剛剛擔(dān)任班主任工作的時(shí)候，充滿了幻想與設(shè)計(jì)。其中一項(xiàng)“偉大”的計(jì)劃是：在“任期”內(nèi)，訪遍所有的學(xué)生家庭。開(kāi)學(xué)伊始，當(dāng)我宣布這一重大決定后，學(xué)生反應(yīng)各不相同：有的雀躍，有的沮喪，有的惶恐……對(duì)此，我并未在意，還在心中暗自得意。

石桌旁的家訪

第一個(gè)家訪的對(duì)象是小宇，一個(gè)做事拖拉、學(xué)習(xí)習(xí)慣和成績(jī)都讓人頭疼的學(xué)生。當(dāng)我宣布去他家的時(shí)候，只見(jiàn)他的頭像“打蔫的茄子”垂了下來(lái)，其他的學(xué)生都對(duì)他報(bào)以“同情”的目光。放學(xué)后，小宇緊跟在我后面，一個(gè)勁地說(shuō)：“老師，我以后一定表現(xiàn)好，你能不能不去我家?”我不高興地說(shuō)：“我決定了的事，不能改?！毙南耄撼煽?jī)差，還講條件，今天非得和你的爸爸說(shuō)道說(shuō)道。說(shuō)著我就撥通了他爸爸的電話，他爸爸正在來(lái)接他的路上，說(shuō)馬上到。原來(lái)他家住在永和坪，路程太遠(yuǎn)，于是我們臨時(shí)決定將“家訪”的地點(diǎn)改在江邊的石桌旁。小宇的爸爸一會(huì)兒就到了，臉色很難看，見(jiàn)到我，勉強(qiáng)擠出一點(diǎn)笑容，又使勁瞪了旁邊的小宇一眼，小宇在旁邊大氣也不敢出。一見(jiàn)這情形，我想不能“火上澆油”了，原來(lái)準(zhǔn)備的談話內(nèi)容得改一下。我連忙站起來(lái)說(shuō)：“小宇的爸爸吧?快坐?？茨氵@速度，就知道對(duì)孩子的學(xué)習(xí)挺上心的。放心，今天我不是來(lái)告狀的。”小宇和爸爸都一臉驚訝，我微微一笑說(shuō)：“我是來(lái)和你交流交流，商量怎樣幫助孩子克服學(xué)習(xí)上的困難。”父子倆都松了一口氣。接下來(lái)，我們就一些問(wèn)題和孩子達(dá)成了協(xié)議：一方面小宇要認(rèn)真學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，另一方面家長(zhǎng)要積極配合學(xué)校的工作；盡可能營(yíng)造一個(gè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境。談話在輕松的氛圍中結(jié)束，我看到孩子爸爸的臉“陰轉(zhuǎn)晴”，小宇也“如釋重負(fù)”，長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，不禁為自己的“臨陣換炮”暗自得意。直到現(xiàn)在，小宇一直“遵守協(xié)議”，表現(xiàn)不錯(cuò)。

小宣從此很陽(yáng)光

第二個(gè)家訪的學(xué)生叫小宣，性格孤僻，沉默寡言，學(xué)習(xí)成績(jī)令人擔(dān)憂。當(dāng)我告訴她要去她家的時(shí)候，她沒(méi)有一絲表情。放學(xué)后，小宣帶著我徑直去了她家。小宣的父母是荊門人，在街上經(jīng)營(yíng)一家小五金店子。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我看見(jiàn)一個(gè)男子望了我們一眼，裝作沒(méi)看見(jiàn)的樣子，連忙做別的事去了。我們走進(jìn)店里，沒(méi)人。我連叫了幾聲：“小宣的父母在嗎?”終于有人應(yīng)了一聲，是剛才那個(gè)男子。我禮貌地回答：“我是孩子的班主任，回家路過(guò)這里，順路來(lái)和你交流交流。別誤會(huì)，孩子沒(méi)有犯錯(cuò)誤?！币粋€(gè)婦女抱著一個(gè)小男孩走進(jìn)來(lái)，聽(tīng)說(shuō)我是小宣的老師，就開(kāi)始數(shù)落小宣的不是，一旁的小宣局促不安，時(shí)不時(shí)拿眼睛瞟瞟我。從她的表述中我了解到：小宣他們一共姐弟三個(gè)。她是老大，有一個(gè)剛上一年級(jí)的妹妹和才上幼兒園的弟弟，弟弟屬于超生。父母要忙著三個(gè)孩子的吃喝拉撒，又要忙店里的生意，孩子們基本屬于自己管自己。小宣對(duì)父母有一種抵觸情緒，本來(lái)是老大的她應(yīng)該幫父母分擔(dān)照顧弟妹的重?fù)?dān)，但她從來(lái)不，常常跑出去一玩就是半天。她對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，父母也沒(méi)有時(shí)間和精力輔導(dǎo)她，更談不上和她交流談心。我不由對(duì)這個(gè)孩子充滿一種憐憫。在接下來(lái)的談話中，我搜腸刮肚地為小宣想了幾條優(yōu)點(diǎn)，孩子有些“受寵若驚”，我看見(jiàn)她的眼里劃過(guò)一絲亮光。我趁熱打鐵告訴她父母的辛苦，讓她理解父母，要努力學(xué)習(xí)，幫爸爸媽媽分擔(dān)家務(wù)。孩子很感激地點(diǎn)了點(diǎn)頭。接著，針對(duì)孩子學(xué)習(xí)沒(méi)人管的問(wèn)題，我建議孩子的父母將孩子送到值得信賴的托教班?；氐綄W(xué)校，我格外關(guān)照小宣，鼓勵(lì)她多交朋友，發(fā)動(dòng)孩子們幫助她?，F(xiàn)在小宣比以前陽(yáng)光多了。

老師。請(qǐng)到我家“家訪”

兩次家訪過(guò)后，開(kāi)始有孩子主動(dòng)問(wèn)我：“老師，到我家家訪吧!你什么時(shí)候去?”每次我總是笑著說(shuō)：“快了，一定去的。”孩子們不再談“訪”色變。

“家訪”本來(lái)是增進(jìn)了解、加強(qiáng)交流的一個(gè)很好的窗口，有助于學(xué)校和家庭攜起手來(lái)共同培育孩子。但是一直以來(lái)，好像只有“壞孩子”才享有這項(xiàng)專利，“家訪”也就自然地被認(rèn)為是“批斗會(huì)”，是家長(zhǎng)和老師互相告狀的機(jī)會(huì)。我起初的兩次家訪，本意也是去“告狀”的，慶幸的是，兩次我都臨時(shí)改變了主意，收到了意想不到的效果。這兩次經(jīng)歷給了我啟示：“家訪”是一門學(xué)問(wèn)。要達(dá)到“訪”的目的，就要注意“訪”的策略。給孩子和家長(zhǎng)留足面子，讓他們從心靈深處認(rèn)同你，配合你，問(wèn)題也就“迎刃而解”了。

真希望有一天，接到學(xué)生和家長(zhǎng)共同的邀請(qǐng)：老師，請(qǐng)到我們家“家訪”!

(作者單位：湖北長(zhǎng)陽(yáng)土家族自治縣實(shí)驗(yàn)小學(xué))