張秋根，顏流水，陳素華

摘要：本文以南昌航空大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)為例，從研究生導(dǎo)師素質(zhì)與結(jié)構(gòu)優(yōu)化與遴選、學(xué)科方向創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)、導(dǎo)師科技創(chuàng)新能力發(fā)展以及導(dǎo)師崗前培訓(xùn)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)等方面闡述了創(chuàng)新型研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)；說(shuō)明了加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作建設(shè)研究生創(chuàng)新基地和整合平臺(tái)資源建立學(xué)院創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)的研究生創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)構(gòu)建；介紹了一般性和專業(yè)性研究生學(xué)術(shù)交流平臺(tái)建設(shè)；提出了研究生創(chuàng)新思維開(kāi)拓和創(chuàng)新技法挖掘的方法；總結(jié)了導(dǎo)師和研究生創(chuàng)新能力提升取得的效果。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力；創(chuàng)新型導(dǎo)師；創(chuàng)新平臺(tái)；創(chuàng)新思維

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2012）07-0096-03

國(guó)家的創(chuàng)新能力特別是自主創(chuàng)新能力已成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代衡量一個(gè)國(guó)家國(guó)際核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)健要素。國(guó)家創(chuàng)新體系的提出和建立，為高校發(fā)揮并拓展其創(chuàng)新功能搭建了新的平臺(tái)。而研究生教育最重要的使命就是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)的高層次人才，從而實(shí)現(xiàn)國(guó)家創(chuàng)新體系的源頭性創(chuàng)新和開(kāi)拓型創(chuàng)新，進(jìn)而發(fā)展和提升國(guó)家綜合國(guó)力和綜合競(jìng)爭(zhēng)力。研究生創(chuàng)新能力是指研究生在從事理論研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)和社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中，利用前期積累的豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)科學(xué)的思維加工和再造，產(chǎn)生新思想、新知識(shí)、新方法和新成果的一種綜合能力。隨著研究生教育積極適應(yīng)加快建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的戰(zhàn)略需要，全面提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量、增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力、大力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是研究生教育教學(xué)改革的重要任務(wù)。我院環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)過(guò)程中，一貫注重創(chuàng)新能力的智能條件、基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)，但研究生仍然存在創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)現(xiàn)狀。為培養(yǎng)創(chuàng)新型高層次人才，我們根據(jù)研究生教育的導(dǎo)師群體、研究生培養(yǎng)環(huán)境、研究生群體的“三元素”理論，按照知識(shí)、能力、素質(zhì)三者協(xié)調(diào)發(fā)展的人才培養(yǎng)模式，從研究生創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)、創(chuàng)新型研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)、研究生學(xué)術(shù)交流平臺(tái)建設(shè)、研究生創(chuàng)新思維開(kāi)拓和創(chuàng)新技法挖掘等方面進(jìn)行了環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)踐，突出和加強(qiáng)了研究生創(chuàng)新知識(shí)的傳授以及研究生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，提高了我院環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)研究生的創(chuàng)新能力。

一、創(chuàng)新型研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)

創(chuàng)新型導(dǎo)師對(duì)加強(qiáng)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)具有重要影響，在激勵(lì)研究生提高創(chuàng)新能力方面發(fā)揮著主導(dǎo)作用，因此我院環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)要培養(yǎng)和提高研究生的創(chuàng)新能力，需從導(dǎo)師素質(zhì)與結(jié)構(gòu)優(yōu)化、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)、導(dǎo)師科技創(chuàng)新能力提升、崗前與業(yè)務(wù)培訓(xùn)等方面建設(shè)一支創(chuàng)新型研究生導(dǎo)師隊(duì)伍。

1.素質(zhì)與結(jié)構(gòu)優(yōu)化，遴選優(yōu)秀研究生導(dǎo)師。師遴選按《南昌航空大學(xué)碩士研究生指導(dǎo)教師管理辦法》選聘條件嚴(yán)格遴選、競(jìng)爭(zhēng)上崗，實(shí)行碩導(dǎo)評(píng)聘分開(kāi)，定期開(kāi)展考核，根據(jù)考核結(jié)果擇優(yōu)選用，實(shí)行能上能下的動(dòng)態(tài)管理激勵(lì)機(jī)制[3]；同時(shí)靈活掌握定性與定量相結(jié)合原則，注重師德、素質(zhì)、學(xué)識(shí)、能力、實(shí)績(jī)并重，學(xué)位、年齡、職稱、學(xué)緣、學(xué)科結(jié)構(gòu)優(yōu)化，并從國(guó)內(nèi)高等院?；蚬酒髽I(yè)中聘請(qǐng)本學(xué)科領(lǐng)域的著名教授、知名專家擔(dān)任碩士點(diǎn)的兼職導(dǎo)師，提高具有工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)的導(dǎo)師比例，從而優(yōu)化導(dǎo)師隊(duì)伍，保證研究生導(dǎo)師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)科學(xué)合理和整體素質(zhì)的提高。

