。這樣在活躍課堂氣氛的同時，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且長此以往，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的哲學(xué)素質(zhì)與政治素質(zhì)，并且為學(xué)生日后的獨立思考與探究打下了堅實的基礎(chǔ)。

一、結(jié)合教材進行情景互動

互動式教學(xué)模式的精髓就在于一個“動”字，這里的“動”不單單是指身體上的“動”，更主要的是學(xué)生思維的“動”?；邮秸n堂教學(xué)的目的就是提高學(xué)生大腦的運作速度，使學(xué)生的思維活躍起來，而要想做到這點，對于枯燥乏味的政治學(xué)科而言，的確是一個難題。所以教師需要充分結(jié)合教材的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)各種情境來實現(xiàn)互動式教學(xué)。這樣才可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而達到思維上的“動”。一般來說，可以采用以下三種方法來進行情景互動。

1.直觀演示

利用一些圖片與掛件，并且隨著互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的普及，還可以從網(wǎng)上下載一些與課程相關(guān)的動畫、視頻及其他影音資料，特別是一些時事要聞與新聞報道，使政治教學(xué)更貼近生活。通過該種情景互動的方法，學(xué)生的注意力會很快集中到政治課堂中來，教師再進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，逐步引入到即將學(xué)習(xí)的知識點上來，讓學(xué)生在一種輕松的氛圍中展開政治學(xué)習(xí)。

2.情景導(dǎo)入

教師可以根據(jù)課程的內(nèi)容事先收集相關(guān)資料，整理后分發(fā)到學(xué)生的手中，讓學(xué)生根據(jù)資料進行評價與表演，讓學(xué)生切身體會到那種政治氛圍，產(chǎn)生一種共鳴，這樣能夠快速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且觀看的學(xué)生也能夠被這種氛圍感染，加快思維的運轉(zhuǎn)速度。

3.設(shè)置懸念

有些學(xué)生認為政治課講述的內(nèi)容十分枯燥，沒有新鮮感和趣味性，這也是一些學(xué)生不喜歡政治課的原因。針對這一點，教師可以從教材的內(nèi)容出發(fā)，通過設(shè)置懸念的方式來增添教學(xué)內(nèi)容的神秘色彩，這樣就更具趣味性與新鮮感。比如可以采用層層設(shè)問的方式，使疑問貫穿于整個教學(xué)過程，讓學(xué)生帶著一種求解的心情進行學(xué)習(xí)，進一步激發(fā)學(xué)生探索問題的欲望。

二、解放課堂進行學(xué)生互動

這里的解放課堂指的是改變傳統(tǒng)的“教師教，學(xué)生學(xué)”的課堂教學(xué)模式，給予學(xué)生一定的空間與時間進行自主學(xué)習(xí)與探究，從而實現(xiàn)學(xué)生思維的解放。著名的教育家陶行知先生說要對學(xué)生進行六大解放，而互動式課堂教學(xué)中的解放課堂正是基于這個理念形成的。解放課堂進行學(xué)生互動主要有以下兩個步驟。

其一是學(xué)生的前期準(zhǔn)備。首先學(xué)生需要對即將學(xué)習(xí)的政治課內(nèi)容進行預(yù)習(xí)，按照老師教的預(yù)習(xí)方法，帶著問題進行預(yù)習(xí)，自己找尋問題的答案，同時對重點的段落與字句進行勾畫與理解；其次是需要自主查閱資料，借助圖書館或者互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，找尋與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的資料，借助這些資料去預(yù)習(xí)一遍課程內(nèi)容，這樣既很好地消化了一些知識點，又提高了學(xué)生查閱資料的動手能力，進而培養(yǎng)了學(xué)生思考問題與處理問題的能力；最后需要學(xué)生進行調(diào)查研究，進行一些參觀調(diào)查與現(xiàn)場訪問等，這樣能夠促使學(xué)生從實際出發(fā)，尋求解決問題的方法與途徑。

其二就是課堂上學(xué)生間的互動。教師需要讓所有學(xué)生都主動參與到課堂互動中來，調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍其思維，讓學(xué)生在互動中各抒己見，共同學(xué)習(xí)和進步，有助于培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力與語言表達能力。首先可以采用學(xué)生辯論的方法，針對政治課程教學(xué)內(nèi)容中的難點與重點，教師設(shè)置一些辯論題目，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的辯論思維；其次采用情景表演的方法，比如設(shè)立模擬法庭的情景，加深學(xué)生對課程內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生政治思維；最后采用學(xué)生間的討論交流，對政治知識要點進行總結(jié)歸納，對難點問題進行討論分析，進而實現(xiàn)共同進步。

三、疑問解答進行師生互動

教師在互動式教學(xué)中扮演的角色既是引導(dǎo)者又是參與者，前兩個互動環(huán)節(jié)中，教師主要扮演的是引導(dǎo)學(xué)生進行政治學(xué)習(xí)的角色，而在此環(huán)節(jié)中，則是互動的參與者。經(jīng)過上述兩個教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生一定還會有一些問題未得到有效解答，這個時候就需要教師進行疑問解答，并且對一些重點與難點進行再次講解。同時，教師還需要對學(xué)生的辯論、情景表演與制作的社會調(diào)查報告等以鼓勵為主進行點評。

總的來說，互動式教學(xué)模式是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種改進而不是摒棄，這需要教師及時轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗選擇合適的互動模式進行教學(xué)，以此來不斷提高學(xué)生對政治課的興趣，并在潛移默化之中，幫助學(xué)生養(yǎng)成政治思維習(xí)慣，提高哲學(xué)與政治素質(zhì)。

參考文獻：

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