陳顥

摘要：相關(guān)醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作有其的特殊性，如何在新時(shí)期做好這類學(xué)科的學(xué)生就業(yè)工作對(duì)于醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)有著重要的作用。本文從對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)、加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐以及做好就業(yè)服務(wù)工作等三方面進(jìn)行了有益的探討與思考。

關(guān)鍵詞：相關(guān)醫(yī)學(xué)；學(xué)生；就業(yè)

黨和政府歷來(lái)高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作。黨的十七大報(bào)告中明確提出：“就業(yè)是民生之本?！痹凇秶?guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步做好普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》（國(guó)發(fā)〔2011〕16號(hào)）中也明確指出：“做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)和諧的重要舉措?！?/p>

近年來(lái)，各醫(yī)學(xué)院校高度重視就業(yè)工作，抓住契機(jī)進(jìn)一步完善畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)體系，建立健全就業(yè)工作長(zhǎng)效機(jī)制，認(rèn)真貫徹國(guó)家的有關(guān)教育方針政策，在夯實(shí)學(xué)生就業(yè)技能，加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，拓展學(xué)生就業(yè)渠道，完善學(xué)生就業(yè)服務(wù)等多方面投入了大量的人力、物力與財(cái)力，就業(yè)工作成效顯著。隨著醫(yī)學(xué)模式的變革，衛(wèi)生職業(yè)素質(zhì)的內(nèi)涵在不斷地豐富和深化，但服務(wù)的對(duì)象始終沒(méi)有改變，那就是“人”。這意味著醫(yī)療衛(wèi)生工作必須更多地考慮社會(huì)因素和心理因素，在從事醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)時(shí)要更加突出社會(huì)化和人性化，這也正是與其他學(xué)科類院校的主要區(qū)別所在。如何在這樣的新形勢(shì)下進(jìn)一步做好相關(guān)醫(yī)學(xué)學(xué)生的就業(yè)工作？這是我們需要進(jìn)一步思考與探索的 。

我們應(yīng)該緊密結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需求，從源頭抓就業(yè)，站在人才培養(yǎng)的高度抓就業(yè)工作。要將職業(yè)道德教育與職業(yè)素質(zhì)教育內(nèi)容融入日常引導(dǎo)中，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力與職業(yè)養(yǎng)成教育；重視實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件的建設(shè)，保證學(xué)生有足夠時(shí)間的、高質(zhì)量的實(shí)際動(dòng)手訓(xùn)練，切實(shí)提高學(xué)生的職業(yè)能力，滿足高技能人才培養(yǎng)的需要；重視對(duì)學(xué)生的就業(yè)服務(wù)，強(qiáng)化就業(yè)服務(wù)的意識(shí)，提高對(duì)畢業(yè)生服務(wù)的質(zhì)量，積極開(kāi)拓畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)化、信息化服務(wù)平臺(tái)有效提升學(xué)生的就業(yè)空間。通過(guò)教育引導(dǎo)、實(shí)習(xí)實(shí)踐和就業(yè)服務(wù)三個(gè)方面的有效工作，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)見(jiàn)習(xí)與實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、市場(chǎng)需求與教學(xué)內(nèi)容、就業(yè)工作與人才培養(yǎng)的有機(jī)統(tǒng)一，推進(jìn)就業(yè)工作再上新臺(tái)階。

首先，我們的教育必須更加重視學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入到高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)學(xué)校素質(zhì)教育與就業(yè)崗位道德要求的“零距離”，將校園管理與社會(huì)要求、人文素養(yǎng)與職業(yè)要求、專業(yè)教育與崗位需求相互滲透，重視和加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生形成積極的人生態(tài)度、端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和嚴(yán)肅的職業(yè)態(tài)度。

職業(yè)素質(zhì)教育不僅充分的體現(xiàn)在理念的構(gòu)建上，更多的是體現(xiàn)在學(xué)校的全程化教育引導(dǎo)、活動(dòng)中滲透提升、教育中以身作則。要高度重視學(xué)生的職業(yè)道德教育，要培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)責(zé)任感和培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)、歷練他們的服務(wù)本領(lǐng)。

我們重視培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)、敬業(yè)精神和感恩、責(zé)任意識(shí)，讓學(xué)生懂得關(guān)愛(ài)，促使學(xué)生了解社會(huì)、貼近社會(huì)、融入社會(huì)，增加了社會(huì)責(zé)任感。可以這樣說(shuō)：我們不僅注重挖掘職業(yè)道德教育，更注重職業(yè)素養(yǎng)的熏陶和養(yǎng)成。集腋成裘，我們要充分的把作為醫(yī)務(wù)工作者的白求恩精神融入學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，導(dǎo)入學(xué)生的內(nèi)心深處，使學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)在潛移默化中不斷強(qiáng)化，學(xué)會(huì)交流溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，從而是學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力得到不斷地提升。

其次，學(xué)生就業(yè)工作一定要重視學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)踐工作。相關(guān)醫(yī)學(xué)教育不同于醫(yī)學(xué)類教育，醫(yī)學(xué)院校重在培養(yǎng)研究型的人才，而相關(guān)醫(yī)學(xué)教育培養(yǎng)的是技術(shù)含量高、崗位針對(duì)性強(qiáng)的衛(wèi)生技術(shù)應(yīng)用型人才。這類人才的培養(yǎng)周期較短，專業(yè)技能要求高，需要在校教育與就業(yè)崗位需求的“無(wú)縫對(duì)接”，保證學(xué)生畢業(yè)后能迅速適應(yīng)就業(yè)崗位需要，盡量不在病人身上實(shí)習(xí)。因此，根據(jù)需求設(shè)置專業(yè)，依托行業(yè)進(jìn)行辦學(xué)，把握市場(chǎng)強(qiáng)化技能，密切貼合專業(yè)教育與就業(yè)市場(chǎng)，是相關(guān)醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式的顯著特點(diǎn)。我們要根據(jù)高技能人才培養(yǎng)的實(shí)際需要，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育理念，改進(jìn)理論教學(xué)，改革教學(xué)方法，重視實(shí)踐教學(xué)，從院內(nèi)模擬模式、合作辦學(xué)模式、服務(wù)性模式三個(gè)方面，全方位保障學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升。