2.學(xué)科方向創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，帶動(dòng)導(dǎo)師隊(duì)伍創(chuàng)新發(fā)展。緊緊抓住學(xué)校博士學(xué)位立項(xiàng)建設(shè)預(yù)測(cè)單位環(huán)境工程授權(quán)學(xué)科建設(shè)的契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)科方向創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)，進(jìn)一步凝煉和優(yōu)化學(xué)科方向，以江西省主要學(xué)科學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人培養(yǎng)對(duì)象為學(xué)科帶頭人和碩士點(diǎn)責(zé)任教授、以學(xué)科梯隊(duì)骨干為主體，建立起一支具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的研究生導(dǎo)師隊(duì)伍，通過(guò)團(tuán)隊(duì)建設(shè)帶動(dòng)導(dǎo)師隊(duì)伍創(chuàng)新發(fā)展，從而開(kāi)啟研究生的創(chuàng)新思維、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、提高創(chuàng)新能力。

3.以科研項(xiàng)目為導(dǎo)向，提高導(dǎo)師科技創(chuàng)新能力?？蒲许?xiàng)目水平的高低代表著研究生導(dǎo)師自身科技創(chuàng)新能力，進(jìn)而影響著研究生創(chuàng)新能力的發(fā)展。因此，我們以江西省高校科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)“水污染控制技術(shù)與環(huán)境功能材料”建設(shè)為依托，加強(qiáng)碩導(dǎo)科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提高，鼓勵(lì)研究生導(dǎo)師申報(bào)和開(kāi)展高水平的科學(xué)研究，充分發(fā)揮科研項(xiàng)目的導(dǎo)向作用，實(shí)施向主持國(guó)家基金等高層次項(xiàng)目的導(dǎo)師傾斜分配研究生，同時(shí)鼓勵(lì)研究生導(dǎo)師開(kāi)展國(guó)際合作、學(xué)術(shù)交流、出國(guó)訪問(wèn)，承擔(dān)國(guó)際合作項(xiàng)目，深入開(kāi)展學(xué)科前沿研究，提高自身科技創(chuàng)新能力，為提高研究生創(chuàng)新能力奠定基礎(chǔ)。

4.導(dǎo)師崗前培訓(xùn)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)。新增導(dǎo)師缺乏指導(dǎo)研究生的經(jīng)驗(yàn)，需加強(qiáng)對(duì)他們的崗前培訓(xùn)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)。實(shí)行研究生正副導(dǎo)師制，新增導(dǎo)師作為副導(dǎo)師，協(xié)助并參與研究生的指導(dǎo)，完成一個(gè)周期的研究生學(xué)習(xí)、實(shí)踐工作，使新增導(dǎo)師熟悉研究生培養(yǎng)整個(gè)工作環(huán)節(jié)。并選派部分導(dǎo)師參加江西省高校研究生指導(dǎo)教師研修計(jì)劃。同時(shí)不定期的開(kāi)展新增導(dǎo)師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并通過(guò)資深老導(dǎo)師的傳、幫、帶的團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)，使其明確自己的職責(zé)后，再上崗指導(dǎo)。

二、研究生創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)

研究生創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)是提高研究生創(chuàng)新能力的載體，可提供研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的條件和保障。我們一方面通過(guò)整合學(xué)院各類平臺(tái)資源，另一方面借助企業(yè)和科研院所等社會(huì)資源，通過(guò)內(nèi)外雙向結(jié)合，建立起環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)研究生創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)體系。

1.各類平臺(tái)資源，建立學(xué)院創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)。資源整合與共享、優(yōu)勢(shì)與特色相結(jié)合原則，將學(xué)院現(xiàn)有的學(xué)科平臺(tái)（環(huán)境工程國(guó)防特色基礎(chǔ)學(xué)科、環(huán)境科學(xué)與工程江西省高校示范性碩士點(diǎn)和高水平學(xué)科）、科研平臺(tái)（水污染控制技術(shù)與環(huán)境功能材料江西省高?？萍紕?chuàng)新平臺(tái)）、實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)（江西省持久污染物控制與循環(huán)利用高水平實(shí)驗(yàn)室、江西省生態(tài)診斷修復(fù)與污染阻斷重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等）進(jìn)行優(yōu)化整合，從而構(gòu)建學(xué)院研究生創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)，改善研究生科研創(chuàng)新條件，為研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)豐富載體。

