田瓊

幼兒教育只有在歡快、友愛的氛圍中進(jìn)行，孩子們才會(huì)獲得豐富的知識(shí)和情感體驗(yàn)。為此，我就區(qū)域活動(dòng)中教師作用的發(fā)揮總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

一、選擇制作區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，教師要考慮幼兒的興趣

在選擇區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容時(shí)，教師要關(guān)注幼兒的需要和興趣，使區(qū)域中的各項(xiàng)活動(dòng)及時(shí)滿足幼兒的需求并能促進(jìn)幼兒的發(fā)展。如我看到小班幼兒對(duì)“創(chuàng)意貼紙”很感興趣，便收集很多瓶瓶罐罐等材料，讓幼兒進(jìn)行自由創(chuàng)作。在活動(dòng)中，他們不僅學(xué)會(huì)了自己動(dòng)手做立體畫，還進(jìn)行“你畫我涂”等活動(dòng)，體驗(yàn)了與同伴分享的快樂。

二、區(qū)域活動(dòng)中教師要重視觀察。

教師要善于觀察，只有觀察才能了解孩子的興趣、需要和思維方式，從而有效地調(diào)整環(huán)境，更有針對(duì)性地指導(dǎo)幼兒活動(dòng)。在美工區(qū)開展“創(chuàng)意貼紙”活動(dòng)剛開始時(shí)，沒有一個(gè)孩子想到與同伴一同創(chuàng)作，甚至還有孩子想著辦法拒絕與同伴合作。于是，我有針對(duì)性地在班級(jí)里營(yíng)造相互關(guān)愛的情感氛圍，鼓勵(lì)幼兒與同伴分享自己的創(chuàng)意成果，讓幼兒談?wù)勛约号c朋友合作的快樂。到活動(dòng)快結(jié)束的時(shí)候，班上能夠主動(dòng)合作的幼兒占了一半以上。

三、區(qū)域活動(dòng)中教師要給予有效性指導(dǎo)

一個(gè)班的孩子在語言發(fā)展方面會(huì)存在差異，教師要將眼光投射到孩子語言發(fā)展的積極面。成人信任、理解、接受的態(tài)度可以使孩子的交流愿望自然變得強(qiáng)烈。教師應(yīng)根據(jù)幼兒的個(gè)體差異因材施教，對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒，注重培養(yǎng)他們的語言表現(xiàn)力，對(duì)于能力中等或較弱的幼兒，教師應(yīng)耐心傾聽幼兒的發(fā)音和講述，對(duì)于羞澀不敢表現(xiàn)的幼兒則要引導(dǎo)他們與同伴一起朗誦和游戲，再過渡到獨(dú)立主動(dòng)地表達(dá)。

四、教師對(duì)于區(qū)域活動(dòng)的評(píng)價(jià)方式要靈活多樣。

區(qū)域活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)來說更能體現(xiàn)幼兒的自主性。在他們自由探索時(shí)，也應(yīng)當(dāng)學(xué)著自主地評(píng)價(jià)和自我激勵(lì)。如每次在區(qū)域活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我就會(huì)請(qǐng)最先收好區(qū)域材料的幼兒來當(dāng)小小安檢員，去檢查材料的收放情況。這樣幼兒就能不斷激勵(lì)自己努力，自覺維護(hù)活動(dòng)秩序。

同時(shí)，一個(gè)良好、有序的環(huán)境是幼兒能夠在區(qū)域中自由活動(dòng)的必不可少的條件。區(qū)域活動(dòng)中的材料取放、環(huán)境維護(hù)、安全操作等方面的規(guī)則，應(yīng)當(dāng)是所有幼兒認(rèn)可和理解的規(guī)則。活動(dòng)中教師要不斷地贊賞幼兒遵守規(guī)則的各種行為，逐步建立起區(qū)域活動(dòng)的有序環(huán)境，從而保證活動(dòng)的有效進(jìn)行。

（本欄責(zé)編 莫 荻）