李榮麗

常常聽到學(xué)生反映：“數(shù)學(xué)課上能聽懂課，就是不會(huì)解題?！背霈F(xiàn)這種情況既有來自教師方面的原因，也有學(xué)生自身的問題。為解決好這個(gè)問題，我經(jīng)過多年實(shí)踐，摸索出如下方法：

一、從教法方面想辦法

1.努力提高教師自身的素質(zhì)和水平。教師在教學(xué)過程中，要有豐富的知識和經(jīng)驗(yàn)，“給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水”說的就是這個(gè)道理。教師要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的知識水平和師德修養(yǎng)，關(guān)心體貼學(xué)生，細(xì)心觀察研究學(xué)生。用自己的知識啟迪學(xué)生，用自己的素養(yǎng)影響打動(dòng)學(xué)生，用自己的耐心引導(dǎo)督促學(xué)生。

2.加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中普遍存在三種不正確的學(xué)習(xí)方法：①蜻蜓點(diǎn)水。這種學(xué)習(xí)方法，往往是淺嘗輒止，缺乏整體觀念和系統(tǒng)性。②猴子掰棒子。這樣的學(xué)習(xí)是邊學(xué)邊丟，缺乏效益觀念和邏輯性。③囫圇吞棗，生吞活剝。這樣的學(xué)習(xí)會(huì)造成以偏賅全，失之全面，缺乏辯證觀點(diǎn)和聯(lián)系性。教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生像蜜蜂采蜜式的學(xué)習(xí)，博采百家之花而釀一己之蜜，經(jīng)過咀嚼消化，使知識積少成多并形成體系。同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)數(shù)學(xué)的無窮快樂，并把所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為能力。

3.教會(huì)學(xué)生解題方法，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。教師要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，不僅要研究“教”的規(guī)律，還要研究“學(xué)”的規(guī)律。教學(xué)是教與學(xué)的雙向活動(dòng)，教師要以教材為中介研究教與學(xué)的雙向活動(dòng)規(guī)律，在教學(xué)中注重學(xué)生的主體作用和學(xué)生的自主性。只有教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生的成績才可能有所提高，才能讓學(xué)生終身受益。在教學(xué)過程中，要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，學(xué)生自己不會(huì)思考，怎能學(xué)會(huì)解題呢？解題關(guān)鍵當(dāng)然是思路，而基礎(chǔ)知識是形成解題思路的根本。另外，要充分發(fā)揮例題、習(xí)題的功能，利用一題多解、一題多變來教會(huì)學(xué)生解題。

4.關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，面向全體學(xué)生。教師要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，公平地對待每一個(gè)學(xué)生，不能偏愛個(gè)別“好”學(xué)生。一個(gè)學(xué)者調(diào)查了世界上400名杰出人物，這些人中的60%在校學(xué)習(xí)時(shí)為后進(jìn)生，如愛因斯坦、愛迪生、牛頓、畢加索、達(dá)爾文、巴爾扎克、雨果等，他們都是某些老師眼中的后進(jìn)生。后進(jìn)生的智商大都不低，精力充沛，接受能力強(qiáng)，只不過是他們的注意力不在學(xué)習(xí)上，轉(zhuǎn)移到了其他方面，在知識上有了斷層，逐步淪為后進(jìn)生。實(shí)踐證明，他們的學(xué)習(xí)積極性一旦被激發(fā)，就會(huì)有一個(gè)很大的飛躍。教師要看到他們的閃光點(diǎn)，給予學(xué)生真愛，不拋棄后進(jìn)生，也不壓制“精英”，做好培優(yōu)、幫困、促中的工作。

二、從學(xué)法方面找出路

只有調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，在學(xué)生的“學(xué)法”上找出路，才能從根本上解決“能聽懂課，不會(huì)解題”的問題。具體可以從以下方面引導(dǎo)學(xué)生：

1.引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)要有自主性，不要一味依賴?yán)蠋?，要有一個(gè)適合自己的切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理地安排學(xué)習(xí)時(shí)間。除了完成學(xué)習(xí)任務(wù)外，還要力爭抽出一點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí)，做到心中有數(shù)，為聽好課做好準(zhǔn)備。

2.引導(dǎo)學(xué)生勤學(xué)好問，虛心向老師請教，向同學(xué)學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成敢于提問的習(xí)慣，不因?yàn)閾?dān)心別人笑話自己的問題簡單幼稚而不好意思提問。經(jīng)常提問，還可以使學(xué)生從怕問、不會(huì)問逐步發(fā)展為想問、善于問。每解決一個(gè)問題，學(xué)生就有一份收獲，就有一點(diǎn)進(jìn)步，也會(huì)有一個(gè)好心情。久而久之，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)數(shù)學(xué)原來是一件很愉快的事，也會(huì)為自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)種下“興趣”的種子。

3.引導(dǎo)學(xué)生牢牢抓住聽課這一重要環(huán)節(jié)，真正聽懂課。上課時(shí)真正聽懂學(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)生在課堂上不僅要認(rèn)真聽、積極思考、多問幾個(gè)為什么，而且重點(diǎn)內(nèi)容、方法、技巧要記住，即使一時(shí)不能記住也要做好筆記，以備復(fù)習(xí)時(shí)再用。總之，要注重聽課的環(huán)節(jié)，真正聽清楚想明白，把知識融會(huì)貫通，這樣才能做到事半功倍，為正確解題奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.引導(dǎo)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成自覺復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。課堂、課后要積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獨(dú)立完成作業(yè)，復(fù)習(xí)所學(xué)過的內(nèi)容、方法、技巧，閱讀與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的資料，解一些相應(yīng)類型的習(xí)題等，以達(dá)到鞏固知識的目的。

（責(zé) 編 肖 飛）