孫化棟

(青島遠(yuǎn)洋船員職業(yè)學(xué)院，山東青島 266071)

一、輪機(jī)工程專業(yè)適任評(píng)估訓(xùn)練課程實(shí)施現(xiàn)狀

輪機(jī)工程專業(yè)的學(xué)生必須通過海事局的適任評(píng)估考試才能取得相應(yīng)的適任證書，為此，在校生一般要安排約6周的評(píng)估訓(xùn)練課，訓(xùn)練的主要內(nèi)容是動(dòng)力設(shè)備拆裝和動(dòng)力設(shè)備操作。這6周的時(shí)間對(duì)學(xué)生來說相當(dāng)重要，一方面他們要鍛煉動(dòng)手能力，通過評(píng)估考試，也為以后的職業(yè)生涯做鋪墊;另一方面通過訓(xùn)練來鞏固學(xué)過的理論知識(shí)，加深對(duì)課程的理解，為理論考試打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

通過近幾年的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，在評(píng)估訓(xùn)練課中仍存在一些問題。首先，部分學(xué)生對(duì)訓(xùn)練課的目的在認(rèn)識(shí)上有誤區(qū)，思想上不夠重視。部分學(xué)生訓(xùn)練興趣不高，訓(xùn)練的目的就是為了通過評(píng)估，平時(shí)不注意總結(jié)和思考，死記硬背，理論水平提高甚微;還有極少部分學(xué)生，基礎(chǔ)比較差，再加上不能適應(yīng)老師的教學(xué)方法，掌握不了訓(xùn)練內(nèi)容。當(dāng)然，教師在教學(xué)方面也存在一些缺陷，“說教”式教學(xué)還是主要的教學(xué)方式，教師決定學(xué)生學(xué)什么、做什么，學(xué)生的學(xué)習(xí)往往處于被動(dòng)狀態(tài)，學(xué)生積極性不高，也難以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造性思維。

二、“六階段教學(xué)法”的應(yīng)用

職業(yè)教育應(yīng)該把學(xué)生的綜合職業(yè)能力和素質(zhì)發(fā)展作為一切教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)，而綜合職業(yè)能力主要包括專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力。評(píng)估訓(xùn)練也要以此為出發(fā)點(diǎn)，訓(xùn)練目的不光是為了應(yīng)付考試，還要在各方面有所提高，并且克服上述的評(píng)估訓(xùn)練中存在的問題。這就要求教師改變過去單純的“說教”式教學(xué)，注重教學(xué)過程中的互動(dòng)，體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用。筆者根據(jù)輪機(jī)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)，在評(píng)估訓(xùn)練課中引入了“六階段教學(xué)法”?！傲A段教學(xué)法”是行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的一種，具體包括動(dòng)機(jī)激發(fā)、信息收集、示范演示、模仿咨詢、延伸提高和檢查評(píng)價(jià)六個(gè)階段。

(1)動(dòng)機(jī)激發(fā)階段。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，一切富有成效的教學(xué)都離不開學(xué)生的積極參與，學(xué)生的參與熱情又會(huì)反過來影響教師的授課情緒。所以，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)是課程實(shí)施的首要保證，是非常重要的階段。教師應(yīng)盡量選擇有趣的方式引入項(xiàng)目任務(wù)，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，達(dá)到“我要學(xué)”的目的。對(duì)于本專業(yè)實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)，筆者一般首先講解本設(shè)備對(duì)船舶的重要性，通過討論或案例講解其發(fā)揮的作用或?qū)Υ爱a(chǎn)生的影響，使學(xué)生有強(qiáng)烈的操作或拆裝這個(gè)設(shè)備的沖動(dòng)。在操作之前給學(xué)生充足的信心，讓每一個(gè)同學(xué)都情緒高漲地進(jìn)入下一個(gè)階段。

(2)信息收集階段。在這個(gè)階段，學(xué)生應(yīng)通過教師講解、小組討論或參閱教材等方法獲得以下信息:回顧原有的基本理論，并與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行銜接，對(duì)將要進(jìn)行的項(xiàng)目有個(gè)概括性的認(rèn)識(shí)，對(duì)拆裝或操作過程有個(gè)大體的了解;認(rèn)識(shí)拆裝或操作過程中所用到的工具和儀器;認(rèn)識(shí)在拆裝和操作過程中所可能遇到的安全隱患，做好防備。

