王曉燕 王寶剛

摘要：21紀(jì)是一個以研究性學(xué)習(xí)為主題的時代。這是當(dāng)前我國教育的一大改革點。研究性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生能夠自主分析、解決、研究問題能力的培養(yǎng)。突破傳統(tǒng)教育的教育模式，是當(dāng)前高中政治教育中的首要問題。接下來我們就來討論一下研究性學(xué)習(xí)的必要性，如何在高中的政治教學(xué)中滲透研究性學(xué)習(xí)以及在高中的政治教學(xué)中實施研究性學(xué)習(xí)的重要性。

關(guān)鍵詞：高中政治教學(xué)；必要性；實施研究性學(xué)習(xí)

關(guān)于研究性學(xué)習(xí)是國家教育部門于2000年設(shè)立的一個學(xué)習(xí)課程，這是普通高中學(xué)習(xí)課程計劃的一個亮點。從當(dāng)前的教育現(xiàn)狀和時代方向來看，知識經(jīng)濟(jì)時代將會成為一個主導(dǎo)地位。研究性學(xué)習(xí)應(yīng)該是這個時代最為主要的學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不再適應(yīng)時代發(fā)展的需要。所以，我們必須研究和探索一種現(xiàn)代化的教學(xué)方式，建立一個完善的教育機(jī)制，將教育的責(zé)任問題落實。因此，研究性學(xué)習(xí)是當(dāng)前一個最重要也是最好的辦法。

一、簡單了解研究性學(xué)習(xí)以及其必要性

研究性學(xué)習(xí)簡單來說，設(shè)定一種與現(xiàn)實生活相關(guān)的情境，把這種設(shè)定的情境引入到教學(xué)當(dāng)中去，讓學(xué)生去研究、尋找和探索。提高學(xué)生主動思考問題和解決問題的能力及創(chuàng)新能力。

在這個高速發(fā)展的知識經(jīng)濟(jì)時代，時代對人才的要求也在不斷地改變。傳統(tǒng)的教學(xué)模式有許多的局限性和不足性，為了彌補(bǔ)這種缺陷，我們就要引入研究性學(xué)習(xí)，給予學(xué)生獨立的思考時間和聯(lián)想空間。讓他們在研究性學(xué)習(xí)的過程中，不斷地提高自己、鍛煉自己，以適應(yīng)這個時代的應(yīng)需問題。當(dāng)前我國的政治教育課本主要是以鄧小平建設(shè)有中國特色的社會主義理論為中心貫穿整個教學(xué)，基本觀點是講授是隨著時代變化的經(jīng)濟(jì)學(xué)和政治學(xué)的延伸和發(fā)展，有著相對的穩(wěn)定性，而現(xiàn)實是一個富于生動變化的過程。而我們所要探討的研究性學(xué)習(xí)正是這種變化的最好解答。研究性學(xué)習(xí)從動態(tài)角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題，在解決問題的過程中，為斷地去感受生活所帶來的學(xué)習(xí)樂趣。因此，研究性學(xué)習(xí)有它的必要性。

二、如何在高中政治教學(xué)中實施研究性學(xué)習(xí)

（一）通過對教材和仔細(xì)閱讀，從中發(fā)現(xiàn)問題，并且提出問題。在教學(xué)過程中，教師要輔導(dǎo)學(xué)生讀懂教材，并且提出理論性的實質(zhì)問題。例如：高一思想政治的第三課《經(jīng)濟(jì)生活》一課的研究學(xué)習(xí)，通過對教材的理解，進(jìn)行知識的總結(jié)和歸納，最后提出一些具有研究性學(xué)習(xí)的課題，如：怎么生活才是經(jīng)濟(jì)性的生活？經(jīng)濟(jì)和我們的生活有著何種關(guān)系？消費是不是越多就是代表我們的生活水平就越高？人們應(yīng)該如何樹立正確的消費觀念？等等。

（二）能過提出的問題，制作與知識相關(guān)的課題。對于學(xué)生提出來的問題，教師可以假設(shè)一種意境，引入知識，指導(dǎo)學(xué)生分析解決問題。

