高辛凡

摘 要：在全球信息化浪潮的沖擊下，信息已經(jīng)滲透到社會各個領(lǐng)域，成為現(xiàn)代社會發(fā)展的“潤滑劑”。在這樣的趨勢下，創(chuàng)新和發(fā)展傳播媒介無疑扮演著重要角色。作為大學(xué)生，了解傳播媒介，正確看待媒介利用媒介，是需要研習(xí)的重要課程。

關(guān)鍵詞：媒介素養(yǎng)；媒介素養(yǎng)教育；高校

中圖分類號：G641文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1673-291X（2012）08-0247-02

一、媒介與媒介素養(yǎng)教育概述

在全球信息化浪潮的沖擊下，不僅信息的數(shù)量呈現(xiàn)爆炸式增長，而且它的擴展領(lǐng)域也已達到無所不在的地步，已遍及社會生活的各個角落。作為信息傳播載體與平臺的各種媒介，其類型也極為多種多樣，包含從傳統(tǒng)的報刊、雜志、書籍、廣播、影視，到近代的網(wǎng)絡(luò)、手機、視頻、數(shù)字出版物、電子報刊、動漫、博客, 微博等等。它們通過文字、圖形、藝術(shù)、影像、聲響、數(shù)碼、符號等形式的信息產(chǎn)品的傳播，對社會生活的不同層面施加各種影響。媒介已成為近代社會發(fā)展與文明進步的一個重要因素。

隨著信息技術(shù)的進步，媒介本身也處于不斷發(fā)展之中，它對未來社會與文明將產(chǎn)生更為廣泛與深入的影響。在精神上與物質(zhì)技術(shù)上預(yù)先做好各個方面充分的準(zhǔn)備。 媒介素養(yǎng)是指人們對各種類型的媒介所傳播的信息具有完整的分析、評估與創(chuàng)制的能力。這一概念是由媒介素養(yǎng)教育（Media Education）的先導(dǎo)美國學(xué)者I·Altman和M·Chemers在合作出版的《文化與環(huán)境》一書中最先提出。媒介素養(yǎng)是指人們在面對各種媒介信息時所具有識別選擇能力，理解與使用能力,媒體的互動能力以及能夠創(chuàng)制與生產(chǎn)媒體信息的能力。

在媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)中，特別注重下述兩種能力的培養(yǎng)：一種是對各種信息具有分析批判的能力，另一種是獨立創(chuàng)制媒介信息能力。所謂分析批判能力，一般是指能夠?qū)π畔⒌淖髡?、動機和觀點，以及信息的真實程度等進行判別與鑒定的能力，進而甚至能對媒體的結(jié)構(gòu)性技術(shù)與類型、媒體信息的代表性以及媒體的經(jīng)營背景具有識別推斷能力；在深入了解各種媒體特殊性質(zhì)的基礎(chǔ)上，通過積極參與媒體活動，逐漸使自己成為媒介信息獨立創(chuàng)制人的能力。媒介素養(yǎng)的樹立有助于把媒體消費過程轉(zhuǎn)化成積極的和批判的信息吸納過程，對某些基于不良商業(yè)動機和其他罪惡動機所產(chǎn)生的具有嚴(yán)重誤導(dǎo)性和杜撰性的信息，具備必要的防御和抵制能力。媒介素養(yǎng)是反映人們面對各種媒介信息所展現(xiàn)的一種人文素質(zhì)，也是媒體消費者所必須具備的一種文化品位。

二、大學(xué)與媒介素養(yǎng)

大學(xué)是集知識、人才、信息于一體的重要集體，也是近代信息的創(chuàng)制、儲存、傳播和頻繁使用的一個集中場所。特別是大學(xué)生的媒介素養(yǎng)水平，引導(dǎo)大學(xué)生正確對待與處理媒介信息的使用、評價與創(chuàng)制，規(guī)范大學(xué)校園信息網(wǎng)絡(luò)的管理，確保校園以至整個社會的網(wǎng)絡(luò)安全，不僅是當(dāng)前大學(xué)教育改革和提升學(xué)生綜合素質(zhì)的需要，也是全國經(jīng)濟穩(wěn)步發(fā)展和創(chuàng)建和諧社會的需要。培養(yǎng)大學(xué)生具備良好的媒介素養(yǎng)，還是一項任重道遠的艱巨工作。根據(jù)2005年“上海大學(xué)生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查報告”，上海大學(xué)生中有相當(dāng)一部分人在媒介消費的主要動機方面，在對媒介的理解與判斷方面，以及在媒介信息的主動應(yīng)用與制作能力方面，都存在不少缺陷。上海是我國高等教育事業(yè)發(fā)展比較先進的地區(qū)，也是傳媒產(chǎn)業(yè)和傳媒消費比較發(fā)達的地區(qū)，上海一般大學(xué)生的媒介素養(yǎng)的現(xiàn)狀，在一定程度上反映了全國大學(xué)生媒介素養(yǎng)水平，為今后制定提升全國大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育規(guī)劃時，提供了重要的參考依據(jù)。大學(xué)中擁有大批具有較高科技與文化知識水平的青年學(xué)生，同時他們已構(gòu)成當(dāng)前媒介信息的一個主要消費群體，因而在高校中完全有條件也有可能普及與加強媒介素養(yǎng)的教育。樹立起這種理念，不僅有助于直接提升當(dāng)前大學(xué)生本身的媒介素養(yǎng)，今后還可以通過他們的引領(lǐng)帶動全民媒介素養(yǎng)的普遍提升。這是我國高校面臨的一項不可推卸的重大社會責(zé)任。