這將為推動(dòng)專業(yè)教學(xué)模式改革、強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)提供了保障。有效地鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生在校期間就能對(duì)崗位要求有比較直觀明確的認(rèn)識(shí)，大大縮短了學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的崗位適應(yīng)期，切實(shí)提高了畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。正是由于學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升，得到了實(shí)訓(xùn)基地的認(rèn)可，使得許多學(xué)生的院外實(shí)訓(xùn)基地也就自然轉(zhuǎn)化成為了學(xué)生就業(yè)基地。把實(shí)習(xí)實(shí)踐與就業(yè)緊密結(jié)合，保證了就業(yè)率的提高。

再次，我們要強(qiáng)調(diào)就業(yè)服務(wù)工作。就業(yè)是學(xué)生人生中踏出校園、邁向社會(huì)這一關(guān)鍵階段的承載，我們肩負(fù)著更多的社會(huì)責(zé)任。為此，我們要為學(xué)生提供真誠(chéng)的關(guān)懷、科學(xué)的指導(dǎo)、周到的服務(wù)，切實(shí)幫助他們邁好人生的關(guān)鍵一步。

一是強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，加大政策宣傳力度，建立健全全程就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制。將就業(yè)指導(dǎo)融入全程教育，在新生剛?cè)胄＞瓦M(jìn)行專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃教育，開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)大賽來(lái)幫助廣大學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，樹(shù)立和提高職業(yè)規(guī)劃的意識(shí)和能力；在校過(guò)程中，將就業(yè)指導(dǎo)課程納入學(xué)生的必修課，通過(guò)課堂教學(xué)方式提供周到細(xì)致的就業(yè)指導(dǎo)；依托一系列制度的建設(shè)，以現(xiàn)代化信息平臺(tái)為支撐，以專題講座和專長(zhǎng)、大型招聘會(huì)為載體，及時(shí)發(fā)布就業(yè)工作制度、辦事流程、就業(yè)信息，幫助畢業(yè)生了解就業(yè)政策，提高求職技巧，掌握就業(yè)動(dòng)態(tài)。

二是緊密結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需求，科學(xué)合理地進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。高校在調(diào)整和設(shè)置專業(yè)時(shí)，認(rèn)真開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)研，準(zhǔn)確把握市場(chǎng)對(duì)各類人才的需求情況，及時(shí)跟蹤市場(chǎng)需求的變化，主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，并且有針對(duì)性地進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力。

三是堅(jiān)持“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，采取積極主動(dòng)的措施，與用人單位之間建立廣泛的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)信息資源共享；提高就業(yè)市場(chǎng)開(kāi)拓能力，吸引用人單位進(jìn)校招聘，最大限度拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道，最大限度收集提供豐富有效的就業(yè)信息，確保招聘工作更加細(xì)致、更加深入、更加有效。高校要不斷強(qiáng)化就業(yè)服務(wù)的系統(tǒng)建設(shè)，特別要把信息服務(wù)擺在就業(yè)工作的突出重要位置。

四是緊跟時(shí)代步伐，謀求科學(xué)發(fā)展，推進(jìn)校園和諧。加強(qiáng)就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，啟動(dòng)服務(wù)平臺(tái)，建立和完善了便捷、有效、完善的現(xiàn)代化信息服務(wù)體系。此外，對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生或是在就業(yè)過(guò)程中存在著心理困惑的畢業(yè)生，要啟動(dòng)了就業(yè)援助和心理咨詢等服務(wù)，通過(guò)有針對(duì)性地就業(yè)咨詢、求職輔導(dǎo)及就業(yè)能力訓(xùn)練，有效地拓寬了他們的就業(yè)空間，提升了他們的就業(yè)質(zhì)量，同時(shí)也履行了社會(huì)責(zé)任，推進(jìn)了和諧校園的建設(shè)。

作為行業(yè)特點(diǎn)明顯的專業(yè)院校，要深刻地認(rèn)識(shí)到自身存在的不足，深知就業(yè)工作中仍然有很多工作需要加強(qiáng)改進(jìn)，特別是創(chuàng)業(yè)教育。我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的目的并不是讓在校生畢業(yè)后一定進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，而是在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和能力，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供一種素質(zhì)。要依托專業(yè)，以學(xué)生的實(shí)踐探索為主線，以專業(yè)教師指導(dǎo)為輔線，進(jìn)一步加強(qiáng)在校生創(chuàng)業(yè)意識(shí)引導(dǎo)，塑造學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、多渠道發(fā)展提供動(dòng)力保障。

只有緊緊圍繞中心工作，認(rèn)真研究、積極探索新形勢(shì)下相關(guān)醫(yī)學(xué)學(xué)生就業(yè)工作的新內(nèi)容、新形式、新渠道，進(jìn)一步學(xué)習(xí)借鑒其他行業(yè)院校的經(jīng)驗(yàn)，以敢為人先的勇氣，以開(kāi)拓創(chuàng)新的銳氣，才能為就業(yè)工作實(shí)現(xiàn)新突破、新臺(tái)階、新跨越。

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