例如在進(jìn)行四沖程柴油機(jī)的吊缸訓(xùn)練時(shí)，在拆卸之前，老師會(huì)讓學(xué)生回顧柴油機(jī)的基本知識(shí)，參閱拆裝指導(dǎo)書了解柴油機(jī)的基本情況、拆裝的基本步驟，還會(huì)留出一定的時(shí)間讓學(xué)生熟悉柴油機(jī)的各個(gè)系統(tǒng)，掌握盤車等基本操作。這些工作都以任務(wù)的形式布置下去，之后老師檢查完成情況，統(tǒng)一講解。教師還需要介紹拆裝用到的專用工具和拆裝中的安全注意事項(xiàng)。對(duì)拆裝中的難點(diǎn)，也要適當(dāng)講解，引起學(xué)生注意。比如柴油機(jī)連桿大端的拆卸是個(gè)難點(diǎn)，教師要簡(jiǎn)單提示，以免出現(xiàn)無法挽回的損失。通過信息收集這個(gè)過程，要讓學(xué)生掌握拆裝中所需要的知識(shí)和技能，使他們對(duì)后面的過程充滿信心。這個(gè)階段結(jié)束后學(xué)生會(huì)說:“我知道了?！?/p>

(3)示范演示階段。此階段是實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，教師通過具體直接的形象刺激使學(xué)生獲得清晰的印象。如果學(xué)生沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教師應(yīng)該親自操作演示，尤其是柴油機(jī)操作、鍋爐操作等有一定危險(xiǎn)性的操作。而對(duì)于難度不大，教師能夠控制的操作則最好讓學(xué)生自己來進(jìn)行，教師進(jìn)行講解或給出建議，但在此之前一定要講清楚安全規(guī)程，并對(duì)不熟悉的工具和檢測(cè)儀器加以解釋。在示范過程中，教師要與學(xué)生充分互動(dòng)和交流，不但要讓學(xué)生記住動(dòng)作，還要讓他們知道為什么這么做，如備車工作，不但要知道做什么，知道為什么這么做更重要。在操作過程中，最好結(jié)合課堂上的知識(shí)點(diǎn)來講解，以加深理解。例如在分油機(jī)拆裝中拆到比重環(huán)時(shí)，應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生思考比重環(huán)內(nèi)徑和分油的密度有什么關(guān)系。經(jīng)過這個(gè)階段的示范演示后，學(xué)生應(yīng)該能夠說:“我明白了?！?/p>

(4)模仿咨詢階段。學(xué)生根據(jù)教師的演示和自己的理解來進(jìn)行實(shí)際的訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)”。此時(shí)最好把學(xué)生分成小組來進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，每一小組的同學(xué)相互合作，發(fā)揮各自的主觀能動(dòng)性。教師應(yīng)該仔細(xì)觀察每組同學(xué)的進(jìn)度和學(xué)習(xí)效果，對(duì)操作過程中的疑問進(jìn)行及時(shí)的解答，對(duì)錯(cuò)誤和不足之處及時(shí)指出，對(duì)優(yōu)秀和創(chuàng)新的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)懈怠和不認(rèn)真的同學(xué)及時(shí)進(jìn)行督促。只有通過反復(fù)的訓(xùn)練才能提高學(xué)生的操作技能。這個(gè)階段結(jié)束后，學(xué)生會(huì)信心滿滿的地說:“我會(huì)做了?！?/p>