三、對大學(xué)生媒介素養(yǎng)培養(yǎng)的幾項部署性建議

中國大眾傳媒在文化產(chǎn)業(yè)的推動下正逐步步入產(chǎn)業(yè)化進程，各類傳播媒介尤其是網(wǎng)絡(luò)與電子媒介等正迅速介入并影響著社會和廣大受眾。大學(xué)生作為思想和行動最活躍的社會群體，已把各類傳播媒介視為課堂之外最為主要的獲取知識與信息的渠道。大眾傳媒對大學(xué)生世界觀和價值觀的影響正日益加深和擴大。大學(xué)生日常生活中面對媒介傳播的信息，能否理性地加以分辨與認(rèn)知，成為大學(xué)素質(zhì)教育中的一項重要內(nèi)容。去年傳媒信息中出現(xiàn)的“我爸是李剛”事件和“藥家鑫殺人案”都是在信息的思辨缺陷上所反映出來的典型反面案例，折射出相當(dāng)一部分大學(xué)生媒介素養(yǎng)的缺失，也說明了在高校中開展媒介素養(yǎng)教育的急迫性和重要性。美國阿拉巴馬州大學(xué)傳播學(xué)教授詹寧斯·布萊恩特曾提出：“大學(xué)生進入到一個社會化的環(huán)境，傳媒滲透到他們的生活中，就像諺語所說的水容易被魚遺忘,大學(xué)生經(jīng)常接觸一些關(guān)于傳媒對大眾文化影響不準(zhǔn)確、夸大其詞的宣傳，以至于創(chuàng)建與傳媒效果直接相關(guān)的記錄已經(jīng)成為文科教育中日益重要的部分，一種經(jīng)常被稱為傳媒素養(yǎng)和傳媒教育的現(xiàn)象?！贝髮W(xué)生通過個人的直覺領(lǐng)悟來形成自身的媒介素養(yǎng)，很少通過正規(guī)的科學(xué)理論指導(dǎo)和系統(tǒng)訓(xùn)練的途徑來獲得。這是我國大學(xué)生的媒介素養(yǎng)水平較西方發(fā)達國家普遍偏低的一個重要原因，因而他們無法在快速便捷地獲取信息的同時，判斷媒介傳播信息的方式與信息本身的價值，無法將信息內(nèi)容與自身的信息需求合理地聯(lián)系起來，從而無法充分地理解和利用媒介資源。我國一部分大學(xué)及傳媒類高校已開展對媒介素養(yǎng)問題的研究,對學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育。媒介素養(yǎng)已逐漸被一部分高校列為具有跨學(xué)科特性的基礎(chǔ)培養(yǎng)項目。媒介素養(yǎng)教育也是近年來倍受各界重視的學(xué)生素質(zhì)教育的一個重要組成部分，是大學(xué)文化建設(shè)中不可缺少的部件，已成為大學(xué)生培養(yǎng)人格和提高綜合素質(zhì)的一個核心內(nèi)容。在現(xiàn)階段我國媒介素養(yǎng)教育相對落后的情況下，提升大學(xué)生的媒介素養(yǎng)是重要的教育改革部署。鑒于媒介素養(yǎng)培養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程，提高大學(xué)生的媒介素養(yǎng)應(yīng)通過教育主管部門、高等院校, 學(xué)生本身和社會大環(huán)境的緊密配合。

（一）教育主管部門應(yīng)進一步重視對大學(xué)生媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)

教育主管部門應(yīng)從源頭上重視媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)，建立起專門的媒介素養(yǎng)教育的管理機構(gòu)，要在著眼于提升全民媒介素養(yǎng)教育的理論知識及媒介素養(yǎng)認(rèn)知度的基礎(chǔ)上，研究并制訂高校的媒介素養(yǎng)的教育綱要及其逐步實施的計劃。要加大媒介素養(yǎng)的教育經(jīng)費投入、擴大有關(guān)設(shè)備，增加師資力量，提高師資水平。要規(guī)范高校網(wǎng)絡(luò)管理，制定必要的規(guī)章制度, 增強校園網(wǎng)絡(luò)安全。要大力組織各學(xué)院有關(guān)專家進行媒介素養(yǎng)教育課題的深層次的研究，加強研究者之間以及相關(guān)研究領(lǐng)域之間的交流探討。 媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)還應(yīng)充分發(fā)揮媒介本身的教育和文化誘導(dǎo)的功能。教育管理部門應(yīng)通過各種措施，利用一切可以利用的媒體資源為媒介素養(yǎng)培養(yǎng)工作服務(wù)，并在努力將媒介變成積極向上的傳授知識技能和文化娛樂領(lǐng)域的同時，要設(shè)法堅決抵制不良的社會信息，控制與防御網(wǎng)絡(luò)犯罪的發(fā)生。