例如：

情境一：在世界杯賽場上，著名足球明星貝克·漢姆的發(fā)型引起廣大球迷的關(guān)注，許多理發(fā)店利用球迷追星趕潮流的心理來推銷“漢姆發(fā)型”，大大發(fā)了一筆財。對于一些球迷而言，這種“漢姆發(fā)型”消費屬于（）

A．攀比心理消費B．.從眾心理消費 C．求實心理消費D．求異心理消費

情境二：一項調(diào)查表明，近40%的青少年認(rèn)為自己有很多只用一時便不再用的東西。這些商品多是憑一時沖動而購買的，很快就被閑置一旁，造成浪費。

由此我們可以提出問題：你也曾憑一時沖動或隨大流買東西嗎？當(dāng)時你是怎么想的？這樣做會有什么不良后果？以后再遇到這種情形你會怎么做？

“漢姆發(fā)型”消費屬于從眾心理消費，近50%的青少年沖動消費都是屬于從眾心理消費。盲目跟大眾這種現(xiàn)象是不可取的，那么該如何克服這種問題呢？首先，在消費的觀念上要有自己的主見，決不可盲從；其次，就是不要因為情緒的問題來進(jìn)行消費；還有，在消費的問題上要重視精神消費，合理化地解決消費問題。

（三）經(jīng)過對以上情景的設(shè)定研究，總結(jié)學(xué)習(xí)的成果，進(jìn)行結(jié)果的評價和分析。教師不僅要把知識傳授給學(xué)生，而是要在學(xué)生通過自己的分析和思考，對問題做出一個總結(jié)性的研究，讓學(xué)生把知識變成一種能力，使學(xué)生能夠自主地去解決問題處理問題。

設(shè)定情景研究課題確定之后，我們就要對這個方案進(jìn)行實施研究，通過這種過程，學(xué)生可以感受到學(xué)習(xí)的樂趣和動力。在這個過程中，學(xué)生通過實踐性的研究，說出自己的觀點，交流研究所得到成果，大家可以對自己的研究過程再重新地進(jìn)行一下認(rèn)識和思考，通過論文或者說是辨論賽的形式，進(jìn)行總結(jié)。在進(jìn)行評價的時候要采用多方面的評價方式，從各個角度出發(fā)，進(jìn)行探討問題。

三、在高中政治進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的意義和影響

加強(qiáng)政治研究性教學(xué)，就是要用科學(xué)的方法，使學(xué)生主動地去學(xué)習(xí)知識，并在學(xué)習(xí)的過程中，提高思維創(chuàng)新能力。

加強(qiáng)政治教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。在研究性的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過對這個情景問題的展開，進(jìn)行自主地學(xué)習(xí)，收集相關(guān)資料，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮的空間，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)造性的能力。

加強(qiáng)政治教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握知識并且能夠運用到實際生活當(dāng)中去。研究性學(xué)習(xí)，是通過一種有效的學(xué)習(xí)方法，熟練掌握知識，并且可以主動地去探索新的知識。而且，在某些方面，達(dá)到一種開放性的教學(xué)方式，提高學(xué)生的能力，使得理論與實踐相結(jié)合。

加強(qiáng)政治教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)，對學(xué)生學(xué)習(xí)的效果是一個很好的提升。傳統(tǒng)的教學(xué)方法，只是機(jī)械地傳授知識，而研究性的學(xué)習(xí)方式則在很大程度上激發(fā)學(xué)生主動去學(xué)習(xí)知識，所達(dá)到的教學(xué)效果非常顯著。

總結(jié)：

隨著信息社會的發(fā)展，研究性應(yīng)用學(xué)習(xí)已經(jīng)對我們的生活起到了非常大的作用。它已經(jīng)逐漸形成一種獨特的研究領(lǐng)域，滲透到生活的各個方面。所以，對于當(dāng)前，我們應(yīng)該更好地發(fā)展研究性學(xué)習(xí)的主動作用，并且把研究性學(xué)習(xí)應(yīng)用到其它方面，切實地發(fā)揮研究性學(xué)習(xí)的作用和影響。

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