姜封慶　李凱

摘要：從歷年高校大學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)來看，學(xué)生的體質(zhì)一直處于下滑趨勢(shì)，如何遏制體質(zhì)下滑的趨勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，這是擺在高校體育教學(xué)改革的首要任務(wù)。而高校體育教學(xué)中增進(jìn)學(xué)生健康的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。

關(guān)鍵詞：體育課程 教學(xué)改革 體育意識(shí)

2002年8月，教育部與國(guó)家體育總局聯(lián)合頒布了《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）》，然而時(shí)隔十年，學(xué)生體質(zhì)健康狀況依然較差，并呈現(xiàn)下滑趨勢(shì)。大學(xué)生的體育意識(shí)和體育健康均沒有得到明顯改善，這確實(shí)值得反思。

學(xué)生的體質(zhì)健康的“硬實(shí)力”與學(xué)生體育意識(shí)的“軟實(shí)力”是相輔相成的，學(xué)生只有具備了良好的體育意識(shí)，才能夠參與運(yùn)動(dòng)，具備體育運(yùn)動(dòng)興趣，體質(zhì)才能逐漸增強(qiáng)，反之，學(xué)生具有了良好的體育運(yùn)動(dòng)興趣，才會(huì)具備良好的體育意識(shí)。所以，高校體育教學(xué)改革的關(guān)鍵就是改變教學(xué)方式、方法，注重培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的“軟實(shí)力”。

一、改革體育課程評(píng)價(jià)方式

目前高校體育教學(xué)的最終評(píng)價(jià)方式，大多數(shù)老師采取了定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，但是多數(shù)教師在權(quán)重上還是以定量評(píng)價(jià)為主，定量評(píng)價(jià)注重的是技能，然而受我國(guó)應(yīng)試教育的影響，不少學(xué)生更看重成績(jī)，因此學(xué)生上課把運(yùn)動(dòng)技能放在第一位，這對(duì)學(xué)生今后的體育發(fā)展是不利的。高校體育教學(xué)的課程評(píng)價(jià)模式應(yīng)該以學(xué)生身心健康為導(dǎo)向，合理采用定性、定量評(píng)價(jià)方式，既要以學(xué)生取得的客觀成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，又要兼顧學(xué)生的身心健康發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。體育教學(xué)評(píng)價(jià)要以鼓勵(lì)為主，加強(qiáng)引導(dǎo)，通過課程評(píng)價(jià)，讓學(xué)生關(guān)注自身健康發(fā)展，樹立良好的體育鍛煉意識(shí)，形成終身體育鍛煉的習(xí)慣。

二、課程教學(xué)內(nèi)容多樣化

在我國(guó)現(xiàn)行的教育體制下，高校作為我國(guó)科技教育力量的上層單位，擁有更好的師資力量、體育場(chǎng)地設(shè)施、體育環(huán)境和更先進(jìn)的教育理念。課程教育內(nèi)容理應(yīng)多元化。就目前高校設(shè)置的課程而言，還較為落后，受師資力量等因素影響，一些深受學(xué)生喜愛的，較為前沿的體育課程不能及時(shí)開設(shè)，這也制約著高校體育課程的改革，今后一段時(shí)間，高校體育改革一方面要引進(jìn)優(yōu)秀人才，另一方面要加強(qiáng)師資培訓(xùn)，把一些先進(jìn)的、時(shí)尚的體育項(xiàng)目同傳統(tǒng)優(yōu)秀體育項(xiàng)目相結(jié)合，增加體育課程內(nèi)容，讓學(xué)生有更多的選擇機(jī)會(huì)，滿足不同學(xué)生的體育需求，這樣更有利于提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。

三、分層教學(xué)、全員參與

高校體育教學(xué)目前基本采用選項(xiàng)課分班教學(xué)手段，這大大提高了學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，但是體育活動(dòng)往往以自身的身體素質(zhì)和體育基礎(chǔ)做保障，采用一刀切的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法明顯不適合全班同學(xué)的學(xué)習(xí)，教師在授課時(shí)應(yīng)首先按學(xué)生體育項(xiàng)目基礎(chǔ)進(jìn)行分層，鼓勵(lì)初學(xué)者學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)，讓基礎(chǔ)好的同學(xué)學(xué)技術(shù)技能，讓所有同學(xué)都參與到體育運(yùn)動(dòng)中來，切勿造成教學(xué)起點(diǎn)低的重復(fù)教學(xué)，也勿造成拔苗助長(zhǎng)式的培訓(xùn)，因材施教，合理分層安排教學(xué)內(nèi)容，才能最大限度地使學(xué)生體育技能得到增強(qiáng)，體育興趣得到提高，終身體育思想才可能更加牢固。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生體育“軟實(shí)力”

體育軟實(shí)力建設(shè)近幾年成為高校體育建設(shè)的熱門話題，體育軟實(shí)力建設(shè)主要包括校園體育文化、體育環(huán)境、體育意識(shí)、體育培訓(xùn)，等等，很顯然，體育場(chǎng)地設(shè)施器材作為開展體育活動(dòng)的基礎(chǔ)條件，那么體育軟實(shí)力則是校園體育活動(dòng)的必備條件，直接關(guān)系著校園體育活動(dòng)的開展。校園體育活動(dòng)是真正培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉意識(shí)，形成終身體育鍛煉的關(guān)鍵因素。在高校體育教學(xué)改革中應(yīng)加強(qiáng)體育軟實(shí)力建設(shè)，通過營(yíng)造體育學(xué)習(xí)氛圍，形成良好的體育校園文化，通過體育俱樂部、體育社團(tuán)、體育協(xié)會(huì)加強(qiáng)體育培訓(xùn)指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生體育發(fā)展。

五、課內(nèi)外相結(jié)合，形成全天候體育環(huán)境

課外體育活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸，只有把課外體育活動(dòng)搞好，高校體育教學(xué)才能算得上成功，所以，目前應(yīng)加大課外體育活動(dòng)力度。高校開展課外體育活動(dòng)的形式多種多樣，如體育俱樂部、各種體育社團(tuán)、體育協(xié)會(huì)會(huì)不定期開展各種各樣的體育活動(dòng)，但目前這些體育活動(dòng)存在著一個(gè)共性，基本上都缺少教師指導(dǎo)，由于師資力量的短缺，很多高校體育教師工作量大，課余時(shí)間不足，因此，延伸到課外體育指導(dǎo)工作上的時(shí)間也相對(duì)較少，高校體育教學(xué)改革應(yīng)注重增加師資力量，合理安排授課和課外體育指導(dǎo)培訓(xùn)工作，促進(jìn)課外體育活動(dòng)的正常開展，形成全天候的體育環(huán)境。

綜上所述，目前高校公共體育課程教學(xué)改革迫在眉睫，高校教師必須抓住時(shí)機(jī)，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革評(píng)價(jià)方法，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣和體育鍛煉習(xí)慣，使學(xué)生形成終身體育意識(shí)。這樣才能真正有效地改變目前學(xué)生體質(zhì)下降的狀況，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

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