（二）高校應(yīng)繼續(xù)加強對大學(xué)生媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)工作

高校應(yīng)發(fā)揮其應(yīng)有的硬件設(shè)施和師資人力優(yōu)勢，強化大學(xué)生媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)，要注意不斷提高高校教師的媒介素養(yǎng)。將媒介素養(yǎng)課程內(nèi)容編排或滲入到日常的課程體系中，積極引導(dǎo)大學(xué)生開展媒介素養(yǎng)提高的實踐活動，為大學(xué)生們搭建一個廣闊的媒體實踐平臺。開展類似“媒介素養(yǎng)論壇”的活動，以學(xué)校自身影響力邀請知名媒體人士來校園開設(shè)講座，開辦培訓(xùn)班等。高校還應(yīng)鼓勵大學(xué)生廣泛參與到涉及校內(nèi)報紙、廣播、互聯(lián)網(wǎng)、電視等的校園媒體活動與組織中，鼓勵他們積極地與校外媒體接觸，增加實踐經(jīng)驗和提高動手能力，開闊視野。

（三）大學(xué)生應(yīng)不斷增強對媒介素養(yǎng)培養(yǎng)的自覺性

大學(xué)生本身應(yīng)明確樹立媒介素養(yǎng)的目標(biāo)，制訂出自己對媒介素養(yǎng)培養(yǎng)要求的計劃。要對準(zhǔn)積極的信息方向保持媒介行為意識。努力掌握各類媒介形式的特性及信息制作過程，認(rèn)識媒介產(chǎn)業(yè)的運作機制; 盡可能多地參加一部分媒介的信息制作過程，加深對媒介實質(zhì)的整體理解。作為有較強認(rèn)知判斷能力的大學(xué)生，更應(yīng)學(xué)會正確處理與運用媒介信息。當(dāng)年的“非典”事件， 就需要由具有一定媒介素養(yǎng)的群體來正確引導(dǎo)全社會對突發(fā)媒介信息的正確認(rèn)知。當(dāng)代大學(xué)生是未來國家發(fā)展的中堅力量，和媒介一樣，擔(dān)負著信息正確導(dǎo)向的社會責(zé)任。

（四）社會大環(huán)境應(yīng)有利于大學(xué)生媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)、 提高與鞏固

媒介的消費具有全民性，因而媒介素養(yǎng)教育也應(yīng)該邁向社會化和全民化。由于歷史與現(xiàn)實條件的限制，直到最近幾十年才充分覺察到媒介的巨大影響力，才有媒介信息多元化的急劇擴張。面對突如其來的變化，我們的準(zhǔn)備工作顯得十分滯后，經(jīng)常受困于由信息匯成的汪洋大海中，不知如何正確應(yīng)對。而在某些西方國家和其他地區(qū)，由于很早就開展媒介素養(yǎng)教育工作，情況就好得多。我國應(yīng)借鑒他們的成功經(jīng)驗，積極加強媒介素養(yǎng)教育的啟蒙和普及工作。除重點抓好大學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育外，還應(yīng)把媒介素養(yǎng)教育納入未成年人教育內(nèi)容中去，再通過逐漸普及，實現(xiàn)媒介素養(yǎng)教育大眾化和社會化。 應(yīng)將個人、公眾、組織等多方力量結(jié)合起來相互促進與相互激勵，形成全國重視媒介素養(yǎng)教育的社會風(fēng)氣和社會環(huán)境。不僅有助于推動大學(xué)生的媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)，也有助于大學(xué)生在全民媒介素養(yǎng)教育作出積極的貢獻。 還應(yīng)從整體上注意防御與抑制不良媒介信息所產(chǎn)生的消極作用，提升社會媒介信息環(huán)境的凈化度與安全性。

結(jié)語

正確地使用傳播媒介，發(fā)揮其應(yīng)有良好作用，抑制其不良影響，對于建設(shè)社會主義文明具有不可忽視的重大作用。大眾媒介是一把雙刃劍，其所產(chǎn)生的消極影響不僅出于媒介自身，有時還可歸結(jié)于某些社會原因，媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)也是信息社會健康發(fā)展的必然選擇, 對于作為未來社會發(fā)展一種主要力量的大學(xué)生而言，必須責(zé)無旁貸地學(xué)會如何主動地取得信息，正確地理解和掌握信息，力爭使自己成為主宰信息的主體。

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