2.產(chǎn)、學(xué)、研合作，建設(shè)研究生創(chuàng)新基地。堅(jiān)持落實(shí)培養(yǎng)方案、科學(xué)有效管理、提升培養(yǎng)質(zhì)量、提高創(chuàng)新能力的指導(dǎo)思想，堅(jiān)持研究生教育與科技創(chuàng)新、生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合的發(fā)展思路，緊密結(jié)合江西省政府科技創(chuàng)新“六個(gè)一”工程的優(yōu)勢(shì)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的項(xiàng)目建設(shè)，加強(qiáng)與江西銅業(yè)集團(tuán)公司、江西金達(dá)萊環(huán)保研發(fā)中心股份公司、江西洪都航空工業(yè)集團(tuán)有限責(zé)任公司等企業(yè)以及浙江清華長(zhǎng)三角研究院、江西省環(huán)境保護(hù)科學(xué)研究院等研究院所的合作，推動(dòng)產(chǎn)、學(xué)、研合作，建設(shè)一個(gè)以自主創(chuàng)新、開(kāi)放共享為特點(diǎn)的研究生創(chuàng)新基地，帶動(dòng)學(xué)院以導(dǎo)師負(fù)責(zé)制為基礎(chǔ)、以科學(xué)研究為主導(dǎo)的研究生創(chuàng)新培養(yǎng)體系的建立與完善，不斷提高研究生的創(chuàng)新能力和培養(yǎng)質(zhì)量。

三、研究生學(xué)術(shù)交流平臺(tái)建設(shè)

研究生學(xué)術(shù)交流活動(dòng)是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力的重要途徑和有效方式，我院從專業(yè)學(xué)術(shù)交流和一般學(xué)術(shù)交流兩方面構(gòu)建了環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)研究生學(xué)術(shù)交流平臺(tái)。

1.一般性學(xué)術(shù)交流平臺(tái)。研究生導(dǎo)師指導(dǎo)組及學(xué)科方向創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)學(xué)術(shù)討論、課題研討，相關(guān)學(xué)術(shù)單位組織的科技報(bào)告、科研成果發(fā)布及產(chǎn)品展示，學(xué)院、學(xué)校、江西省及全國(guó)研究生學(xué)術(shù)論壇等方面搭建一般性學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，重點(diǎn)做好創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)學(xué)術(shù)討論和多層次性學(xué)術(shù)論壇。研究生以專題報(bào)告的形式每?jī)芍芏ㄆ谙蜓芯可鷮?dǎo)師指導(dǎo)組與學(xué)科方向創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)進(jìn)行匯報(bào)交流，并參與導(dǎo)師的課題論證，鍛煉研究生獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力，每年舉辦一次學(xué)院研究生學(xué)術(shù)論壇，使研究生能在同一院校的相同領(lǐng)域和不同領(lǐng)域進(jìn)行交流，并積極組織研究生參加江西省、全國(guó)的研究生學(xué)術(shù)論壇，開(kāi)展同一領(lǐng)域的不同院校之間的多渠道學(xué)術(shù)交流，培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力。

2.專業(yè)性學(xué)術(shù)交流平臺(tái)。我們從本學(xué)科專業(yè)學(xué)會(huì)舉辦的國(guó)際國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)會(huì)議、國(guó)家高層次的重點(diǎn)領(lǐng)域研討會(huì)以及單位合作項(xiàng)目論證會(huì)等方面搭建專業(yè)性學(xué)術(shù)交流平臺(tái)。國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議對(duì)于參加國(guó)際會(huì)議的研究生來(lái)說(shuō)是一個(gè)鍛煉創(chuàng)新能力的極好機(jī)會(huì)，與此同時(shí)，借助重點(diǎn)項(xiàng)目的合作研究，派出研究生參與合作單位重點(diǎn)課題的科學(xué)研究，并讓研究生參加一些國(guó)家重點(diǎn)領(lǐng)域高層次的研討會(huì)，使研究生捕捉專業(yè)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)和最新成果、拓寬學(xué)術(shù)視野，為提高科研創(chuàng)新能力完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，在學(xué)術(shù)交流活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)。

四、研究生創(chuàng)新思維開(kāi)拓和創(chuàng)新技法挖掘

創(chuàng)新思維是創(chuàng)造力的核心，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是提高創(chuàng)新能力的基石。創(chuàng)新思維的形成，能夠幫助研究生靈活地運(yùn)用知識(shí)，采用創(chuàng)新技法解決問(wèn)題。

