王靜，王娜，孟廣耀

摘要：2011年下半年，在青島理工大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)兩個(gè)班的本科生中開設(shè)了《機(jī)械原理》課程的部分章節(jié)雙語教學(xué)實(shí)踐。同時(shí)使用了中文和英文教材，在教學(xué)實(shí)踐中使用現(xiàn)代化教育技術(shù)，獲得了雙語教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，為以后開展全面的雙語教學(xué)工作打下了良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：機(jī)械原理；雙語教學(xué)，現(xiàn)代化教育技術(shù)

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-9324（2012）07-0030-03

一、多媒體雙語教學(xué)的意義

隨著中國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和全球化程度的推廣，中國與國際的交流已經(jīng)非常頻繁。為使高等學(xué)校畢業(yè)生能夠達(dá)到具有參與國際競爭和贏得國際競爭的要求，高等學(xué)校對專業(yè)人才的英語能力、特別是英語應(yīng)用能力進(jìn)行有計(jì)劃有步驟的培養(yǎng)已經(jīng)成為一項(xiàng)迫切的任務(wù)[1-10]。雙語教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生更好地掌握專業(yè)知識，培養(yǎng)使用英語進(jìn)行思維和交流的習(xí)慣和能力。高校推行雙語教學(xué)有利推進(jìn)我國社會和高校的國際化程度，有利于學(xué)生更自信地接受國際化挑戰(zhàn)和為國家服務(wù)。如何開展、組織好雙語教學(xué)，針對我國高校的具體情況總結(jié)出雙語教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，是目前重要的研究課題。結(jié)合當(dāng)前現(xiàn)代化教育背景，針對《機(jī)械原理》課程深化教學(xué)改革，創(chuàng)建突出培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的教學(xué)新體系，提高機(jī)械原理課程教學(xué)水平，提升我校辦學(xué)水平，為我校培養(yǎng)出高質(zhì)量的、具有社會競爭力的人才提供先進(jìn)的教學(xué)體系支撐。研究在使用多媒體課件條件下，給學(xué)習(xí)者創(chuàng)造學(xué)習(xí)和使用英語的空間，使學(xué)生在掌握學(xué)科知識的同時(shí)，能夠盡可能多地使用需要他們掌握的英語，具有重要意義。

二、國內(nèi)機(jī)械原理雙語教學(xué)現(xiàn)狀

教育部在2001年提出了“積極推動使用英語等外語進(jìn)行教學(xué)，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化和科技革命的挑戰(zhàn)”的倡議，提出了加強(qiáng)大學(xué)本科教學(xué)的12項(xiàng)措施，其中要求全國高校在三年內(nèi)開設(shè)5%-10%的雙語課程，并引進(jìn)原版教材和提高師資水平。許多學(xué)校積極響應(yīng)號召，在“十五”、“十一五”期間，開始了一批示范雙語教學(xué)課程。關(guān)于“機(jī)械原理”課程也已經(jīng)有部分高校開始進(jìn)行了雙語教學(xué)，如：清華大學(xué)、東南大學(xué)、福州大學(xué)、山東大學(xué)等。2001年由葉仲和、藍(lán)兆輝與M.R.Smith合作出版的《Mechanisms and Machine Theory》是建國以來由中國教師編寫的第一本英文機(jī)械原理教材。之后有2005年Charles E. Wilson，J. Peter Sadler著、秦偉編寫的《Kinematics and Dynamics of Machinery》以及2007年由Robert L.Norton原著，韓建友改編的《Design of Machinery》出版。作為一種新生事物，“機(jī)械原理“教學(xué)，面臨著師資培養(yǎng)、課程設(shè)置、教材編寫等一系列課題。對于現(xiàn)有的中文授課形式，采用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段應(yīng)用于機(jī)械原理課程的教學(xué)已經(jīng)比較成功。如何將英語的授課與現(xiàn)有的機(jī)械原理課程相結(jié)合，有利于該課程教學(xué)的開展，是一個(gè)重要的課題。目前國內(nèi)，對于雙語教學(xué)實(shí)踐方法的研究，已經(jīng)積累了一定程度的經(jīng)驗(yàn)[1-10]。例如，對于雙語教學(xué)的模式選擇問題、教師水平問題、學(xué)生英語強(qiáng)化問題、教材選用問題等方面的研究。

三、我校開展雙語教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié)

