張彥文

摘要： “身教最為貴，行知不可分?！边@是葉圣陶先生曾告誡教育者們的一句話。無聲的“身教”往往勝過有聲的“言教”。父母是孩子的第一任老師，很多優(yōu)秀品質的養(yǎng)成，都與父母的言傳身教分不開。

關鍵詞： 父母身教言教第一任老師

人們常說：“家庭是社會的細胞。”“家長是孩子的第一任老師。”對于社會這個大環(huán)境而言，家庭教育從微觀的角度直接影響于人，在人的教育和發(fā)展中占有舉足輕重的地位。

在教育發(fā)展史上，人們很早就認識到家庭教育的重要性，家庭的教育職能很早就存在了。中國古代就有“岳母刺字”“孟母三遷”等故事和《大公家教》、《顏氏家訓》等家教文獻。在我國，歷來就重視親子關系，重視長輩對子輩的家庭教育。

一、父母是孩子的第一任老師，身教重于言教。

“母親每天都在幫年邁的奶奶洗腳，孩子看在眼里，也記在心里，當母親正準備自己洗腳時，孩子也自然而然地幫母親端來了一盆熱騰騰的水……”相信大家對中央電視臺的這條公益廣告都不會陌生。但很遺憾，在現(xiàn)實生活中，我們卻有著很多的相反例證。

我們學校門前是一條寬闊的主要街道，街道正中是禁止通行的“雙黃線”，而兩邊不遠處都有一個橫穿馬路的地下通道入口。為了到馬路對面的公園去玩耍，我們總能看到一些家長為了少走幾步路，手牽著孩子橫穿馬路的“雙黃線”。有一次，我看到一位7歲左右的小女孩要求父母親與她一起從旁邊的地下通道橫穿馬路，但其父親硬拉著孩子要橫穿馬路，孩子說這樣不安全，老師不讓這樣過馬路，要走地下通道。但父親卻輕描淡寫地對孩子說：“沒關系，有爸爸保護你！”在此后的半個小時內，十幾對父母帶著孩子橫穿了馬路，但走地下通道的只有一對。

“身教最為貴，行知不可分。”這是葉圣陶先生曾告誡教育者們的一句話，無聲的“身教”往往勝過有聲的“言教”。學校教育孩子過馬路時要走地下通道或“斑馬線”，說上10遍、20遍，也比不上家長帶孩子橫穿一次馬路。從這個意義上講，家長是孩子的首任老師，很多優(yōu)秀品質的養(yǎng)成，都與家長的言傳身教分不開。

矯治孩子的不良行為，必須從父母的行為方式入手，父母的一言一行對孩子的影響是深遠的?！案改甘呛⒆拥囊幻骁R子，孩子是家長的影子?！蔽覀冏畛醯臑槿颂幨赖臏蕜t、道德觀念都是從家庭中得到的。年幼的孩子沒有與社會接觸交往的經驗，教他們認識周圍環(huán)境的人是父母。父母怎樣對待生活、學習和工作，怎樣對待鄰里、同事和社會，怎樣為人處世……都在孩子的頭腦中留下了深刻的印象，影響孩子的認識和行為。所以，希望孩子具有什么樣的品質和修養(yǎng)，父母首先應該具備這些品質和修養(yǎng)。

二、溺愛和放縱，最終害了孩子。

幾年前，報紙記載一所中學發(fā)生了一起中學生行兇殺害同學的惡性事件。一初中生甲持刀殺死了他的同班同學乙。起因很簡單：乙經常無故找茬欺負甲，甲忍無可忍，在這次沖突中，悲劇發(fā)生了。

乙作為這起事件中的受害者，其行為也有不當之處。反思造成這起悲劇事件的深層次原因，那就是乙的父母及整個家庭的溺愛和放縱，形成乙蠻橫任性的不良性格。

在乙大約六七歲的時候，有一次父母帶著他去田里干活，不懂事的他跑到鄰家地里拔了人家一片花生幼苗。鄰家人發(fā)現(xiàn)后，嚴厲批評了這個孩子，不料這個孩子的父母卻跟人家翻臉了：“我們的孩子不用你教訓，你那莊稼值多少錢，我們賠你就是了?！编徏胰撕苌鷼猓骸安皇琴r償?shù)膯栴}，你們不能這么慣孩子，應該讓孩子知道不能這樣做?！?/p>

還有一次，乙欺負了本村一個小女孩，小女孩的媽媽領著孩子找上他的家門，這孩子的父母不但不管教自己的孩子，卻把女孩的母親打倒在地。最終，這個孩子在父母的溺愛和放縱下，在同齡的孩子中成了一個十足的小霸王，他想欺負誰就欺負誰，沒人敢惹他。

古人云：養(yǎng)不教，父之過。家庭教育不當，寵壞了孩子，也使自己失去了孩子，乙的父母喝下了自己釀成的苦酒，他們會痛悔一輩子。

作為父母，對于幼兒期的孩子，父母本身的行為無疑對孩子以后的行為有直接的影響，好奇心重，模仿力強的孩子更甚。父母的行為，會導致孩子對于同一種行為的處理走兩個極端。比如家長暴力，孩子以后在社會上或者成為施暴者，或者懦弱而成為受虐者。

在這個時期，孩子眼里的父母是無所不知，無所不能的，父母說什么他們會信什么，在這個階段，對世界一無所知的孩子，他們對父母所給予的信息是反映式的，父母的生活態(tài)度和言行舉止，父母的心理和人格，就是孩子向這個社會學習的最好教材，就是孩子認識社會、認識人生的一面鏡子。

三、父母在幼兒教育中的作用。

兒童教育專家們認為，現(xiàn)在的未成年人大多是獨生子女，父母的過分溺愛和教育方式的不當，導致他們從小嬌生慣養(yǎng)，吃不了苦，經不起挫折，普遍缺乏獨立生活的能力和吃苦耐勞、誠實善良等傳統(tǒng)美德。在批評中長大的孩子，喜歡責難他人；在誠實中長大的孩子，勇于奮斗；在嘲笑中長大的孩子，個性羞怯；在羞辱中長大的孩子，充滿了罪惡感；在寬容中長大的孩子，懂得容忍；在鼓勵中長大的孩子，深具自信；在稱贊中長大的孩子，懂得感謝；在公正中長大的孩子，極富正義；在接納和友誼中長大的孩子，不但愛人，也愛世界。

四、家園共育，促進幼兒健康發(fā)展。

我國著名教育家陳鶴琴先生曾經說：“幼兒教育是一件很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼兒園一方面可以單獨勝任的，必須兩方面共同合作，才能得到充分的功效。”

家庭教育是兒童教育中的一個重要環(huán)節(jié)，是學校教育的重要補充，可以彌補學校教育某些方面的缺陷。家庭教育與學校教育只有相互協(xié)調，取長補短，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，才能取得最佳的整體教育效果。在家庭教育中，父母與子女有著親密的血緣關系，教育中滲透著豐富的情感色彩，對于年幼的孩子較容易接受父母的教育。父母也要經常與自己的孩子溝通，對幼兒園教育的內容要深入了解，及時與老師溝通孩子在家在園的主要表現(xiàn)、活動和進步情況，家園共育，共同促進幼兒健康發(fā)展。

在快速發(fā)展的現(xiàn)代社會，只有調動家庭的教育力量，社會才能更好地實現(xiàn)對兒童的控制和教育。作好孩子的第一任老師，父母要認真負責地為他們導航，使孩子健康快樂地成長。

參考文獻：

[1]幼兒園教育指導綱要.

[2]幼兒教育.