盧文春

摘要： 多媒體運(yùn)用于英語課堂教學(xué)，有利于提高課堂教學(xué)效率。因?yàn)槎嗝襟w直觀、形象，可以起到強(qiáng)化單詞記憶的作用；運(yùn)用多媒體可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；充分運(yùn)用多媒體，開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生快速地反饋；運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，課堂上還能發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生展開想象的空間，進(jìn)行綜合記憶；課堂上通過課件的圖文并茂，更好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析問題的能力，同時(shí)擴(kuò)大多媒體課件的容量，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

關(guān)鍵詞： 英語教學(xué)多媒體作用

傳統(tǒng)的教學(xué)手段及老式教學(xué)法，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適用于新課程的教學(xué)理念，一支粉筆、一本書、一塊黑板已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)代學(xué)生課堂英語學(xué)習(xí)的要求。隨著時(shí)代的發(fā)展、科學(xué)的進(jìn)步，各式各樣的現(xiàn)代化教育教學(xué)手段進(jìn)入課堂，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開闊了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的思維，加大了課堂的容量，提高了課堂效率。在應(yīng)用多媒體的教學(xué)過程中，我深感多媒體對(duì)英語教學(xué)有以下幾方面的作用。

一、運(yùn)用多媒體，有利于提高課堂教學(xué)效率

多媒體技術(shù)利用計(jì)算機(jī)的交互科學(xué)性、反饋性等特點(diǎn)，在教學(xué)過程中融圖、文、聲、像于一體，是智能化的雙向教學(xué)活動(dòng)過程。多媒體技術(shù)的應(yīng)用大大地簡(jiǎn)化了教師的操作，使教師把精力集中于教學(xué)本身，從而大大提高課堂教學(xué)效率。

1.利用多媒體想象、直觀的特點(diǎn)，強(qiáng)化單詞記憶。

心理學(xué)實(shí)驗(yàn)表明：學(xué)生對(duì)不同類別材料的記憶容量是各不相同的。對(duì)于圖像的記憶明顯超過對(duì)物體名詞如apple，desk的記憶。英語是表意文字，有著一套拼寫與發(fā)音相對(duì)應(yīng)的規(guī)則。它的形與音聯(lián)系緊密，而意與形關(guān)系不大。針對(duì)英語的這一特點(diǎn)，我利用多媒體直觀、形象的特點(diǎn)，在教單詞時(shí)，把學(xué)生的觀測(cè)點(diǎn)放在其形和意的聯(lián)系上。同時(shí)，突出讀音以加強(qiáng)意和聲之間的聯(lián)系。在單詞旁邊配以相應(yīng)的圖畫從而使單詞的外形和內(nèi)涵同時(shí)刺激學(xué)生的感官，以加強(qiáng)對(duì)詞的外形與其內(nèi)在含義的理解。圖形、文字、聲音的完美結(jié)合讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)單詞的愉悅，擺脫枯燥無味的機(jī)械記憶，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

2.利用多媒體由靜變動(dòng)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)話。

在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)很大程度上需要依靠考試、師道訓(xùn)誡的外力，需要依靠教師對(duì)教材的重要性、必要性的反復(fù)強(qiáng)調(diào)來推動(dòng)。而在計(jì)算機(jī)多媒體學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生獲得知識(shí)是在教師、同學(xué)的幫助下，通過獨(dú)立探索或者和同伴合作交流進(jìn)行知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)來進(jìn)行的。在這個(gè)過程中，學(xué)生是對(duì)信息進(jìn)行選擇性加工的主體，不再是簡(jiǎn)單的“存儲(chǔ)器”，學(xué)生面對(duì)的認(rèn)知材料也不再是教師單一的粉筆板書和口頭講述。計(jì)算機(jī)形象友好的交互界面、逼真生動(dòng)的情景模擬，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)不再是一件枯燥乏味的事，學(xué)習(xí)效率大大提高。在多媒體技術(shù)的環(huán)境下，學(xué)生面對(duì)鮮活多變的認(rèn)知材料、形象生動(dòng)的情景模擬、形象友好的人機(jī)交互界面，學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來，他們?cè)诔蔀閷W(xué)習(xí)主人的體驗(yàn)中，情感得到健康發(fā)展，個(gè)性得以完善。

