郭敏

班主任要想取得教育的成功，就要建立起一種和諧的班級(jí)管理模式。我認(rèn)為打造和諧班級(jí)可以從四個(gè)方面入手。

一、幫學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀

陶行知先生曾說(shuō)過(guò)，教育的終極目標(biāo)是教學(xué)生如何做人。教書(shū)先育人，育人就是提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平，使之形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，只有這樣，學(xué)生才會(huì)有辨別是非的能力，有正確的方向和目標(biāo)，進(jìn)而有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。

在與學(xué)生見(jiàn)面的第一天，我送給學(xué)生三句話。

第一句：“人要有‘三心——愛(ài)心、責(zé)任心、上進(jìn)心?！?/p>

有愛(ài)心才能愛(ài)自己、愛(ài)家人、愛(ài)別人，才能成為一個(gè)真正的人。有責(zé)任心才知道自己應(yīng)該做什么，不該做什么，才能對(duì)得起家庭和社會(huì)。有上進(jìn)心才知道自己要努力成為一個(gè)用智慧的方法處理一切問(wèn)題的人，從而成為對(duì)家庭和社會(huì)有用的人。

第二句：“取法于上，僅得為中；取法于中，故為其下?！?/p>

一個(gè)人對(duì)自己做人和做事的要求高一些，才有可能達(dá)到你追求的目標(biāo)。所以不論何時(shí)，都要按照比你想達(dá)到的更高的標(biāo)準(zhǔn)去要求自己，才可能完成預(yù)期目標(biāo)。

第三句：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”

學(xué)習(xí)的同時(shí)要不斷地思考，要對(duì)信息進(jìn)行篩選、處理，為我所用。

通過(guò)這樣的開(kāi)場(chǎng)白，我明確提出了對(duì)同學(xué)們做人做事的要求，期待他們用一顆高尚純潔的心，智慧地處理他們學(xué)習(xí)和生活中遇到的一切問(wèn)題。

二、明確班規(guī)，組建強(qiáng)有力的班委會(huì)

我班有明確的班規(guī)和獎(jiǎng)懲制度，學(xué)生知道什么該做、什么不該做。而各項(xiàng)規(guī)章制度是班委在全班征求意見(jiàn)、組織討論的結(jié)果，在確立的同時(shí)也體現(xiàn)了班級(jí)所倡導(dǎo)的主人翁精神和民主氛圍。

制度確立后要靠班委貫徹和實(shí)施。針對(duì)有同學(xué)認(rèn)為班委工作繁重可能會(huì)影響學(xué)習(xí)的顧慮，我特別選擇了兩套班委，班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員各一人，列出候選名單，由全班同學(xué)民主投票選出。這六人自愿結(jié)合分成兩組，每組值日一周，在下周一的班會(huì)時(shí)間由同學(xué)評(píng)價(jià)工作成效。

同時(shí)我班還有值日班長(zhǎng)，每天一個(gè)值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)本日的班級(jí)事務(wù)。這也給了每個(gè)同學(xué)鍛煉的機(jī)會(huì)。

三、為學(xué)生提供展示自我價(jià)值的平臺(tái)

我們都有體會(huì)，如果被環(huán)境所認(rèn)可，自身的價(jià)值得到了充分體現(xiàn)，我們就會(huì)樹(shù)立起強(qiáng)烈的自信，挖掘出自身最大的潛能。一個(gè)學(xué)生如果在班集體中被認(rèn)可和接納，他會(huì)非常愿意為這個(gè)集體貢獻(xiàn)自己的力量。

我在班中不遺余力地樹(shù)立各種典型，學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、體育、藝術(shù)、品德等，在弘揚(yáng)班級(jí)正氣的同時(shí)給予每一位同學(xué)充分的自我肯定，最大限度地發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，而不是僅僅看學(xué)習(xí)成績(jī)。我班的任紹乾同學(xué)雖然成績(jī)相對(duì)落后，但他工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)人真誠(chéng)，在班里很受同學(xué)們的喜愛(ài)，我認(rèn)為他是一個(gè)好孩子。我利用班會(huì)時(shí)間多次對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)，給他鼓勁。在學(xué)校開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，我讓他負(fù)責(zé)班里的入場(chǎng)式排練工作，給他提供展示自己能力的舞臺(tái)。

四、實(shí)現(xiàn)良好的家校溝通

良好的家校合作關(guān)系能促進(jìn)青少年的健康成長(zhǎng)。家校合作的目的是為了讓學(xué)生健康成長(zhǎng)，讓學(xué)生充分享受來(lái)自老師和家長(zhǎng)的關(guān)懷，以及教育帶來(lái)的歡樂(lè)。

經(jīng)常會(huì)有家長(zhǎng)來(lái)到學(xué)校抱怨：“孩子原來(lái)學(xué)習(xí)也不算很差，怎么一上高中名次就下滑那么多呢？”其實(shí)這就反映出家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)入高中的新學(xué)情沒(méi)有充分的了解，這會(huì)給班級(jí)管理帶來(lái)無(wú)形的壓力。如果能就此開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，或是經(jīng)常給家長(zhǎng)發(fā)短信，及時(shí)客觀地將學(xué)生班級(jí)或年級(jí)的實(shí)際情況告知家長(zhǎng)，那一定會(huì)給老師帶來(lái)更多的理解和支持。老師要通過(guò)自己的語(yǔ)言和行為讓家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)你產(chǎn)生完全的信任，這樣他們才會(huì)配合你的工作。我建議班主任定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，最好能夠一個(gè)學(xué)期開(kāi)兩次。班主任要定期給家長(zhǎng)發(fā)短信，及時(shí)通報(bào)班級(jí)工作的進(jìn)度。每周都要通過(guò)電話與不同的家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的情況，做到因材施教。注重和家長(zhǎng)的交流，能使家長(zhǎng)更了解孩子所在班級(jí)的情況，多配合班級(jí)的各項(xiàng)工作。

和諧班集體是學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園。教師只有努力打造能夠發(fā)展學(xué)生個(gè)性、尊重學(xué)生人格、重視創(chuàng)新合作的和諧班集體，才能使學(xué)生在和諧、健康的環(huán)境中快樂(lè)成長(zhǎng)。