陳燕云

摘要： 賞識教育是通過欣賞和贊揚(yáng)受教育者的優(yōu)點(diǎn)來進(jìn)行教育的一種教育方式。賞識受教育者的優(yōu)點(diǎn)，能使受教育者自尊、自愛、自強(qiáng)，從而主動地學(xué)習(xí)、奮斗并取得成功。賞識教育以尊重、信任、寬容、鼓勵為原則，鼓勵學(xué)生在寬松的教育環(huán)境中成長，是一種最具有活力的教育方法。本文主要就賞識教育在中職英語教學(xué)中的重要作用及如何來實(shí)施賞識教育加以論述。

關(guān)鍵字： 中職英語教學(xué)賞識教育重要作用

中職學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)都不是超常學(xué)生，多數(shù)是一般學(xué)生，我們施教時，必須用心于每個學(xué)生，著眼于每個學(xué)生的閃光點(diǎn)，賞識于每個學(xué)生某一時、某一事方面的“風(fēng)光”、“亮麗點(diǎn)”，十八般兵器，他們總有一樣精通，千萬不可一碗水看到底，而要以表揚(yáng)和鼓勵為主，即采用賞識教育。下面我就如何在中職英語教學(xué)中實(shí)施賞識教育談一些看法。

一、尊重和信任，增強(qiáng)學(xué)生的自信心

教師應(yīng)尊重學(xué)生，相信學(xué)生是天才，對學(xué)生抱有良好的期望，使學(xué)生出現(xiàn)很少有過的滿意和自信感。教學(xué)上應(yīng)多激勵，少指責(zé)，更不能貶低學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，應(yīng)該傾注自己的滿腔熱情和全部愛心去幫助每一位學(xué)生。學(xué)生回答問題時，不管正確與否，教師都應(yīng)認(rèn)真聽取。即使學(xué)生回答不了，也要聽他說一說什么地方不懂，并耐心引導(dǎo)學(xué)生正確回答問題。如果學(xué)生回答有誤，就應(yīng)留有余地作出評價(jià)。如有的學(xué)生把really讀成relly，可這樣評價(jià)：這位學(xué)生平時學(xué)習(xí)上下了一定工夫，基本上把這個單詞讀對了，只是少了一個a。這種含有肯定、表揚(yáng)成分的評價(jià)可增強(qiáng)學(xué)生的自信心。每堂課上，教師應(yīng)盡可能多地給學(xué)生發(fā)言機(jī)會，及時地對學(xué)生的每一步思維過程做出評價(jià)，對學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予鼓勵和表揚(yáng)，如“Well done！”“Thats right，and then？”等使學(xué)生看到希望，感受到老師對他的期望。

二、鼓勵成功，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)動力

成功是人人渴望的，成功的喜悅往往會帶來一種無窮無盡的力量，這種喜悅將使學(xué)生認(rèn)識到努力的重要意義。教師應(yīng)賞識全體學(xué)生，使每個學(xué)生都能獲得成功的機(jī)會。我校是一所中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，學(xué)生中相當(dāng)一部分都持“失敗者”的心態(tài)，自感不如重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生。針對此，教師應(yīng)幫助學(xué)生克服這種消極的心理狀態(tài)，要求他們認(rèn)識到自己的成績雖比重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生差一些，但仍是同齡人中的佼佼者，從關(guān)心愛護(hù)著手，希望學(xué)生放下思想包袱。可利用英語學(xué)科特點(diǎn)，不斷提供條件，讓學(xué)生多說多做，多給學(xué)生提供成功的機(jī)會。我在教學(xué)中主要采取以下措施：1.注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語的能力，如在學(xué)習(xí)了廣告的寫法后，可以讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識自己制作一個廣告。2.減少語法內(nèi)容的講授。中職學(xué)生普遍不懂語法，因此在講授中我采用以語法講授為輔，不做深入講授的方式，只要學(xué)生知道就行了。3.開展課前一個小笑話活動。讓學(xué)生說一個英語小笑話或一個英語名句，鼓勵學(xué)生開口說英語并給予充分的肯定。

三、培養(yǎng)學(xué)生的樂學(xué)情感

在教學(xué)中，教師要善于表揚(yáng)學(xué)生，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。因?yàn)榻處煹拿烤浔頁P(yáng)，每句贊語對學(xué)生都是一種期待、一種激勵。對后進(jìn)生來說有機(jī)會表現(xiàn)自己的能力，得到老師的好評顯得更重要、更寶貴。教師應(yīng)該為他們創(chuàng)造條件，適時鼓勵，每隔一段時間就找他們談?wù)?，了解他們的學(xué)習(xí)情況，找中等生問問，為他們鼓勁。有意識地在一些情緒不穩(wěn)定的學(xué)生作業(yè)本上寫一句：“Thats quite an improvement.”“I can see you did much better this time.Congratulations！”雖是寥寥數(shù)字，但對學(xué)生來是春風(fēng)雨露。對優(yōu)等生從高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求出發(fā)，適時地贈上一句：“Nice work，but try to be more creative，will you？”“Terrific！I am so proud of you！And Ill be expecting your greater progress.”。這樣時時激勵學(xué)生，能使老師的期望很快地轉(zhuǎn)化為他們的自覺行動。課堂教學(xué)中，教師應(yīng)充分了解學(xué)生，努力創(chuàng)設(shè)情境，使不同層次的學(xué)生均有所收獲。對學(xué)有困難的學(xué)生，可適當(dāng)放低要求，對學(xué)有余力的學(xué)生可適當(dāng)提高要求，全體學(xué)生都參與緊張的智力活動，都能獲得成功的體驗(yàn)，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

有位名人曾說：“把熱愛自己的專業(yè)和熱愛自己的學(xué)生結(jié)合起來才是一個好教師?！苯處熞匣üし?，肯動腦筋，做好學(xué)生的“文章”，時時處處點(diǎn)撥他們，點(diǎn)亮他們的思想火花。只有我們在學(xué)科教育中撒播愛的希望、愛的種子，賞識全體學(xué)生，才能使學(xué)生產(chǎn)生對教師的親近感、信賴感，并將這種情感遷移到教師所教的學(xué)科上去，從而產(chǎn)生良好的教育效果。

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