1.研究生創(chuàng)新基金，開(kāi)拓研究生創(chuàng)新思維。增強(qiáng)研究生創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)研究生自由探索，學(xué)院每年設(shè)立研究生創(chuàng)新基金資助項(xiàng)目，以研究生導(dǎo)師的科研經(jīng)費(fèi)為資助，以學(xué)校研究生創(chuàng)新基金項(xiàng)目立項(xiàng)，同時(shí)研究生可自由申報(bào)學(xué)校的“三?。ㄐ?chuàng)作、小制作、小發(fā)明）”項(xiàng)目，培養(yǎng)研究生開(kāi)展科學(xué)研究能力，開(kāi)拓研究生創(chuàng)新思維。導(dǎo)師在研究生開(kāi)展自由探索的科學(xué)研究過(guò)程中，注重培養(yǎng)研究生的邏輯思維、形象思維、直覺(jué)思維、靈感思維、聯(lián)想思維等創(chuàng)新思維，開(kāi)拓研究生創(chuàng)新思維，提高研究生創(chuàng)新能力。

2.研究生學(xué)術(shù)交流，激勵(lì)創(chuàng)造性思維。通過(guò)構(gòu)建的研究生學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，開(kāi)展多層次性、互動(dòng)性、系統(tǒng)性相結(jié)合的研究生學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，有效地開(kāi)拓研究生視野，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，激勵(lì)研究生的創(chuàng)造性思維。

3.創(chuàng)新技法，提高創(chuàng)新效率。日常培養(yǎng)和科研指導(dǎo)過(guò)程中，讓研究生學(xué)習(xí)擴(kuò)散、綜合、類比、移植、組合等創(chuàng)新意識(shí)技法，并以項(xiàng)目申報(bào)為訓(xùn)練，分析多種創(chuàng)新技法的適宜性和實(shí)踐應(yīng)用性，使研究生通過(guò)學(xué)習(xí)和運(yùn)用創(chuàng)新技法，提高研究生創(chuàng)新的效率、速度和成功率。

通過(guò)創(chuàng)新型研究生導(dǎo)師隊(duì)伍、創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)、學(xué)術(shù)交流平臺(tái)、創(chuàng)新思維與技法等建設(shè)，我院環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)研究生導(dǎo)師隊(duì)伍、科研項(xiàng)目和研究生創(chuàng)新能力得到顯著提升。一是創(chuàng)新型研究生導(dǎo)師隊(duì)伍得到優(yōu)化與提升，并進(jìn)一步帶動(dòng)科研項(xiàng)目的層次和數(shù)量的提高，2009年至2011年，我院環(huán)境科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)碩導(dǎo)中新增江西省優(yōu)秀碩導(dǎo)1人、江西省教學(xué)名師1人、江西省井岡山之星3人、江西省主要學(xué)科學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人1人、江西省“贛鄱英才555工程”首批人選2人、教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才3人，并引進(jìn)國(guó)家杰出青年科學(xué)基金獲得者1人；在此期間碩導(dǎo)們首次獲得國(guó)家科技部中英國(guó)際合作項(xiàng)1項(xiàng)、并新增國(guó)家自然科學(xué)基金15項(xiàng)等國(guó)家級(jí)高層次科研項(xiàng)目；通過(guò)項(xiàng)目鑒定，有些研究成果達(dá)到國(guó)際領(lǐng)先或國(guó)際先進(jìn)水平，獲江西省科技進(jìn)步獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)3項(xiàng)、江西省自然科學(xué)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)1項(xiàng)。二是研究生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)術(shù)視野得到明顯改善，研究生的綜合素質(zhì)和自主創(chuàng)新能力顯著增強(qiáng)，研究生的培養(yǎng)質(zhì)量得到全面提升。從2007年江西省開(kāi)展研究生創(chuàng)新基金以來(lái)，該專業(yè)的研究生每年都獲得此項(xiàng)基金，占全校近1/4；每年都有研究生獲得國(guó)家發(fā)明專利；研究生發(fā)表SCI論文的數(shù)量和質(zhì)量進(jìn)一步提高。我院環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)通過(guò)建設(shè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)新導(dǎo)師隊(duì)伍、搭建創(chuàng)新平臺(tái)、依托科研項(xiàng)目、培養(yǎng)創(chuàng)新思維，增強(qiáng)了研究生的創(chuàng)新意識(shí)，提高了研究生的創(chuàng)新能力，全面提升了研究生培養(yǎng)質(zhì)量。隨著建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家戰(zhàn)略的深入，我們將建立高效的研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)機(jī)制，完善和優(yōu)化現(xiàn)有的研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系，進(jìn)一步提高研究生創(chuàng)新能力，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的高層次創(chuàng)新型人才而作出貢獻(xiàn)。

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注：本文系江西省學(xué)位與研究生教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目（AJ11023）和南昌航空大學(xué)研究生教改項(xiàng)目（YJG201001）的研究成果之一

作者簡(jiǎn)介：張秋根（1972-），男，江西南昌人，南昌航空大學(xué)環(huán)境與化學(xué)工程學(xué)院副院長(zhǎng)，副教授，碩士生導(dǎo)師，博士。