摘要：在社會(huì)主義民主法治建設(shè)日益加強(qiáng)的情況下，高校培養(yǎng)法學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的要求日益提高。本文通過(guò)對(duì)法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)方向、目標(biāo)和模式進(jìn)行探討，對(duì)于提高工作實(shí)際效果具有一定意義。

關(guān)鍵詞：法學(xué)專(zhuān)業(yè)；學(xué)生工作；模式

當(dāng)前，進(jìn)一步加強(qiáng)社會(huì)主義民主法治建設(shè)和實(shí)現(xiàn)全面小康目標(biāo)的任務(wù)，對(duì)于高素質(zhì)法律專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。高校學(xué)生工作是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，也是幫助法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵因素。如何探索出一套針對(duì)當(dāng)代法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生特點(diǎn)、科學(xué)系統(tǒng)的專(zhuān)門(mén)模式，對(duì)于提高學(xué)生工作實(shí)際效果具有重要意義。因此，需要從工作模式的總體方向、目標(biāo)任務(wù)和基本操作框架等幾個(gè)方面加以研究。

一、總體方向

高校法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生工作的首要任務(wù)應(yīng)立足于幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和世界觀。學(xué)生工作的基本指導(dǎo)思想就是培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和世界觀。這也是高校思想政治教育工作的重要組成部分。黨的十七大報(bào)告指出：“加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，用正確方式處理人際關(guān)系。動(dòng)員社會(huì)各方面共同做好青少年思想道德教育工作，為青少年健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好社會(huì)環(huán)境。”胡錦濤總書(shū)記在2005年1月17日全國(guó)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作會(huì)議上指出：“大學(xué)生是國(guó)家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國(guó)的未來(lái)。要使大學(xué)生成長(zhǎng)為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，不僅要大力提高他們的科學(xué)文化素質(zhì)，更要大力提高他們的思想政治素質(zhì)?！边@是新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的行動(dòng)綱領(lǐng)和指導(dǎo)方針。

其次是要培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合能力素質(zhì)。素質(zhì)教育是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及社會(huì)發(fā)展的需要。它體現(xiàn)了教育的性質(zhì)、宗旨與任務(wù)。當(dāng)代高校學(xué)生是21世紀(jì)社會(huì)的棟梁，是建設(shè)具有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人。從教育面向世界、面向現(xiàn)代化和面向未來(lái)的要求看，培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合能力是時(shí)代的需要，教育發(fā)展的必然，同時(shí)它也是社會(huì)主義新社會(huì)的本質(zhì)要求。不同的社會(huì)發(fā)展的各個(gè)階段，由于政治、經(jīng)濟(jì)制度的性質(zhì)，生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著教育目的的不同。目前我國(guó)大學(xué)以前的教育主要是應(yīng)試教育，特別強(qiáng)調(diào)和突出對(duì)升學(xué)率的追求。而步入大學(xué)以后，他們面對(duì)的是需要改革創(chuàng)新精神、具有一定專(zhuān)業(yè)技能的高素質(zhì)綜合型人才的知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和未來(lái)的工作實(shí)踐，因此特別強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

二、目標(biāo)任務(wù)

為向上述培養(yǎng)總體方向努力，需要在工作載體和教育方法上不斷下工作，逐步形成一種知識(shí)學(xué)習(xí)和思想教育相結(jié)合、理論提升與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合、多平臺(tái)、多方式、程序合理、制度健全的法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生工作模式。具體目標(biāo)任務(wù)如下：

1、建立文化知識(shí)學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)緊密結(jié)合的學(xué)生工作模式，提高學(xué)生自身思想品德修養(yǎng),通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系,牢固樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,胸懷遠(yuǎn)大理想。

2、通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合的法學(xué)學(xué)生工作培養(yǎng)模式，培養(yǎng)適應(yīng)中國(guó)特色的民主法制建設(shè)需要的專(zhuān)業(yè)性法律人才。

3、通過(guò)多平臺(tái)多方式的提高學(xué)生綜合素質(zhì)的法學(xué)學(xué)生工作培養(yǎng)模式，培養(yǎng)全面發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)需要的全面型、復(fù)合型人才。

4、通過(guò)健全學(xué)生工作程序，學(xué)生事務(wù)管理工作模式化，提高法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生工作的管理和效率。

三、操作框架

工作模式是在一定的思想理論指導(dǎo)下為完成特定的工作目標(biāo)，對(duì)影響工作目標(biāo)達(dá)成的諸要素科學(xué)組合，并在一定時(shí)空范圍內(nèi)的實(shí)踐中形成的活動(dòng)結(jié)構(gòu)和操作方法的體系。法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生工作模式是指在現(xiàn)代教育思想或素質(zhì)教育理論指導(dǎo)下，以學(xué)生的全面發(fā)展為核心，在實(shí)踐中形成的關(guān)于學(xué)生具有法學(xué)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的工作結(jié)構(gòu)及其操作方法體系。