本課程所依托的機(jī)械原理課程為山東省精品課程，所在教學(xué)團(tuán)隊(duì)為省級教學(xué)團(tuán)隊(duì)，具有良好的教學(xué)研究和改革基礎(chǔ)。通常采用雙語教學(xué)需要適當(dāng)增加教學(xué)課時(shí)，對于我們所講授的班級，在教學(xué)大綱所定課時(shí)已定的情況下，本學(xué)期采用對連桿機(jī)構(gòu)和輪系兩章進(jìn)行了過渡式雙語教學(xué)。任課教師將現(xiàn)有多媒體課件修改為英語形式，教師課堂以英文講授為主，在必要的時(shí)候增加中文解釋。課前發(fā)給學(xué)生英文閱讀資料和專用詞匯目錄。對于其他章節(jié)，則以給學(xué)生發(fā)英文閱讀資料，學(xué)生需要翻譯后提交讀書報(bào)告，任課教師再給予修改并展開課堂討論。為提高和鞏固學(xué)生英文掌握水平，定期舉行小測試。為與其他非雙語教學(xué)班級統(tǒng)一考試，考試題目并未含有英文試題。期末考試成績顯示，兩個(gè)班學(xué)生的知識點(diǎn)掌握情況與其他班級相當(dāng)。我校使用的《機(jī)械原理》教材為高等教育出版社出版的，孫桓、陳作模、葛文杰主編。該教材為一本優(yōu)秀的教材，目前已經(jīng)出版7版，第8版在準(zhǔn)備出版過程中。英文參考教材選用Charles E.Wilson，J.Peter Sadler著秦偉編寫的《Kinematics and Dynamics of Machinery》以及Robert L.Norton原著，韓建友改編的《Design of Machinery》。西北工業(yè)大學(xué)版的《機(jī)械原理》教材十分適用于國內(nèi)機(jī)械專業(yè)的要求以及學(xué)生考研的要求。兩本英文參考教材則各有所長，側(cè)重點(diǎn)不同。同中文教材相比，英文教材更突出了機(jī)器和機(jī)構(gòu)的發(fā)展前沿，如對柔性機(jī)構(gòu)、微機(jī)電系統(tǒng)、解析法的詳細(xì)介紹如牛頓-拉普森法的引入、工程實(shí)際中復(fù)雜形狀凸輪的設(shè)計(jì)和分析、工程中輪系應(yīng)用的實(shí)例，等等，都比使用的中文教材要好。對于《機(jī)械原理》雙語教學(xué)來說，應(yīng)保證學(xué)生對中文教材各知識點(diǎn)的理解，此是第一位要求也是根本，即雙語教學(xué)不妨礙學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握；在當(dāng)前國際化的大背景下，保證學(xué)生對與中文機(jī)械術(shù)語對應(yīng)的英文專業(yè)詞匯及英文句式的理解和把握，此是第二位要求；在第一點(diǎn)和第二點(diǎn)基礎(chǔ)之上，介紹國外教材的先進(jìn)教學(xué)理念和學(xué)科進(jìn)展前沿，此是第三位要求，也是最高的要求。目前所授課的本科生為大三學(xué)生，基本上英語四級考試已經(jīng)通過，部分同學(xué)已經(jīng)通過英語六級考試。因此對于正常的英文閱讀和理解問題不大。即第一位和第二位要求可得到保證。對于第三位要求，對教師和學(xué)生的挑戰(zhàn)最大，但也是值得努力的方向。授課過程中最大的問題是學(xué)生的聽力水平不高，因此在授課中采用課前發(fā)放英文閱讀資料和專業(yè)詞匯供學(xué)生預(yù)習(xí)，課堂中對于重要的知識點(diǎn)用中文復(fù)述和強(qiáng)調(diào)。

本課題在現(xiàn)代化教育背景之下，針對機(jī)械原理課程教學(xué)進(jìn)行深化改革，致力于研究能夠培養(yǎng)學(xué)生使用雙語進(jìn)行學(xué)習(xí)和思維的先進(jìn)教學(xué)模式和思想，提出新的教學(xué)方法。本課題能夠反映當(dāng)前先進(jìn)的教育教學(xué)理念和目標(biāo)。本課題研究的方法和技術(shù)路線，不僅對于適用于《機(jī)械原理》課程教學(xué)改革，而且，對于機(jī)械類其他課程的雙語教學(xué)改革也具有較好的理論指導(dǎo)意義和參考價(jià)值。

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