(5)延伸提高階段。第四個(gè)階段進(jìn)行的操作和訓(xùn)練主要是針對(duì)評(píng)估考試安排的，以動(dòng)手能力訓(xùn)練為主。這部分內(nèi)容一方面不是很全面，不能涵蓋全部考試內(nèi)容，各部分內(nèi)容之間也比較分散，不系統(tǒng);另一方面部分學(xué)生不善于思考，應(yīng)付考試，也有人掌握一點(diǎn)基本操作就驕傲自滿。針對(duì)以上情況，有必要采用一些方法讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)延伸和梳理，啟發(fā)思路，使知識(shí)掌握得更加系統(tǒng)?？梢圆捎眯袆?dòng)導(dǎo)向的教學(xué)方法如任務(wù)驅(qū)動(dòng)、案例分析、頭腦風(fēng)暴等來讓學(xué)生積極思考。例如在進(jìn)行吊缸訓(xùn)練時(shí)，在第四個(gè)步驟進(jìn)行完以后，可以給學(xué)生布置考試之外的幾個(gè)任務(wù)，如空分器的拆裝和原理分析、液壓拉伸器的工作原理和使用等，這會(huì)使學(xué)生的知識(shí)更全面，他們也會(huì)為完成任務(wù)而感到滿足。還可以使用案例分析法，例如給出第2缸排氣溫度過高同時(shí)爆壓偏低的案例。提出案例后，指導(dǎo)學(xué)生收集信息，學(xué)生需要查找噴油系統(tǒng)和燃燒室密封方面的具體信息。因?yàn)橐呀?jīng)吊缸，是否是密封方面的問題容易判斷，通過霧化試驗(yàn)才能判斷是噴油器的故障。這種故障的分析過程能把各章節(jié)知識(shí)進(jìn)行了銜接，加深了學(xué)生對(duì)柴油機(jī)的理解，并且鍛煉了學(xué)生的合作能力和分析能力。在分油機(jī)拆裝的最后，為了把各部分知識(shí)貫穿起來，可以采用頭腦風(fēng)暴法來研究分油機(jī)的故障及其原因。這個(gè)階段結(jié)束后，學(xué)生會(huì)發(fā)自內(nèi)心地說:“我提高了?！?/p>

(6)檢查評(píng)價(jià)階段。對(duì)訓(xùn)練的效果進(jìn)行檢查的，一般做法是找兩個(gè)學(xué)生以考核的形式來完成抽查的項(xiàng)目，其他同學(xué)在旁邊觀看，進(jìn)一步的熟悉過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。最后是評(píng)價(jià)過程，包括學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)本次實(shí)訓(xùn)過程中的經(jīng)驗(yàn)、需要改進(jìn)的地方、應(yīng)該引起注意的地方等等。當(dāng)然，評(píng)價(jià)不僅包括專業(yè)能力方面，社會(huì)能力和方法能力的評(píng)價(jià)也是重要的方面，即對(duì)操作過程中解決分析問題能力、安全操作、規(guī)范操作、團(tuán)結(jié)協(xié)作和勞動(dòng)紀(jì)律等各方面的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)。

三、結(jié) 語

“六階段教學(xué)法”很好地體現(xiàn)了以用促學(xué)和學(xué)以致用的思想，既培養(yǎng)了實(shí)踐技能，又提高了理論水平。教學(xué)中要充分體現(xiàn)行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)理念，突出學(xué)生的主體地位，改變以往教學(xué)過程中被動(dòng)性。在教學(xué)的各個(gè)過程中要靈活運(yùn)用案例分析、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、頭腦風(fēng)暴等教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生通過訓(xùn)練后，綜合能力有了較大提高，很好地實(shí)現(xiàn)了評(píng)估訓(xùn)練的目標(biāo)。隨著行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)理念在職業(yè)教育中應(yīng)用的逐步深入，這種教學(xué)方法會(huì)有更強(qiáng)的生命力。

［1］趙志群.職業(yè)教育與培訓(xùn)學(xué)習(xí)的新概念［M］.北京：科學(xué)出版社，2003.

［2］施迎春.六階段教學(xué)法在中職電力拖動(dòng)實(shí)訓(xùn)課程中的探索與應(yīng)用［J］.中國職業(yè)技術(shù)教育，2010(2)：46-49.

［3］張樹琪.論“六步教學(xué)法”［J］.安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2005(3)：75-78.

［4］楊新橋.淺議輪機(jī)工程專業(yè)《動(dòng)力設(shè)備拆裝》實(shí)踐教學(xué)改革［J］.科技創(chuàng)業(yè)月刊，2005(2)：154-155.