1、注重學(xué)生的思想政治教育，強(qiáng)化道德觀、價(jià)值觀、責(zé)任感教育，解決思想觀念問(wèn)題，建立文化知識(shí)學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)緊密結(jié)合的學(xué)工模式。建立“育人為本，德育為先”學(xué)生工作基本模式內(nèi)容之一。育人為本，德育為先是我們一貫強(qiáng)調(diào)的教育理念，但在教育過(guò)程中，必須以“智”育人。在實(shí)際的學(xué)生教育工作中，要把“培養(yǎng)什么人”、“如何培養(yǎng)人”這一重大課題始終擺在首要位置，堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生的理念，改變傳統(tǒng)學(xué)生工作中“堵”和“補(bǔ)”的生硬的后果教育模式為靈活有效的“提前教育”和“預(yù)防教育”，及時(shí)把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，掌握新的學(xué)生工作規(guī)律，拓寬學(xué)生工作領(lǐng)域和渠道要多從學(xué)生最關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題入手，采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，聯(lián)系學(xué)生身邊的事例，采用疏導(dǎo)、民主討論、學(xué)生參與等方法，增強(qiáng)學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力、感染力，從而把思想政治教育貫穿到學(xué)生工作的全過(guò)程，做到全員育人、全程育人、全方位育人。

2、建立課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的健全的學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的學(xué)生工作模式。教育部頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出，高等教育承擔(dān)著培養(yǎng)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才、發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化、促進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)的重大任務(wù)，這也促動(dòng)著法學(xué)教育的專(zhuān)門(mén)化、精英化、實(shí)踐化。因而，植根實(shí)踐、聯(lián)系實(shí)踐、了解實(shí)踐、針對(duì)實(shí)踐是法學(xué)教育的根本和關(guān)鍵。法律專(zhuān)業(yè)性、職業(yè)基礎(chǔ)性、應(yīng)用型人才模式是法學(xué)教育的主要方向。組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),把法學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)和學(xué)生社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。社會(huì)實(shí)踐教育具有直觀性、感受性的特點(diǎn)?？梢远嘟M織學(xué)生開(kāi)展專(zhuān)家學(xué)者、先進(jìn)人物座談會(huì),組織參觀、社會(huì)調(diào)查,教學(xué)實(shí)習(xí)、暑期三下鄉(xiāng)、勤工助學(xué)、社區(qū)服務(wù)等實(shí)踐活動(dòng),加深學(xué)生對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的認(rèn)識(shí),在實(shí)踐中解決思想上的困惑,引導(dǎo)廣大青年學(xué)生進(jìn)一步深化思想認(rèn)識(shí),引導(dǎo)他們運(yùn)用理論分析到實(shí)踐中尋找疑惑不解的答案,使自己的價(jià)值認(rèn)識(shí)與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái),從而把感性的認(rèn)識(shí)上升到理性價(jià)值取向上,進(jìn)一步提高分辯是非的能力,堅(jiān)定正確的政治方向。

3、通過(guò)打造三個(gè)平臺(tái)、多個(gè)方法相結(jié)合的學(xué)生工作模式，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。一是中國(guó)特色國(guó)情教育平臺(tái)。引導(dǎo)學(xué)生了解歷史、了解社會(huì)、了解國(guó)情，拓展專(zhuān)業(yè)視野，理性看待社會(huì)。培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立適應(yīng)中國(guó)特色社會(huì)主義法治建設(shè)的專(zhuān)業(yè)理念。我國(guó)正處在向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)過(guò)渡和參與經(jīng)濟(jì)全球化的重大轉(zhuǎn)型時(shí)期,社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展,原有的社會(huì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了深刻的變化,人們的思想和價(jià)值觀也都發(fā)生了巨大的變化。如何激勵(lì)青年學(xué)生對(duì)社會(huì)主義價(jià)值的追求,確立更高的價(jià)值目標(biāo)是構(gòu)建和諧社會(huì)的基礎(chǔ),是高等教育的責(zé)任。幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀,堅(jiān)定走有中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信念,立志成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。當(dāng)代大學(xué)生理想信念、價(jià)值取向尚未穩(wěn)定,又缺乏社會(huì)實(shí)踐,沒(méi)有經(jīng)過(guò)艱苦和復(fù)雜的環(huán)境鍛煉,看問(wèn)題容易偏激、是非觀念和信息鑒別能力較差,對(duì)形勢(shì)和政策的理解容易產(chǎn)生偏差。他們的經(jīng)驗(yàn)與閱歷還不足以使他們?cè)诿鎸?duì)多樣化的價(jià)值取向時(shí)作出正確的選擇,有相當(dāng)一部分學(xué)生還沒(méi)有形成穩(wěn)定的主導(dǎo)性價(jià)值觀,其價(jià)值觀念還時(shí)常隨著社會(huì)上各種思潮的變化而變化。因此,只有強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生的社會(huì)價(jià)值導(dǎo)向,才能使他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀、成才觀。將學(xué)生真正作為教育的主體,根據(jù)形勢(shì)的需要和學(xué)生特點(diǎn),采取靈活多樣的教育方式,努力做到課堂教學(xué)與宣傳教育活動(dòng)相結(jié)合,系統(tǒng)講授與形勢(shì)報(bào)告、專(zhuān)題講座相結(jié)合,正面教育與學(xué)生自我教育相結(jié)合,理論講授與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)廣延性、開(kāi)放型的需求。一是利用刊物、報(bào)紙、廣播臺(tái)、音像資料、宣傳櫥窗及現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)等傳媒手段進(jìn)行教育創(chuàng)新,使教學(xué)更加形象、生動(dòng),提高教育的實(shí)效性,擴(kuò)大教育的覆蓋面,強(qiáng)化教育的滲透性,形成教育的合力。