3.利用多媒體信息內(nèi)容豐富、反饋快捷的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行短文訓(xùn)練。

短文訓(xùn)練是初中寫作的重要內(nèi)容。訓(xùn)練方式主要是根據(jù)圖畫內(nèi)容和所給提示寫短文，或者根據(jù)所提供的內(nèi)容寫短文，或者根據(jù)所提供的漢字信息寫日記、個(gè)人簡(jiǎn)歷等。傳統(tǒng)的訓(xùn)練方式是用講義的形式把材料發(fā)給學(xué)生，然后讓學(xué)生在課外完成。這種形式的缺點(diǎn)是學(xué)生的短文不能當(dāng)堂布置、點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)、講解，而利用多媒體計(jì)算機(jī)就能非常輕松地解決這一難題。我們可以通過PowerPoint，F(xiàn)lash或者實(shí)物投影直接讀入，文字信息的提供更為方便、簡(jiǎn)單，學(xué)生的短文也可隨時(shí)讀入，針對(duì)有代表性的語法錯(cuò)誤，當(dāng)面修改，這樣訓(xùn)練效果會(huì)很好。

二、多媒體技術(shù)能開啟創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)

新大綱明確指出：“中學(xué)英語教學(xué)的目的是通過聽、說、讀、寫訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識(shí)和初步運(yùn)用英語交際的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生的思維能力和自學(xué)能力?！边\(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行英語課堂教學(xué)就是應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)。多媒體課件是優(yōu)秀的專家系統(tǒng)，它以心理學(xué)、教育學(xué)理論為依據(jù)，力求符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和教材的特點(diǎn)，是教師的經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)代化教育思想、教育手段的有機(jī)結(jié)合。多媒體課件能為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的教學(xué)情境和豐富多彩的教學(xué)資源，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)色彩繽紛、聲像同步、能動(dòng)能靜的教學(xué)情境，使學(xué)生眼、耳、口、手、腦等多種感官同時(shí)接受刺激，促使學(xué)生手腦并用、思維集中，促進(jìn)學(xué)生聽、說、讀、寫、譯等綜合語言能力的提高，從而全面提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。

1.圖文并茂，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力。

計(jì)算機(jī)在培養(yǎng)學(xué)生的觀察力方面獨(dú)具優(yōu)勢(shì)。計(jì)算機(jī)可將文字、聲音、圖像直觀形象地顯示出來，教師可根據(jù)教學(xué)要求把圖中的事物從小到大、從遠(yuǎn)到近、從整體到部分、從表面到本質(zhì)地處理，有的放矢地指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)觀察，從而使學(xué)生的觀察有序而細(xì)致。

2.以說促寫，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

計(jì)算機(jī)進(jìn)入課堂，為學(xué)生的說創(chuàng)設(shè)了情境。以學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)為例，讓學(xué)生看一幅優(yōu)美的公園風(fēng)景圖，深藍(lán)的湖水中，孩子們盡情地劃船；在湖邊，有的孩子做紙船、有的坐在長(zhǎng)椅上看書、有的放風(fēng)箏、有的散步、有的……草地上，有人在踢球、有人在玩牌……學(xué)生說的興趣油然而生，爭(zhēng)先恐后地描述看到的情景。沒人感到膽怯，沒人羞于開口。學(xué)生的口頭表達(dá)能力有了很大的提高，同時(shí)為寫打下了良好的基礎(chǔ)。

總之，多媒體對(duì)英語課堂教學(xué)作用大得多，對(duì)學(xué)生的益處特多，希望廣大教育同仁多制作課件互相交流，充分上好每節(jié)課，更好地為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。