二是綜合能力拓展平臺(tái)。訓(xùn)練學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力、做人處事能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、文字寫(xiě)作能力、求職就業(yè)能力。解決學(xué)生的成才和發(fā)展問(wèn)題。綜合素質(zhì)拓展可以通過(guò)職業(yè)導(dǎo)航設(shè)計(jì)、素質(zhì)拓展訓(xùn)練，建立評(píng)價(jià)體系和強(qiáng)化社會(huì)認(rèn)同四個(gè)基本環(huán)節(jié)，使利用第二課堂培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)的工作有形化、具體化、制度化、規(guī)范化。大學(xué)生素質(zhì)拓展工作在素質(zhì)教育功能上的豐富性，有助于大學(xué)生素質(zhì)教育體系的進(jìn)一步完善。大學(xué)生素質(zhì)拓展由科學(xué)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)和創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力培養(yǎng)兩部分構(gòu)成?？茖W(xué)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)培養(yǎng)包括校園文化活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、專(zhuān)題教育活動(dòng)、文化名人報(bào)告、讀書(shū)活動(dòng)、發(fā)表學(xué)術(shù)論文、出版著作、申報(bào)專(zhuān)利和音樂(lè)、美術(shù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、文藝作品競(jìng)賽。實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力培養(yǎng)包括大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)科和科技競(jìng)賽、參加技能培訓(xùn)、參加教師科學(xué)研究項(xiàng)目、科技發(fā)明與制作、獨(dú)立申報(bào)科學(xué)研究項(xiàng)目、大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、大學(xué)生志愿者活動(dòng)、設(shè)計(jì)性研究性試驗(yàn)項(xiàng)目和各種專(zhuān)業(yè)、技能等級(jí)（水平）證書(shū)。

三是就業(yè)引導(dǎo)和反饋平臺(tái)。通過(guò)就業(yè)工作、畢業(yè)生反饋信息、用人單位的需求內(nèi)容、社會(huì)發(fā)展的前瞻要求等，不斷調(diào)整學(xué)生工作的具體內(nèi)容。就業(yè)是大學(xué)生大學(xué)教育的終極結(jié)果，將成為大學(xué)生走入社會(huì)的關(guān)鍵一步，高校學(xué)生工作部門(mén)可以提供及時(shí)有效的就業(yè)咨詢服務(wù)，收集和提供就業(yè)信息，探索與研究求職就業(yè)的技巧與規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生求職；并要積極開(kāi)拓學(xué)生就業(yè)渠道，與用人單位建立緊密的合作關(guān)系；要對(duì)學(xué)校畢業(yè)生進(jìn)行追蹤調(diào)查，了解畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)適用性和綜合質(zhì)量為調(diào)整學(xué)校學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)及改革政策提供依據(jù)。

4、健全學(xué)校學(xué)生事務(wù)管理體系，工作程序模塊化，是學(xué)生工作模式不可或缺的內(nèi)容。主要包括學(xué)生思想教育工作程序、學(xué)風(fēng)建設(shè)推進(jìn)程序、綜合能力培養(yǎng)程序、學(xué)生就業(yè)工作（技能培訓(xùn)與服務(wù)）程序和突發(fā)事件應(yīng)對(duì)程序等幾個(gè)模塊。立足為學(xué)生提供綜合服務(wù)，以學(xué)生成長(zhǎng)成才為中心，把解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把思想引導(dǎo)與為學(xué)生成長(zhǎng)成才服務(wù)結(jié)合起來(lái)，整合各方面的資源，建立起幫助學(xué)生成長(zhǎng)成才、解決學(xué)生困難、方便學(xué)生辦事、維護(hù)學(xué)生權(quán)益的“一站式”教育、管理、服務(wù)體系。從服務(wù)層面上構(gòu)建一個(gè)優(yōu)化育人環(huán)境的平臺(tái)，建立“一站式”學(xué)生綜合服務(wù)基地。

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作者簡(jiǎn)介：

楊婷婷 （1980-），女，黑龍江雞西人，碩士，研究方向：思想政治教育。